Конспект и презентация по русскому языку «Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных»

Ход урока:

I. Орг. момент. Настрой на работу.

Итак, друзья внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнем скорей урок.

 - Прочитайте пословицу на доске.

                Знания собираются по капле.

 - Как вы понимаете её смысл? Каждый день вы узнаёте что - то новое и ваши знания по капельки собираются в огромное море знаний.

 - Сегодня на уроке мы добавим ещё одну капельку в ваше море знаний?

II. Словарная работа Картинный диктант :

 Слово Президент 1 Декабря –День Первого президента

III. Минутка чистописания.

                Дружба, дружный, дружить

Отгадайте букву, которую будем писать на минутке чистописания. Эта буква в корне имени существительного обозначает согласный, твёрдый, звонкий , парный. шипящий звук. Буква Ж

 - Какие согласные называются шипящими? При их произношении воздух выходит с шипением.

 - Назовите шипящие звуки.    [Ч, ], [Ш], [Щ, ], [Ж].    

 - Что вы знаете об этих звуках?           

 - [Ч, ], [Щ, ] - всегда мягкие    

 - [Ш] , [Ж] - всегда твёрдые, они парные       

 - Какие буквы будем писать на минутке чистописания? Открываем тетради , записываем дату, классная работа.

– Посмотрите на доску, вспомните как правильно пишутся строчные буквы же, ша, ща, че.

 - Придумайте и напишите цепочку из этих букв.

 - Пишем красиво, обращаем внимание на ширину, высоту и наклон букв.                               

 - Молодцы! Аккуратно написали

И нисколько не устали.

 - Продолжаем работать дальше…     

IV. Орфографическая разминка

Без терпен…я нет умен…я

Бол…ше думай, мен…ше говори.

Какая буква пропущена? Какова роль мягкого знака в словах?

Когда пишется раздел. ь знак?

 Когда пишется мягкий знак, обозн. мягкость?

V. Учебно - познавательная деятельность

1. Постановка проблемы. Создание ситуации, приводящей к постановке учебной задачи

Анаграммы: деньки, стулья, морковь, ульи, речь. Я предлагаю вам составить слова

 - Что объединяет эти слова?  - В каждом слове есть Ь

 - Какую роль выполняет Ь в русском языке?                - Служит показателем мягкости согласных звуков.

 - Разделите слова в два столбика.

 - О чем задумались во время работы? (куда выписать слово «мелочь»).

 - На какой звук оканчивается слово? (мягкий, шипящий).

 - Давайте закроем мягкий знак, и произнесем это слово. Что заметили? (слово произносится так же, как и с мягким знаком).

 - Нужен ли мягкий знак для обозначения мягкости согласного [ч]? (нет).

 - Значит, мягкий знак выполняет какую - то новую работу, о которой мы узнаем на этом уроке.

2. Определите тему урока.

Какую цель ставите перед собой?. (Научиться писать существительные с шипящими на конце, )

3. Открытие детьми нового знания.

На экране слова:

Мяч, дочь, ключ, вещь, лещ, молодежь, кулич, ночь. уж, мышь,

Я предлагаю вам исследовать слова.

 - Какой частью речи являются данные слова?

Распределите имена сущ. в 2 столбика по родам.

 - Какой звук слышится в конце слова?

 - Почему в одних случаях на конце после шипящих пишется ь знак, а в других нет?

 - Какой вывод можно сделать?

Сформулируйте правило написания мягкого знака в словах

(мягкий знак после шипящих на конце имен существительных пишется только в существительных женского рода в ед. ч. , а у существительных мужского рода с шипящим на конце мягкий знак не пишется).

 - Какова же роль мягкого знака в эти словах? (грамматическая, он указывает на род имени существительного. Есть мягкий знак после шипящего – ж. р. , нет мягкого знака – м. р. )

Мягкий знак после шипящих

Просит знаний настоящих.

 - Составьте алгоритм действий. Используя данный алгоритм, потренируемся в написании существительных.

VI. Интеллектуальные преобразования

1. Применение новых знаний

Замени одним словом:

Она бывает устной и письменной Он бывает тупой и острый ( на кухне)

Верный преданный друг Правда лучше, чем

Вкусный, свекольный, наваристый Чёрная птица, вестник наступающей весны

Предмет, на котором ездил Емеля  Маленький ребёнок

Добыча охотника.  Середина ночи.

Горчица оставляет во рту ….  Морской, речной бывает он

2. Закрепление

а) Работа в паре.

 - Сейчас в паре я предлагаю вам выполнить задание, которое я приготовила для вас, чтобы вы себя проверили, как научились писать слова с новой орфограммой.

Весь материал – смотрите документ.