Конспект и флипчарт к уроку математики "Угол. Виды углов"

Цели урока: формирование представления о видах углов; развитие логического мышления

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять с помощью модели угольника виды углов (острый, тупой, прямой), распознавать геометрические фигуры (многоугольники, углы, лучи, точки и т. д. );работать в парах; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Оборудование: учебник «Математика» 2 класс М. И. Моро УМК «Школа России», рабочая тетрадь, карточки с изображением тупого угла, угольники, лист бумаги, интерактивная доска (флипчарт) компьютер, электронное приложение к учебнику « Математика» 2 класс М. И. Моро

Ход урока:

Организационный момент.

Самоопределение к деятельности.

 - Посмотрите на фигуры на каждой страничке. . Какая из них лишняя? Почему? (Учащиеся называют лишние фигуры, обосновывают свой выбор).

 - Разделите все оставшиеся фигуры на две группы. Как это можно сделать? (Оставшиеся фигуры можно разделить на две группы: линии и многоугольники. )

 - Назовите виды линий и многоугольников, известные вам. (Линии: прямая, ломаная, кривая. Многоугольники: квадрат, трапеция, прямоугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник).

 - В какую группу мы можем объединить все фигуры? (геометрические фигуры)

Актуализация знаний.

– Тему нашего урока вам подскажет кроссворд «Геометрический». (в клетки вписываются слова)

Вопросы:

 1) Часть прямой, у которой есть начало, но нет конца. (Луч).

2) Геометрическая фигура, не имеющая углов. (Круг).

3) Самая маленькая геометрическая фигура. (Точка).

4) Геометрическая фигура, имеющая форму вытянутого круга. (Овал).

Работа над новым материалом.

 - Тема нашего урока спряталась по вертикали. Найдите её. (Угол).

 - На уроке мы познакомимся с разными видами углов, их свойствами, научимся их обозначать буквами.

 - Углы окружают нас и в повседневной жизни.

 - Обернитесь, рассмотрите наш класс. Приведите свои примеры, где можно найти углы вокруг нас.

 - Угол важная фигура. Многим фигурам он помог дать имя. Назовите фигуры.

 - Что общего в названиях фигур? Почему первая часть слов везде разная?

Физминутка.

 Практическая работа.

Определение угла.

 - Сейчас каждый из вас сделает из листа бумаги, который лежит на парте, модель прямого угла.

 - Прочитайте задание на странице 8 (самостоятельная работа по алгоритму)

 - У вас получился прямой угол.

 - Покажите вершину угла и его стороны.

 - С помощью вашей модели найдите прямые углы в классе. (находят)

 - Попробуйте дать определение, что такое угол? (выслушиваются ответы)

 - Угол – это геометрическая фигура, образованная двумя разными лучами с общим началом.

 - Рассмотрите чертежный треугольник. Вы уже убедились, что один угол у него прямой.

 - А остальные? Приложите модель прямого угла к одному из углов. Что заметили? (мнения детей).

 - Как бы вы назвали угол, который меньше прямого угла? (мнения детей)

Весь материал – смотрите документ.