Конспект урока для начальных классов по литературному чтению, музыке, художественному искусству по теме «И.А. Бунин «Полевые цветы»»

Эпиграф урока следующий:

«Не рвите цветы, не рвите!

Пусть будет нарядна земля.

А вместо букетов дарите:

Васильковые, незабудковые и ромашковые поля!»

Цель урока:

- показать обеспечение целостного восприятия темы «Полевые цветы» средствами разных видов искусства;

- развить у детей любовь к творчеству поэтов, музыкантов и художников;

- воспитание художественного вкуса;

- развитие устной речь и выразительности чтения.

Используемое на уроке оборудование: цветные наглядные картинки с полевыми и садовыми цветами, аудио записи с песнями о полевых цветах, музыка Чайковского «Вальс цветов», краски, кисточки, альбомные листы, бархатная бумага для рукоделия и нитки для ниткописи.

Ход урока.

1. Образ цветов в поэзии.

Знакомство школьников с содержанием стихотворения Ивана Алексеевича Бунина «Полевые цветы».

Работа по содержанию стихотворения по следующим вопросам:

- Про какие цветы говорит поэт в первых двух четверостишиях? (Тепличные цветы).

- Что мы узнаём о цветах? («Их привезли из-за синих морей», «пышно цветут дорогие цветы», «их не пугают метели холодные»).

- Какие цветы поэт называет сёстрами и братьями «заморских цветов»? (Полевые цветы)

- Чем полевые цветы отличаются от тепличных цветов? (Выросли они «в зелени майских лесов и лугов»; «вечных созвездий узор золотой»)

- Какие из цветов милее «сердцу и взору» поэта? Почему?

- Что Бунин пишет о дорогих заморских цветах?

- Что означает фраза «их привезли из-за синих морей»?

- А как поэт называет полевые цветы?

- Какие ваши любимые цветы и почему?

- Что привлекает автора в скромных полевых цветах? («сердцу и взору родные и говорят эти цветы про давно позабытые светлые дни»)

2. Творческая практическая работа по предметным картинкам. Ниткопись.

Изучение предметных картинок с полевыми и садовыми цветами. Давайте их сравним. Согласны ли вы с поэтом?

Изобразите с помощью ниток на бархатной бумаге один из цветков.

3. Чтение стихов и разгадывание загадок о полевых цветах.

Дети получают карточки со стихами и загадками о полевых цветах и готовят выразительное чтение этих стихов.

А. Толстой «Колокольчики мои»

Колокольчики мои,

Цветики степные!      

Что глядите на меня,    

Тёмно-голубые?      

И о чём звените вы    

В день весёлый мая,   

Средь некошеной травы    

Головой качая?

С.Маршак «Ландыш»

Чернеет лес, теплом разбуженный,

Весенней сыростью объят.

А уж на ниточках жемчужины

От ветра каждого дрожат.

Бутонов круглые бубенчики

Ещё закрыты и плотны,

Но солнце раскрывает венчики

У колокольчиков весны

Загадки

Их видимо-невидимо,   

Не сосчитаешь их.     

И кто их только выдумал,   

Весёлых, голубых?     

Должно быть оторвали       

От неба лоскуток,     

Чуть-чуть поколдовали    

И сделали цветок! (незабудка)        

Белым шариком пушистым

Я красуюсь в поле чистом.

Дунул лёгкий ветерок

И остался стебелёк. (одуванчик)

Весь материал - в документе.

2. Конспект для обобщенного урока для учеников 3 класса  по  литературному чтению, музыке, художественному искусству в 3 классе по теме: И.А.Бунин «Полевые цветы»

Описание материала: вашему вниманию предлагается план обобщенного урока по литературному чтению  для учащихся 3 класса.  Целью  урока является знакомство учащихся 3 класса со стихотворением И.А.Бунина «Полевые цветы», а так же обеспечить целостное восприятие темы  «Полевые цветы» посредством различных видов искусства: литература, музыка, живопись.  

Эпиграф урока следующий:

«Не рвите цветы, не рвите!

Пусть будет нарядна земля.

А вместо букетов дарите:

Васильковые, незабудковые и ромашковые поля!»

Цель урока: 

- показать  обеспечение целостного восприятия темы «Полевые цветы»  средствами разных видов искусства;

- развить у детей любовь к  творчеству поэтов, музыкантов и художников;

- воспитание художественного вкуса;

- развитие устной речь и выразительности чтения.

Используемое на уроке оборудование: цветные наглядные картинки с полевыми и садовыми цветами, аудио записи с песнями о полевых цветах, музыка Чайковского «Вальс цветов», краски, кисточки, альбомные листы, бархатная бумага для рукоделия и нитки для ниткописи.

Ход урока.

1. Образ цветов в поэзии.

Знакомство школьников с содержанием стихотворения Ивана Алексеевича Бунина «Полевые цветы».

Работа по содержанию стихотворения по следующим вопросам:

- Про какие цветы говорит поэт в первых двух четверостишиях? ( Тепличные цветы ).

- Что мы узнаём о цветах? ( «Их привезли из-за синих морей», «пышно цветут дорогие цветы», «их не пугают метели холодные»).

- Какие цветы поэт называет сёстрами и братьями «заморских  цветов»? (Полевые цветы)

- Чем полевые цветы отличаются  от  тепличных  цветов? ( Выросли они «в зелени майских лесов и лугов»; «вечных созвездий узор золотой»)

- Какие из цветов милее «сердцу и взору» поэта? Почему?

- Что Бунин пишет о дорогих заморских цветах?

- Что означает фраза «их привезли из-за синих морей»?

- А как поэт называет полевые цветы?

- Какие ваши любимые цветы и почему?

- Что привлекает автора в скромных  полевых цветах? («сердцу и взору родные и говорят эти цветы про давно позабытые светлые дни»)

2. Творческая практическая работа по предметным картинкам. Ниткопись.

Изучение предметных картинок  с  полевыми и  садовыми цветами.  Давайте их сравним. Согласны ли вы с поэтом?

Изобразите с помощью ниток на бархатной бумаге один из цветков.

3. Чтение стихов и разгадывание загадок о полевых цветах.

Дети получают карточки со стихами и загадками о полевых цветах и готовят выразительное чтение этих стихов.

А. Толстой  «Колокольчики мои»            

Колокольчики мои,

Цветики степные!                                  

Что глядите на меня,                                

Тёмно-голубые?                                  

И о чём звените вы                                   

В день весёлый мая,                             

Средь некошеной травы                           

 Головой качая?

С.Маршак «Ландыш»

Чернеет лес, теплом разбуженный,

Весенней сыростью объят.

А уж на ниточках жемчужины

От ветра каждого дрожат.

Бутонов круглые бубенчики

Ещё закрыты и плотны,

Но солнце раскрывает венчики

У колокольчиков весны

Загадки

Их видимо-невидимо,                              

Не сосчитаешь их.                                       

И кто их только выдумал,                          

Весёлых, голубых?                                      

Должно быть оторвали                                       

От неба лоскуток,                                          

Чуть-чуть поколдовали                               

И сделали цветок!     (незабудка)                                              

Белым шариком пушистым

Я красуюсь в поле чистом.

Дунул лёгкий ветерок

И остался стебелёк.    (одуванчик)

Эй, звоночки, синий цвет,

С язычком, а звону нет!

Синенький звонок висит,

Никогда он не звенит!  (колокольчик)

- Что вы чувствовали, когда слушали эти стихи и загадки? ( авторы показывают свою любовь к этим простым, нежным цветам)

Ромашки, колокольчики, васильки, незабудки, одуванчики являются украшением полей.

4. Образ цветов в музыке.

Поэты свою любовь и восхищение выражают  стихотворным слогом, а композиторы и музыканты это восхищение передают музыкой.

Прослушивание музыки П.И.Чайковского «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик».

Есть немало, в том числе современных песен, о цветах. Слушание песни в исполнении Ю. Антонова «Полевые  цветы».

5. Развлекательный конкурс на лучшее знание песен о цветах.

Школьникам предлагается спеть песни о цветах. Определяется победитель.

«Ландыши»,  «Миллион алых роз», «Жёлтые тюльпаны», «Незабудка», «Лаванда»

6. Цветы в изобразительном искусстве.

Творческая работа: нарисуйте свой любимый полевой цветок. Проводится выставка школьных работ.

7. Итог урока.

На память все ученики получают в подарок цветок тюльпана (картинку) – один из наиболее распространённых и любимых цветов и как символ весны.