Конспект и презентация урока по теме "Упражнение в правописании парных согласных в корне и на конце слова"

Цели: создать условия для организации деятельности учащихся по применению алгоритма проверки парных по звонкости-глухости согласных и безударных гласных в корне слова; способствовать развитию наблюдательности, произвольного внимания, используя приемы анализа, синтеза при рассмотрении языкового материала; содействовать реализации себя в процессе познавательной и интеллектуальной деятельности, развитию устойчивого интереса к знаниям и потребности в их самостоятельном поиске, умению работать в паре и группе, вести диалог: ученик-ученик, ученик-учитель, способствовать формированию адекватной самооценки.

Планируемые результаты:

Предметные: умеют наблюдать за чередованием согласных звуков в конце слова и гласных звуков в корне слова.

Личностные: осознают язык как основное средство человеческого общения; проявляют способность к самоорганизованности; владеют коммуникативными умениями.

Метапредметные УУД:

регулятивные: адекватно воспринимают комментарии результатов деятельности со стороны учителя; удерживают цель деятельности до получения результата, осуществляют контроль деятельности;

познавательные: умеют работать с орфограммой, приводят примеры способов проверки;

коммуникативные: строят понятные для слушателей высказывания; умеют задавать вопросы; формулируют простые выводы.

На уроке используется критериальное оценивание, как технология формирования учебно-познавательной компетентности учащихся. Оценивание достижений учащихся осуществляется по определенным критериям. На уроке происходит включение обучающихся в контрольно-оценочную деятельность с тем, чтобы они приобретали навык и привычку к самооценке. Ученикам предложена карта урока. В ней указано максимальное количество баллов, которое ученик должен достичь за урок при условии правильного выполнения всех заданий. Самооценка ребенка повышается, если он сможет набрать наивысшее количество баллов. Если же нет, то каждый ребенок видит то умение, которое у него не сформировано, и намечает план работы в этом направлении.

Актуализация знаний

SМS.

Что обозначают эти буквы

Посмотрите на текст SМS.

«Отыскал я на реке прорупь, сунул туда хвосд, сидел и приговаривал: ловись, рыбка и мала, и велика».

-Что видите? (oшибки)

- Как вы думаете, какое задание предстоит вам выполнить? (Исправить ошибки и понять, от какого сказочного героя SМS)

- Над каким умением мы будем сейчас работать?

Самостоятельно выполняют задание.

- Прочитайте сообщение.

- От какого героя сказочного СМС?

- Из какой сказки этот герой?

- Кто написал эту сказку

- На что жалуется волк?

- Кто ему посоветовал так сделать?

 - Каким можно его назвать? (Доверчивым)

- Плохо быть доверчивым? (Нет, нужно и можно доверять людям, но доверять нужно только хорошо знакомым людям)

- Посчитайте и укажите в листочке количество ошибок, которые вы нашли в тексте?

- Сколько всего ошибок в тексте нашли?

- Сравните с соседом найденные ошибки. У кого ошибки полностью совпадают – постройте домик.

Всего в тексте 3 ошибки.

Полную информацию смотрите в файле.