Конспект и презентация для начальных классов "Чтение слов с буквой д деление слов на слоги. Ударение. Твёрдые и мягкие согласные звуки"

Целевые установки урока:

Предметные результаты:

закрепить знания учащихся о согласной букве д;

сопоставить слоги и слова с буквами д, т. ;

учащиеся характеризуют звуки по твёрдости мягкости , звонкости глухости;

рассказывают правила о предложении, поиска слогов в словах, выставления ударения;

пишут слова с заглавной и прописной буквой Д, д;

перечисляют значение многозначных слов, толкуют значение антонимов и омонимов;

Метапредметные результаты:

учащиеся контролируют выполнение учебной задачи;

анализируют и сопоставляют, обобщают информацию о звуках;

развивают связную и литературно - грамотную речь, умение составлять рассказ по картинке;

развивать внимание, наблюдательность;

воспитывать любовь и бережное отношение к природе и труду.

Лечностные результаты:

учащиеся применяют правила работы в группе;

объясняют смысл поставленной цели перед выполнением упражнения;

прививаем любовь и уважение к труду, к созданию чего - либо своими руками;

дают характеристику профессиям

Ресурсы и оборудование: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги, компьютер и мультимедийный проектор с экраном, презентации, диск CD с электронным приложением к «Азбуке», музыкальное сопровождение.

Ход урока

1. Мобилизующая часть урока.
2. Целеполагание: сегодня на уроке мы будем закреплять и повторять все сведения по русскому языку, которые изучили с начала учебного года. Составлять схему предложения, проставлять ударение в словах, делить слова на слоги. Читать и писать слова с изученными буквами, давать характеристику согласным звукам. Продолжим обсуждение темы «Терпение и труд, всё перетрут».

Актуализация опорных знаний. - Сегодня мы совершим путешествие в мир «Сказок». Но чтобы попасть туда, мы должны отгадать сказку по картинке.

 - Знакомы ли вы с этой сказкой и её автором? Как его зовут? ( втор А. С. Пушкин, «Сказка о царе Салтане и сыне его Гвидоне»

Но вот и попали мы в сказочную страну!

Страну полную всяких чудес,

Здесь звери не только учатся жить,

Они тоже умными все хотят быть.

 - Знаете ли вы другие сказки этого автора? (« Сказка о рыбаке и рыбке», Сказка о мёртвой царевне и 7 богатырях», Сказка о золотом петушке»)

 - Прочитайте наизусть некоторые отрывки из этих сказок.

 - Откройте тетради для схем.

 - Дежурный. Какое сегодня число, день, погода?

 - Какими словами начинается сказка?

 - По первому предложению составим схему.

 - А что такое предложение? Как пишется предложение? Что ставится в конце предложения? Как изменяется интонация? А из чего состоит предложение?

Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.

 - Кто мне скажет, сколько слов в нашем предложении?

Три девицы – это много или мало? А одна как будет звучать? А кто такая «десица»?

Пряли – что значит прясть? Из толкового словаря Владимира Ивановича Даля, мы узнали, «прясть» - тянуть нить из шерсти».

Пряли поздно вечерком – для 2 - х последних слов этого предложения я хочу, чтобы вы подобрали противоположные по смыслу слова. ( поздно - рано, вечером –утром)

 - Как называются противоположные по смыслу слова? (Антонимы)

 - А из чего состоят слова? Как узнать, сколько в слове слогов? (сколько в слове гласных, столько и слогов)

 - Давайте выделим в каждом слове слоги, и следовательно гласные буквы.

- А при помощи чего согласные звуки становятся «мягкими» ? ( при помощи гласных дающих мягкость - я, ё, ю, и, е - )

 - Как ставится ударение? В каких словах мы не будем ставить ударение? ( ударение не ставиться в односложных словах)

МОЛОДЦЫ! ВЫ СДЕЛАЛИ БОЛЬШУЮ РАБОТУ.

 - Закройте тетради и уберите их на край стола.

Работа по CD диску

 - И так нам предстоит поработать с приложением к «Азбуке»

Составляем рассказ по картинке с использованием пословиц изученных ранее.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА  

Работа по учебнику. Откройте учебники на стр. 112.

 - Мы продолжаем изучать согласные буквы и звуки.

 - Какой звук издаёт лев на картинке? А назойливая муха?

[Р], [P^, ] - согл. , непарн. , звон.

[З] [З^, ] - согл, парн. , звон. ,

 - Используя таблицу на стр. 112 дайте характеристику звуку [Д]? ( По слоговой таблице (с. 112) устанавливается сходство и различие в произношении [д] и [т], [д’] и [т’] – [д] и [д’] звонкие; [т] и [т’] – глухие. )

Дети читают пары слов. Определяют, что слова эти стоят в форме единственного и множественного числа.

 Зачитываются пары слов (с. 112) и устанавливается, что на месте букв т и д в конце слова произносится звук [т].

Чтобы определить, какую букву нужно писать, надо изменить слово.

                            плот – плоты

                            плод – плоды

                            труд – труды

Чтение рассказа «Реки», с. 112. Читают «цепочкой» ученики первого ряда.

Ученики второго ряда составляют из карточек слово «кран».

Вопросы к тексту :

– Какие реки вы знаете?

– Какой транспорт ходит по рекам?

– Что возводят через реки? Для чего?

– Какие грузы перевозят по рекам?

На прошлых уроках мы с вами продолжали обсуждать тему важности труда в жизни человека. К каким выводам мы пришли? Что нам говорит народная мудрость?

ТРУД каждого человека важен не только для него самого, но и для его страны.

Вспомните пословицы. А какую посильную работу по дому делаете вы?

«КРАН» - что обозначает это слово? Как называются эти слова ? (омонимы). Карточки в сторону.

Весь материал - смотрите документ.