ГБС(К)ОУРМ «Краснослободская
коррекционная школа- интернат VIII вида»
- Открытый урок
- по чтению во 2 классе
- Тема:
- «Весна-красна»
- И.С. Соколов-Микитов
- Провела: учитель начальных классов
Аброськина Т.И.
2014 г.
Тема: « Весна-красна» И. Соколов-Микитов.
Цели: познакомить с содержанием текста;
формирование навыков осмысленного выразительного чтения; воспитание навыков связного повествовательного рассказывания;
обогащать и развивать словарный запас обучающихся; коррекция эмоционально-волевой сферы обучающихся;
формирование правильного произношения;
коррекция логического мышления на основе упражнений учащихся в установлении причинно-следственных связей,
воспитывать интерес к чтению и бережное отношение к книге; повторить правила поведения на воде весной.
Оборудование: буквы В, е, с, н, а; портрет писателя Соколова-Микитова; карточки с подснежниками, солнышком; таблички с предложениями, с чистоговоркой; книги Соколова-Микитова; мультимедийный проектор
Ход урока.
I. Организационный момент.
1. Проверка готовности детей к уроку.
- Здравствуйте ребята.
Прозвенел сейчас звонок
Начинаем наш урок.
Как читать мы будем?
- Дружно!
Говорить лишь то, что нужно,
Ведь стараться можно?
- Можно!
Даже если это сложно.
2. Рапорт дежурного.
3. Настрой учащихся на работу, организация внимания.
- Сегодня у нас на уроке много гостей. Давайте будем с вами внимательны и старательны, и покажем всё, чему научились на уроках чтения.
- Скажите, какое сейчас время года?
- Какой месяц?
- Какой он по счёту?
- Ребята, что нам в классе помогает наблюдать за природой и погодой, и, если мы что-то забыли, поможет нам вспомнить об этом? (Уголок природы)
- Скажите, какую большую тему мы начали изучать на прошлом уроке? (Слайд – 1)
- Ребята, к нам на урок пришла ещё одна гостья. Как её зовут, вы узнаете, когда соберёте её имя из букв. (Весна)
- И так, нашу гостью зовут - Весна.
К нам Весна шагает
Быстрыми шагами.
И сугробы таят
Под её ногами.
- Весна пришла к нам с заданиями. Давайте выполним первое.
II. Логопедическая работа.
Упражнения на дыхание.
- Весна принесла нам первые весенние цветы.
- Как они называются?
- Как вы думаете, почему? (Слайд – 2)
(Подснежники появляются на проталинках)
(Каждому ребёнку даётся цветок подснежника изображенный на листе бумаги)
- Давайте вдохнём их аромат. (Вдыхаем через нос – выдыхаем через рот) 5 раз.
- А сейчас подул лёгкий весенний ветерок.
- Подул ветерок сильнее.
- Дует сильный ветер. Он несёт нам весеннее тепло.
2. Речевая зарядка.
- Сейчас давайте выполним речевую зарядку. Повторяйте за мной.
На — на — на — к нам пришла весна
Ло — ло — ло — всем на солнышке тепло
Чи — чи — чи — прилетели к нам грачи
Ра — ра — ра — веселится детвора
Ро — ро — ро — на дворе тепло
Ок — ок — ок — видим первый мы цветок
Чистоговорка.
- А сейчас проговорим уже знакомую нам чистоговорку. Говорим, чётко проговаривая каждый звук правильно.
- Всё пробудилось от сна: по миру шествует весна.
III. Проверка домашнего задания.
- Молодцы ребята. А сейчас наша гостья хочет послушать стихотворение, которое мы читали на прошлом уроке. Как оно называется? (Появление весны.)
1. Чтение стихотворения детьми у стола учителя.
2. Вопросы по тексту.
- О каком времени года это стихотворение?
- Как вы думаете, почему говорят, что весной природа просыпается? (Всё распускается, зацветает)
- Как в стихотворении автор назвал зиму?
- Почему «злая»?
- Чего боится зима?
-Почему?
IV. Сообщение темы урока.
- Сегодня мы порадуем нашу гостью. Прочитаем ещё один рассказ о весне. Называется он – «Весна-красна». Написал этот рассказ Иван Сергеевич Соколов-Микитов русский писатель. (Показ портрета писателя). Он много путешествовал по родной стране, бывал и на севере нашей страны, участвовал в арктических экспедициях. Соколов-Микитов очень любил природу, свою родную землю, об этом и писал в своих произведениях. Вот посмотрите, какие книги есть в нашей школьной библиотеке. Если они вас заинтересуют, обязательно прочитайте их. А мы с вами на уроке чтения уже читали рассказ Соколова-Микитова. Кто помнит, как он называется? Этот рассказ «Белки». В нём говорится о том, как белки готовятся к зиме. Ну а сейчас наступила весна, и мы будем читать рассказ «Весна-красна».
V. Физкультминутка.
- А сейчас давайте отдохнём. И физминутка у нас тоже весенняя.
Солнышко, солнышко, золотое донышко! Гори, гори ясно, чтобы не погасло!
(Идут по кругу.)
Побежал в саду ручей,
(Бегут по кругу.)
Прилетели сто грачей,
(Машут руками.)
А сугробы тают, тают,
(Приседают.)
А цветочки подрастают.
(Поднимают руки вверх.)
- Садитесь. Ребята.
VI. Изучение нового материала.
1. Объяснение учителя.
- И так, какой рассказ мы будем читать?
- Как вы понимаете в названии рассказа слово «красна»?
- В старину слово красный употреблялось в народной речи и поэзии для обозначения чего-нибудь хорошего, яркого, светлого. Например: красна девица – значит красивая, молодая, красный угол – место, куда вешали иконы. И город, в котором мы живём, как называется? (Краснослободск), Красная слобода, значит красивое место. Наш город расположен на высоком берегу реки Мокша, и очень красиво смотрится из далека.
- Ну а теперь вернёмся к теме нашего урока. Послушайте, я вам прочитаю рассказ «Весна-красна», и смотрите на экран. (Слайды – 3-12)
2. Чтение текста учителем.
3. Проверка понимания смысла прочитанного.
- Какой рассказ я прочитала?
- Как автор называет цветы вербы? (Слайд – 4)
- Почему?
- Солнышко весной как греет? (Слайд – 5)
- И поэтому что происходит? (Слайд – 6)
- Что бывает весной с дорогами? (Слайд – 7)
- Как вы понимаете слова «дороги раскисли»? (Вязкие, напитанные влагой)
(Слайд – 8)
- Что происходит весной с льдом? (Слайд – 8)
- Каким весной становится лёд?
- Приближается время весеннего паводка. Лед на реках становится рыхлым, «съедается» сверху солнцем, талой водой, а снизу подтачивается течением. Очень опасно по нему ходить: в любой момент может рассыпаться под ногами и сомкнуться над головой.
Помните:
На весеннем льду легко провалиться;
Быстрее всего процесс распада льда происходит у берегов;
Весенний лед, покрытый снегом, быстро превращается в рыхлую массу. Вода подо льдом очень холодная.
- О каких птицах говорится в рассказе?
- Какие они? (Зимующие, перелётные)
- Почему грачей называют белоносыми? (Слайд – 12)
4. Чтение текста детьми по абзацу.
- Сели правильно, спинки выпрямили. Начинаем читать рассказ. Следим, будете продолжать.
5. Самостоятельное чтение текста детьми, работа с детьми занимающимися по индивидуальному плану.
6. Физминутка для глаз. «Ах, как долго мы читали»
Ах, как долго мы читали,
Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами)
Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево – вправо)
Ах, как солнце высоко! (Посмотреть вверх).
Мы глаза сейчас закроем, (Глаза закрыть ладошками)
В классе радугу построим!
Вверх по радуге пойдем, (Посмотреть по дуге вверх-вправо, вверх-влево)
Вправо, влево повернем.
А потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз)
Жмурься сильно, не держись! (Зажмуриться, открыть глаза и поморгать ими).
VII. Закрепление нового материала.
1. Выборочное чтение.
- Прочитайте предложения о вербе.
- Прочитаете предложение о реке.
- Прочитайте предложения о грачах.
2. Пересказ текста.
- А сейчас давайте попробуем пересказать рассказ «Весна-красна» и помогут нам картинки на экране. (Слайд – 13)
3. Составление предложений о весне.
- Ребята, Весна приготовила нам ещё одно задание. Давайте составим предложения о весне.
Закончилась холодная… зима.
Наступила тёплая… весна.
Всё ярче светит… солнышко.
Появляются первые… проталины.
Бегут звонкие… ручьи.
(Карточки с предложениями и словами выставляются на доску)
VIII. Подведение итогов. Домашнее задание.
- Ребята, подошёл к концу наш урок. Чем мы занимались на уроке?
- Какой рассказ мы читали?
- Кто его написал?
- Кто приходил к нам в гости?
- Какие задания Весны мы выполняли?
- Всё ли у нас получилось?
- Сегодня получаем оценки…
- Домашнее задание – читать и пересказывать рассказ И.Соколова-Микитова «Весна-красна» стр. 178
Получите свидетельство
Вход
Конспект урока для начальных классов на тему «Весна - красна» (43.5 КB)
0
1924
96
Нравится
0
