Конспект и презентация по биологии "Пищеварительная система человека"

Цели урока: 

Обучающая: обобщить знания учащихся по теме «Пищеварительная система»;

  учить применять полученные знания на практике при выполнении заданий;

Развивающая: формировать навыки установления причинно - следственной связи между

 строением пищеварительной системы и выполняемой ею функцией;

Воспитывающая: воспитание бережного отношения к своему организму, как совершенному природному творению; воспитание культуры поведения учащихся, чувства взаимопомощи.

Задачи:

Знать: органы пищеварительной системы и механизмы их работы.

Уметь: применять полученные знания на уроке, в жизни.

Приемы деятельности учителя:

работа с компьютерной презентацией, эвристическая беседа, обобщение высказываний учеников.

Принципы, соблюдаемые в деятельности учащихся и учителя: сотрудничество.

Оборудование: презентация, ИКТ, предметные картинки, карточки с заданиями, «бельевая» веревка.

   Ход урока

1. Организационный момент урока. Психологический настрой учащихся.
2. «Мозговая гимнастика»

(для активизации мыслительной деятельности, с применением точечного массажа)

Более тысячи биологически активных точек на ухе известно в настоящее время, поэтому, массируя их, можно апосредовательно воздействовать на весь организм. Нужно стараться так помассировать ушные раковины, чтобы уши « горели».

Рекомендуемые упражнения:

1. Потягивание за мочки сверху вниз;

2. Потягивание ушной раковины вверх;

3. Потягивание ушной раковины к наружи;

4. Круговые движения ушной раковины по часовой стрелке и против.

 II. Этап обобщения и систематизации изученного материала.

Сегодня на уроке мы обобщим знания по теме «Пищеварительная система». А начнем с разминки - решения кроссворда

«Разминка». Решите кроссворд. Вычеркните слова по горизонтали.

 «Загадочные цифры».

Ответьте, что означает каждая цифра по теме «Пищеварение». 32; 1, 5 - 2; 5 - 6; 3.

32 зуба; 1, 5 – 2м – длина толстого кишечника; 5 - 6 м - длина тонкого кишечника; 3 группы питательных веществ или 3 литра - емкость желудка.

 Задание «Найди лишнее» (самопроверка)

II - типологическая группа.

Задание. Найти лишнее слово в группе и подчеркнуть  

1. Глотка, пищевод, печень, желудок, кишечник. 
2. Питательные вещества – это сыр,  жиры, углеводы, минеральные вещества. 
3. К продуктам животного происхождения относятся: масло, яйца,  сахар, мясо. 
4. Зубной аппарат человека состоит из резцов, клыков, коренных, хищных зубов. 
5. У каждого зуба имеется коронка, шейка, дентин, корень. 
6. В ротовой полости пища разжевывается, увлажняется и окончательно переваривается 

III - типологическая группа.

Задание . Найти лишнее слово в группе и подчеркнуть 

1. Глотка, пищевод, печень, желудок, кишечник. 
2. Питательные вещества – это сыр,  жиры, углеводы, минеральные вещества. 
3. Зубной аппарат человека состоит из резцов, клыков, коренных, хищных зубов. 
4. У каждого зуба имеется коронка, шейка, дентин, корень. 

Весь материал - смотрите архив.