Получите свидетельство
Вход
Целевые установки на достижение результатов:
Личностных:
проявлять устойчивое стремление к процессу общения, заинтересованность в получении совета с целью улучшения учебных результатов; обнаруживают настойчивость и терпение в преодолении трудностей.
Предметных:
научатся различать твердые и мягкие согласные звуки, кратко характеризовать звуки русского языка (согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие);
решать учебные и практические задачи – правильно писать сочетания чк, чн; получат возможность научиться выявлять слова, и уточнять значения по тексту или с помощью толкового словаря.
Метапредметных:
Регулятивных:
принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность работы; оценивать собственную речь и речь собеседника с точки зрения соблюдения грамматических и этических норм
Познавательных:
общеучебные- овладение умением составлять небольшое монологическое высказывание о театре; освоение практических навыков работы с толковым словарем с целью уточнения значения незнакомых слов;
Коммуникативных:
использовать в речи языковые средства, соответствующие цели и условию общения; учитывать разные мнения и стремиться к координации позиций в деловом сотрудничестве; оформлять свою мысль в устной и письменной форме речи.
Средства обучения: Учебник, тетрадь, компьютер, продукт ТСО- презентация по теме урока, толковые словари.
Ход урока.
Пальчиковая гимнастика
- Подготовим руки к письму.
- Как светит солнышко летом?
Дети широко растопыривают пальцы, хорошо растягивая все мышцы ладони.
- Как светит солнышко осенью?
Мышцы ладони напряжены, пальцы полусогнуты.
- Как светит солнышко зимой?
Пальцы собираются в щепотку.
- Птичка хочет есть?
Движение кисти вверх-вниз дети отвечают: «Да».
-Птичка хочет пить?
Движение кисти вверх-вниз дети отвечают: «Да».
- Птичка хочет спать?
Движением кисти влево-вправо дети отвечают: «Нет».
- Птичка хочет играть?
Движением кисти влево-вправо дети отвечают: «Нет».
Минутка каллиграфии
- Сегодня мы повторим правописание буквы Ч.
Чч ччч (Слайд 2-пробуют писать на интерактивной доске- мимио-студия)
Просмотр фрагмента м/ф «Золотой ключик, или Приключения Буратино» о том, как Буратино не пошел в школу, а повернул в сторону кукольного театра.
(Работа по упражнению 1)
Включение в систему знаний
Назовите слова по теме «Театр». (интерактивная доска-мимиостудия)
В театре действие происходит на …(сцене)
Спектакль ставит …. (режиссер)
Художественное оформление сцены- это …. (декорации)
-Театр- это чудо, сказка.
Слово «театр» в переводе с греческого означает «место для зрелищ», да и само зрелище, то есть представление. Театр вырос из игр, обрядов первобытных людей и постоянно развивался, совершенствовался. Наши предки, славяне, обращались к своим богам и силам природы, просили у них защиты и удачи в делах, молили об урожаи. Игра- главный элемент театрального искусства.
Этап актулизации знаний.
- Ребята, как мы с вами попали в театр?
-Вот и я вас сейчас прошу приобрести билеты.
(работа по упражнению 2)
(Давайте прочитаем задание)
Работа с толковыми словарями
Открытие новых знаний.
-Ребята, какое представление мы с вами смотрели?
Кто был главным героем?
- Отгадайте еще некоторых героев?
-В чашечке тюльпана на зеленом листике сидела девочка. Она была маленькая-маленькая, всего в один дюйм. Ее так и прозвали…. (Дюймовочка)
- а эта девочка беленькая, как снежок, и кругленькая, как шарик. Говорит старикам: « Я из вешнего снега скатана, вешним солнышком пригрета и нарумянена. Зовут меня ….. (Снегурочка).
- Ребята, как и мы в театре побывала девочка Ира. Смотрим упражнение 3. Она решила написать письмо своей подруге. Давайте прочитаем задание.
2. Работа парами.
Сейчас мы будем работать парами. Вам надо будет выписать и объяснить слова с вопросами.
(работа детей)
Оцените свою работу.
(+ справился хорошо
+ - думаю, что допустил ошибки
- мне трудно, я пока не справился)
Фронтальная проверка.
Физкультминутка
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся, два- нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Включение в систему знаний и повторения
3. Дифференцированная работа.
Ребята, в начале нашего урока вы получили билеты. Посмотрите, чем они отличаются? (цветом) Правильно, билеты отличаются цветом, но не только. Посмотрите у всех на билетах – задания. И они у вас разные.
Весь материал - в документе.
Конспект урока для начальных классов "Речевая ситуация: уточнение значения незнакомых слов. Знакомство с правилом правописания сочетаний -чк, -чн" (27.79 КB)
0
655
52
Нравится
0
