Конспект и презентация по информатике на тему "Информация и знания"

Цель: Создание условий для формирования понятия “информация”; о видах информации; о каналах получения информации; о формах представления информации.

Формирование системно-информационного подхода к анализу окружающего мира.

Развивать логическое мышление школьников через установление причинно-следственных связей.

Развивать умение школьников излагать свои мысли, аргументировать их.

Проконтролировать уровень усвоения программного материала.

Развитие познавательного интереса.

Задачи урока:

Воспитательная – развивать познавательный интерес, воспитывать коммуникативную культуру.

Учебная – ввести новые понятия, закрепить основной программный материал в процессе выполнения заданий, осуществить первичный контроль.

Развивающая – развивать логическое мышление, расширять кругозор.

Оборудование: ПК, проектор, интерактивная доска (экран), проверочная работа "Техника безопасности" (Приложение 1), демонстрация "Что такое информация" (Приложение 2).

План урока. Содержание этапов урока. Виды и формы работы:

Организационный момент.          

Проверка готовности класса к уроку, приветствие.

Мотивационное начало урока. Подготовка к учебно-позновательной деятельности. Вступительное слово. Постановка цели урока.

Объяснение темы: беседа с использованием слайдов презентации.

Закрепление изученного: работа в тетрадях, выполнение упражнений.

Подведение итогов, домашнее задание: работа с учебником.

Ход урока

Организационный момент.

Проверить готовность класса к уроку. Приветствие. Сообщение темы урока. (Демонстрируются слайды 1-3)

Правила работы за компьютером (Демонстрируются слайды 4-10)

Мотивационное начало урока.

- Сегодня вы начинаете изучать новый предмет, который называется "Информатика". Информатика - это огромная наука! Наш урок я хотела бы начать со следующих строк Норберта Винера: (Демонстрируется слайд 11)

Знаешь, сколько звезд сияет

Над тобой во тьме ночной?

Знаешь, сколько тучек тает

В чаще неба голубой?

Только бог об этом знает,

До единой он считает

Их огромное число.

- Как вы думаете, на что хотел обратить внимание великий американский ученый? Сначала давайте определимся, кто ведёт подсчеты звезд? Да, это астрономы.

А кто наблюдает за появлением и исчезновением туч? Мы называем метеорологами.

А что их объединяет? Чем они занимаются?

Они занимаются сбором информации и не просто сбором, они тщательно ее сохраняют, анализируют, чтобы на основе своих наблюдений делать дальнейшие выводы.

Учитель: Каждый день вы узнаете что-то, чего не знали раньше. Откуда вы можете получать новые знания, сведения, новости?

Ответ: Из книг, от друзей, по телевидению, по радио, от учителя.

Учитель: Правильно. Новые знания, которые вы получаете слушая объяснения учителя на уроке, сведения, которые вы получаете из книг, газет, журналов, новости, которые вы видите по телевизору, слушаете по радио или от людей, с которыми общаетесь все это можно назвать одним словом – ИНФОРМАЦИЯ. (Демонстрируется слайд 12)

ИНФОРМАЦИЯ – это сведения об окружающем нас мире. (Демонстрируется слайд 13)

Учитель: Сегодня на уроке вы узнаете, на какие виды делится вся информация, с помощью каких органов чувств получаем мы ту или иную информацию, в ходе урока вы будете выполнять различные задания. А в конце урока проверим, хорошо ли вы усвоили новую тему с помощью теста.

В базовом курсе рассматриваются два различных подхода к информации:

(Демонстрируется слайд 14)

Первый можно назвать субъективным подходом, при котором информация рассматривается с точки зрения ее роли в жизни и деятельности человека.

С этой позиции информация — это знания, сведения, которыми обладает человек, которые он получает из окружающего мира.

Учитель: Информацию об окружающем мире получают не только люди, но и все живые организмы:

Собака-пастух может почувствовать приближение волка и лаем предупредить об этом своего хозяина.

В Индии по берегам рек встречаются заросли удивительного растения “Стыдливая мимоза”. Когда начинается тропический ливень, и первые капли дождя падают на растение, мимоза спешит свернуть свои листочки. (Демонстрируется слайд 15)

Информация заложена в каждой клетке живого организма, и это позволяет ему расти, развиваться, справляться с болезнями.

Ребята, а как мы узнаем, что утюг горячий, а лед холодный?

Как узнаем, что мороженое сладкое, а лимон кислый?

Как узнаем, громко играет музыка или тихо?

Как узнаем, что у мамы “убежало” молоко?

Ответ: Потрогать рукой, попробовать на язык, слышим ушами, почувствуем носом. Учитель: Действительно, информацию об окружающем нас мире: о цвете, запахе, температуре, вкусовых качествах, физических свойствах предметов люди и другие живые существа получают через органы зрения, слуха, вкуса, осязания, обоняния. (Демонстрируется слайд 16)

В зависимости от того, с помощью какого органа была получена информация, ее делят на виды: зрительная, слуховая, обонятельная, вкусовая, осязательная или тактильная. (Демонстрируется слайд 17)

Учитель: Как вы думаете, ребята, с помощью какого органа мы получаем больше всего информации?

Ответ: Глаза.

Учитель: Больше всего информации человек получает с помощью зрения: глазами мы воспринимаем буквы, цифры, рисунки; различаем цвет, форму, размер, расположение предметов. Известно, что свыше 80% информации, получаемой человеком из внешнего мира, приходится на зрение, около 10% - на тактильные ощущения и лишь 7% составляет информация, воспринимаемая в текстовой форме.

Учитель: Животные также получают информацию с помощью своих органов чувств, но значимость того или иного органа чувств, для разных животных различна.

Учитель: Задание №1 (устно)

Посмотрите на картинку и ответьте на вопрос:

Какое, по вашему мнению, чувство является самым главным и наиболее развито у орла; волка; летучей мыши; дельфина; крота?

(Демонстрируется слайд 18. Ответы обсуждаются)

Учитель:

Задание №2 (устно)

Посмотрите на картинку и ответьте на вопрос:

Какого вида информацию не получает средняя обезьянка?

(Демонстрируется слайд 19)

Ответ: Слуховую.

Полную информацию смотрите в файле.