Конспект и презентация к уроку по информатике "Кодирование информации"

Уважаемые коллегии! Учителя, работающие с детьми с ЗПР и аутистами и пытающиеся их научить, вынуждены каждый день искать "ключики" к каждому ребенку. Такие сложные слова, как "информация" и  "кодирование" наши дети не могут правильно произнести и переписать с доски. Поэтому текст заданий описан подробно и максимально доступно для одного из вторых наших классов. Данная разработка имела успех и основывается не только на авторских материалах, но и на материалах коллег, любезно публикующих свои материалы в сети, что и стало причиной дальнейшего распространения материала.

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний;

Технология построения урока: проблемно – диалогическая;

Цель урока: создание условий для ознакомления обучающихся с новыми понятиями «код», «кодирование», познакомить с различными видами кодирования информации.

Основные термины, понятия: «код», «письменность», «кодирование», «закодированное сообщение», «звуковое сообщение».

Задачи урока:

Образовательные:

Понять и знать термины: «код», «письменность», «кодирование»;

Грамотно произносить новые термины: «код», «письменность», «кодирование», «кодирование информации».

Работа с информацией: кодировать графический рисунок по образцу и при помощи алфавита двоичной системы счисления;

Поиск примеров по теме и использование полученного теоретического материала; формулировать мысли грамотными лексико - грамматическими конструкциями.

Информационная компетентность: переводить информацию из одной формы в другую;

Правильно писать и произносить главные термины урока: «код», «письменность», «кодирование»;

Решать задания из приложения 2, 3 с помощью информационных - коммуникационных технологий;

Воспитательные

Самоконтроль при выполнении заданий из приложения 3, 4

Умение работать в команде: ориентироваться в клетках по заданию из приложения 4, принимать совместное решение о найденной правильной клетке, советоваться с товарищем по команде;

Развивающие

Понять цель и усвоить урок на мыслительно - познавательном уровне;

По имеющимся знаниям классифицировать материал в задании из приложения 1;

Формировать ответственное отношение к учению на основе мотивации к обучению и познанию;

Развивать внимание, образное мышление, навыки конструирования, моторику движения рук и речь.

Методы и приемы обучения:

Объяснение и описания теоретического материала и практических заданий;

Сравнение и классифицирование информации в практических заданиях;

Использование демонстрационного материала;

Использование ИКТ.

Использование коррекционных рекомендаций при объяснении материала:

Дозированный объем изучаемогоматериала (общее усвоение материала);

Простые конструкции в предложении.

Опора на учебные алгоритмы (тренировка памяти);

Опора на словесный анализ трудовых операций (для развития моторики рук);

Создание зоны «активного внимания»;

Интонирование (концентрация внимания)

Организация пространства:

Формы работы: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная.

Материально - техническая база и интерактивное сопровождение урока:

Нетбуки 7 штук (на каждого ученика), интерактивная доска, проектор.

Книгопечатная продукция: Н. В. Матвеева. 2 класс. Часть 1. Рабочая тетрадь Н. В. Матвеева. 2 класс. Часть 1.

Информационные ресурсы: Презентация «Кодирование информации», файлы из ПРИЛОЖЕНИЯ 1, 2, 3, 4, 5, 6. Демонстрационный материал.

Ход урока:

Здравствуйте, ребята! Приготовились к уроку? Посмотрите, есть ли на партах ваши учебники, тетради, дневник и ручка? Оправьтесь. Садитесь!

Сегодня наш урок я начну со стихотворения:

(интонирование, создание зоны активного внимания)

Оглянись, дружок, вокруг!

Вот компьютер - верный друг.

Он всегда тебе поможет:

+, - и умножит.

 - Вы услышали отрывок стихотворения – о чем он? Какая особенность есть у некоторых строчек? Он написан в необычной форме?

Когда мы говорим - это звуковое представление информации. Мои слова можно представить и в письменной форме – записать на бумаге с помощью букв.

 - Внимание на экран. Давайте вместе дочитаем стихотворение, угадывая пропущенные слова. Они вам уже знакомы. Слайды 2, 3, 4

Пожалуйста, Ученик_1.

 - Спасибо. Ученик_3, пожалуйста, продолжай. Стоп. Спасибо.

 - Ученик_4, С новой строчки.

Ребята, Вы обратили внимание, что стихотворение необычное. Некоторые слова написаны не верно? Вернемся к этому чуть позже. Мы смогли прочитать с Вами звуковую информацию, представленную в письменном виде. Рассмотрите изображение на партах.

Внимание на экран:

Сделав следующие задание, мы узнаете тему нашего урока. Записываем в тетрадях «число и классная работа».

Задание 1. Рассмотри таблицу. Расставь цифры по порядку. Какие Слова спрятались в задании? Слайды 5, 6

Весь материал – смотрите архив.