Конспект и презентация для начальных классов "Живая и неживая природа"

Цель урока: Дать представление о живой и неживой природе.

Задачи:

Предметные:

 - дать первоначальное представление о живой и неживой природе;

 - научить отличать объекты живой и неживой природы;

 - научить выделять признаки живой и неживой природы;

 - дать представление о главных условиях существования живой природы;

 - формировать у учащихся представления о том, как взаимосвязана живая и неживая природа.

Метапредметные:

 - развивать коммуникативные навыки в процессе групповой работы (уважать мнение партнера, вести диалог, дискуссию, отстаивать собственное мнение, корректировать высказывания партнера);

 - учиться принимать и сохранять учебную задачу;

 - развивать интерес к новому учебному материалу;

 - учить подводить под понятия на основе распознавания существенных признаков объектов;

 - развивать умение строить рассуждения, проводить сравнение по заданным кпитериям, устанавливать причинно - следственные связи.

Ход урока.

Организационный момент.

Учитель проверяет готовность к уроку. Парты расставлены для работы в группах.

Актуализация знаний.

Учитель: Ребята, перед каждой группой лежат конверты с картинками. Положите перед собой картинки из конверта №1. Я буду загадывать вам загадки, а вы выкладывайте последовательно друг за другом картинки с отгадками.

 - Птица ходит по двору,

 Будит деток поутру,

 На макушке гребешок,

 Кто же это? (петушок)

 - Ползёт наоборот, задом наперёд,

 Все под водой хватает клешней. (рак)

 - Распускает хвост павлином,

 Ходит важным господином,

 По земле ногами – стук,

 Как зовут его? (индюк)

 - У родителей и деток

 Вся одежда из монеток. (рыба)

 - Те, с кем рядом я жужжала,

 Помнят – у меня есть жало,

 И на брюшке полоса,

 Потому, что я … (оса)

 - Все деревья с интересом

 Изучает доктор леса.

 Если дерево есть жук,

 Доктор сразу: Тук - тук - тук. (дятел)

 - Это старый наш знакомый:

 Он живет на крыше дома –

 Длинноногий, длинноносый,

 Длинношеий, безголосый.

 Он летает на охоту

 За лягушками к болоту. (аист)

 Учитель: положите перед собой лист в клетку и напечатайте на нём первые буквы слов – отгадок. У вас получится слово. (природа)

Открытие новых знаний.

Учитель: Вспомните, что такое природа.

Дети: - это все, что нас окружает; - это окружающий мир; - природа – это то, что вокруг нас, кроме предметов, которые сделал человек.

Учитель: Рассмотрим признаки природы.

Работа в группах.

Учитель: Положите перед собой картинки из конверта №2. Расположите картинки по порядку. ( у 4 групп разные картинки).

Учитель: Что общего в ваших группах картинок?

Дети:

 - Они все летают.

 - Это птицы.

 - Они все рождаются из яйца.

Учитель: Правильно, вылупляются. А можно ли считать этих птиц объектами природы?

Дети: Да. Все птицы – это природа.

Учитель:Как вы думаете, почему птенцы превращаются во взрослых птиц?

Дети: - Они просто вырастают. – Чтобы вырасти, им надо хорошо питаться. Их родители кормят букашками и мошками.

Учитель: Как вы думаете, как изменяется жизнь взрослых птиц по сравнению с птенцами?

Дети: - Они улетают от своих родителей.

 - Не все, петух и индюк не улетают. Они – домашние птицы, поэтомуостаются там, где родились.

 - Они сами питаются, не ждут, пока им родители принесут еды.

 - А еще у взрослых птиц рождаются свои дети – птенцы.

 - Нет. Сначала они оставляют яйца, а из них вылупляются птенцы.

Учитель: Верно. Сначала взрослая птица откладывает яйца, из них вылупляются птенцы. Они питаются, растут, производят потомство, движутся, т. е. живут, умирают. Поэтому их называют объектами живой природы. А только птиц мы можем назвать объектами живой природы?

Дети: Не только птицы считаются живой природой. Все животные, которые питаются, растут, производят потомство, движутся, умирают, могут считаться живой природой.

Учитель: А человек?

Дети: - И человек – тоже живая природа.

Весь материал – смотрите архив.