Конспект по русскому языку "Закрепление. Личные окончания глаголов"

Цели: 

1. Закрепить алгоритм написания личных окончаний глаголов.

 Развивать словарный запас, речь, творческие и познавательные способности, эстетические качества, чувство прекрасного.

 Воспитывать любовь к природе, умение взаимодействовать с одноклассниками, умение выслушивать мнение других.

 Оборудование: карточки, учебники, тетради на печатной основе,

  презентация «Зима».

Ход урока:

Организационный момент.

(Постановка проблемы. Технология проблемного обучения)

Работаем внимательно, анализируем каждый вид деятельности, самостоятельно определяем цель и задачи урока.

Развитие речи. (Развитие творческих способностей. Развивающая

 технология)

Идя в школу, какое чувство вы испытываете?

Когда человек испытывает чувство радости?

Что вызывает это чувство?

Какая бывает красота? (Манящая, нечаянная, холодная, яркая, весёлая, завораживающая)

Какое высказывание о красоте Ф. Достоевского вы знаете? (Красота спасёт мир!)

Какие картины природы могут радовать глаз? (Презентация «Зима». Картины природы демонстрируются на слайдах. В это время дети вспоминают отрывки из стихотворений русских поэтов о зиме. )

 (Использование ИКТ технологий)

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна,

Словно белою косынкой,

Подвязалася сосна. (С. Есенин)

  Пришла, рассыпалась, клоками

  Повисла на суках дубов,

  Легла волнистыми коврами

  Среди полей, вокруг холмов. (А. С. Пушкин)

  Чародейкою Зимою

 Околдован лес стоит.

 И под снежной бахромою,

 Неподвижною, немою,

 чудной жизнью он блестит. (Ф. Тютчев)

Красота! От какого слова образовано слово?

Выделите морфемы в слове красота.

Подберите 5 однокоренных слов. (Красивый, красный, красить, красоваться, украшать, красотка, красотища. . . )

Словарная работа. (Технология сотрудничества)

 (работа в парах)

 - Запишите по 5 словарных слов, сгруппировав их по одному признаку.

 Возможные варианты группировки словарных слов.

Парные на конце Удвоенные  Все на «к»  2 гл. на конце

итог  шоссе колонна поэзия

ковш  хоккей ковш аллея

багаж  искусство  какао какао

каприз колонна  колея океан

падеж  аллея каприз колея

 глаголы наречия прилагательные  оро - оло

 сеять  вдруг хороший дорога

 увидеть налево горячий колонна

 слышать направо  чёрный  болото

 ненавидеть  медленно  жёлтый  солома

 беседовать  вчера интересный  соловей

 Сущ. ж. р. Сущ. м. р.  Сущ. с. р. 2 слога

 колея  падеж болото итог

 колонна океан какао  желе

 аллея  каприз шоссе багаж

 комедия итог желе шоссе

 поэзия ковш искусство падеж

слога

 аллея

 какао

 колея

 океан

 налево

Правописание личных окончаний глаголов.

Ещё по какому принципу можно объединить слова? (Части речи)

Какие части речи вы знаете?

Найдите среди словарных слов прилагательные, наречия, глаголы.

Выпишите глаголы в тетрадь, проверьте. (Самопроверка)

(Технология «ситуации успеха»)

1. Сеять, увидеть, слышать, ненавидеть, беседовать.

Что можете сказать о словах? (Неопределённая форма глаголов)

Как определить спряжение у глаголов неопределённой формы? Определите.

Назовите глаголы — исключения.

Физминутка. (Здоровье сберегающие технологии). Смена видов

 деятельности.

Замените словосочетания глаголами 1 лица ед. ч. настоящего времени.

2. Испытывать холод - я замерзаю

Двигаться по кругу — я кружусь

Остаться на зимовку — я зимую

Какие окончания у глаголов 1 лица ед. ч. ? (у, ю)

Какие окончания у глаголов 1 лица мн. ч. ? (ем, им)

Какие окончания у глаголов 2 лица ед. ч. ? (ешь, ишь)

Какие окончания у глаголов 2 лица мн. ч. ? (ете, ите)

Какие окончания у глаголов 3 лица ед. ч. ? (ет, ит)

Какие окончания у глаголов 3 лица мн. ч. ? (ут, ют, ат, ят)

3. Выпишите глаголы по вариантам, 1в. - 1спр. , 2в. - 2спр. Вставьте окончания. Определите время, лицо, число. (Работа в паре. Взаимопроверка. ) (Технология сотрудничества. )

Дует (3 л. , ед. ч. , н. в. , 1спр. ) заморозят (3 л. , мн. ч. , б. в. , 2спр. )

зимуете (2 л. , мн. ч. , н. в. , 1 спр. ) закружишь(2 л. . ед. ч. , б. в. , 2 спр. )

сковывают (3 л. , мн. , н. в. , 1спр. ) слепит (3 л. , ед. ч. , б. в. , 2спр. )

рисуешь (2 л. . ед. ч. , н. в. , 1 спр. ) обрядите(2 л. . мн. ч. , б. в. , 2 спр. )

холодает ( 3л. , ед. ч. , н. в. , 1спр) завьюжит( 3л. , ед. ч. , б. в. , 1спр)

4. Запишите предложение другими словами, чтобы смысл не изменился.

Плавно падает мягкий снег.

(Легко кружатся пушистые снежинки. )

Выполните синтаксический разбор предложения.

Выпишите словосочетания.

Как называется связь? (Согласование и подчинение).

Составьте загадки с использованием только глаголов. Работа в группах. (Личностно — ориентированный подход)

(Вьёт, метёт, поёт) Вьюга.

(Щиплет, рисует, румянит) Мороз.

(Укрывает, белеет, согревает) Снег.

6. Напишите 5 глаголов настоящего или будущего времени. Обменяйтесь тетрадями, определите время, лицо, число, спряжение глаголов. Выделите окончания. На оценку.

Подведение итогов.

  - Чему учились? Какие цели преследовали? Какие задачи решали?

Рефлексия.

Что понравилось? Что не получилось? Какие эмоции? Над чем необходимо

 работать?

Домашнее задание.

  Тетрадь для творческих работ стр. 18 №20.

Открытый урок

по русскому языку.

4 класс.

По теме: «Закрепление.Личные окончания глаголов».

Цели: 1. Закрепить алгоритм написания личных окончаний глаголов.

1. Развивать словарный запас, речь, творческие и познавательные способности, эстетические качества, чувство прекрасного.

2. Воспитывать любовь к природе, умение взаимодействовать с одноклассниками, умение выслушивать мнение других.

Оборудование: карточки, учебники, тетради на печатной основе,

презентация «Зима».

Ход урока:

1. Организационный момент. (Постановка проблемы. Технология проблемного обучения)

• Работаем внимательно, анализируем каждый вид деятельности,самостоятельно определяем цель и задачи урока.

1. Развитие речи. (Развитие творческих способностей. Развивающая

технология)

• Идя в школу, какое чувство вы испытываете?

• Когда человек испытывает чувство радости?

• Что вызывает это чувство?

• Какая бывает красота? (Манящая, нечаянная, холодная, яркая, весёлая, завораживающая)

• Какое высказывание о красоте Ф. Достоевского вы знаете? (Красота спасёт мир!)

• Какие картины природы могут радовать глаз? (Презентация «Зима». Картины природы демонстрируются на слайдах. В это время дети вспоминают отрывки из стихотворений русских поэтов о зиме.)

(Использование ИКТ технологий)

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна,

Словно белою косынкой,

Подвязалася сосна. (С.Есенин)

Пришла, рассыпалась, клоками

Повисла на суках дубов,

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов. (А.С.Пушкин)

Чародейкою Зимою

Околдован лес стоит.

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

чудной жизнью он блестит. (Ф. Тютчев)

• Красота! От какого слова образовано слово?

• Выделите морфемы в слове красота.

• Подберите 5 однокоренных слов. (Красивый, красный, красить, красоваться, украшать, красотка, красотища...)

1. Словарная работа. (Технология сотрудничества)

(работа в парах)

- Запишите по 5 словарных слов, сгруппировав их по одному признаку.

Возможные варианты группировки словарных слов.

Парные на конце Удвоенные Все на «к» 2 гл. на конце

• итог шоссе колонна поэзия

• ковш хоккей ковш аллея

• багаж искусство какао какао

• каприз колонна колея океан

• падеж аллея каприз колея

глаголы наречия прилагательные оро-оло

сеять вдруг хороший дорога

увидеть налево горячий колонна

слышать направо чёрный болото

ненавидеть медленно жёлтый солома

беседовать вчера интересный соловей

Сущ. ж.р. Сущ. м.р. Сущ. с.р. 2 слога

колея падеж болото итог

колонна океан какао желе

аллея каприз шоссе багаж

комедия итог желе шоссе

поэзия ковш искусство падеж

3 слога

аллея

какао

колея

океан

налево

4. Правописание личных окончаний глаголов.

• Ещё по какому принципу можно объединить слова? (Части речи)

• Какие части речи вы знаете?

• Найдите среди словарных слов прилагательные, наречия, глаголы.

• Выпишите глаголы в тетрадь, проверьте. (Самопроверка)

(Технология «ситуации успеха»)

1.Сеять, увидеть, слышать, ненавидеть, беседовать.

• Что можете сказать о словах? (Неопределённая форма глаголов)

• Как определить спряжение у глаголов неопределённой формы? Определите.

• Назовите глаголы — исключения.

1. Физминутка. (Здоровье сберегающие технологии). Смена видов

деятельности.

Замените словосочетания глаголами 1 лица ед. ч. настоящего времени.

2.Испытывать холод - я замерзаю

Двигаться по кругу — я кружусь

Остаться на зимовку — я зимую

• Какие окончания у глаголов 1 лица ед. ч.? (у, ю)

• Какие окончания у глаголов 1 лица мн. ч.? (ем, им)

• Какие окончания у глаголов 2 лица ед. ч.? (ешь,ишь)

• Какие окончания у глаголов 2 лица мн. ч.? (ете, ите)

• Какие окончания у глаголов 3 лица ед. ч.? (ет,ит)

• Какие окончания у глаголов 3 лица мн. ч.? (ут, ют,ат, ят)

3.Выпишите глаголы по вариантам, 1в.- 1спр., 2в.- 2спр. Вставьте окончания. Определите время, лицо, число. (Работа в паре. Взаимопроверка.) (Технология сотрудничества.)

Дует (3 л., ед.ч., н.в., 1спр.) заморозят (3 л., мн.ч., б.в., 2спр.)

зимуете (2 л., мн.ч., н.в., 1 спр.) закружишь(2 л.. ед.ч., б.в., 2 спр.)

сковывают (3 л., мн., н.в., 1спр.) слепит (3 л., ед.ч.,б.в., 2спр.)

рисуешь (2 л.. ед.ч., н.в., 1 спр.) обрядите(2 л.. мн.ч., б.в., 2 спр.)

холодает ( 3л., ед.ч.,н.в., 1спр) завьюжит( 3л., ед.ч.,б.в., 1спр)

4.Запишите предложение другими словами, чтобы смысл не изменился.

• Плавно падает мягкий снег.

(Легко кружатся пушистые снежинки.)

• Выполните синтаксический разбор предложения.

• Выпишите словосочетания.

• Как называется связь? (Согласование и подчинение).

5. Составьте загадки с использованием только глаголов. Работа в группах. (Личностно — ориентированный подход)

(Вьёт, метёт, поёт) Вьюга.

(Щиплет,рисует, румянит) Мороз.

(Укрывает, белеет, согревает) Снег.

6. Напишите 5 глаголов настоящего или будущего времени. Обменяйтесь тетрадями, определите время, лицо, число, спряжение глаголов. Выделите окончания. На оценку.

6. Подведение итогов.

- Чему учились? Какие цели преследовали? Какие задачи решали?

7. Рефлексия.

• Что понравилось? Что не получилось? Какие эмоции? Над чем необходимо

работать?

8. Домашнее задание.

Тетрадь для творческих работ стр. 18 №20.