Комплексное перспективное планирование воспитательно- образовательной деятельности в группе раннего возраста

№п/п

Содержание программы

Страницы

1

Перспективно тематическое планирование в 1 – й младшей группе на 2020– 2021 учебный год

4

2

Циклограмма организации жизнедеятельности детей

6

3

Сетка НОД (непосредственной образовательной деятельности)

7

4

Перспективный план по взаимодействию с родителями

1-й й младшей группы на 2020 – 2021 учебный год

8

5

Область развития - «Социально – коммуникативное развитие»

5.1

Перспективно-тематическое планирование образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» - социализация, развитие общения, нравственное воспитание

10

5.2

Перспективно-тематическое планирование образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» - ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание

13

5.3

Перспективно-тематическое планирование образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» - самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

14

5.4

Перспективно-тематическое планирование образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» - формирование основ безопасности

23

6

Область развития - «Познавательное развитие»

6.1

Перспективно-тематическое планирование образовательной области «Познавательное развитие» – ознакомление с предметным окружением, социальным миром, ознакомление с миром природы

26

7

Область развития - «Речевое развитие»

7.1

Перспективно-тематическое планирование образовательной области «Речевое развитие» - развитие речи - художественная литература

29

8

Область развития - «Художественно – эстетическое развитие»

8.1

Перспективно-тематическое планирование образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» - изобразительная деятельность (рисование)

36

8.2

Перспективно-тематическое планирование образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» - изобразительная деятельность (лепка)

39

9

Перспективно-тематическое планирование игровой деятельности в 1 младшей группе

43

10

Список использованной литература

47

11

Приложение 1

48

12

Приложение 2

57

Недели

Сентябрь

Итоговые мероприятия

Сроки реализации

1-2 НЕДЕЛЯ

Моя группа в детском саду

Создание альбома группы

01.09 – 11.09

3 НЕДЕЛЯ

Здравствуй, Осень

Экскурсия по участкам детского сада.

14.09 – 18.09

4НЕДЕЛЯ

Листопад, листопад

Сбор осенних листьев и создание коллажа.

21.09 – 25.09

5 НЕДЕЛЯ

Моя семья

Выставка детского творчества

28.09 – 02.10

ОКТЯБРЬ

1 НЕДЕЛЯ

Мои игрушки

Выставка любимых игрушек

05.10 – 09.10

2 НЕДЕЛЯ

Овощи

Подвижные игры

12.10 – 16.10

3 НЕДЕЛЯ

Фрукты

Коллективный рисунок

19.10 – 23.10

4 НЕДЕЛЯ

Кто живет в воде?

Просмотр мультфильмов

26.10 – 30.10

НОЯБРЬ

1 НЕДЕЛЯ

Домашние животные

Выставка детского творчества

02.11 – 06.11

2 НЕДЕЛЯ

Кто живет в лесу?

Макет «Дикие животные леса».

09.11 – 13.11

3 НЕДЕЛЯ

Труд взрослых

Экскурсия на кухню, в прачку.

16.11 – 20.11

4 НЕДЕЛЯ

Одежда

День матери

23.11 – 27.11

ДЕКАБРЬ

ДЕКАБРЬ

1 НЕДЕЛЯ

Здравствуй, Зимушка-Зима

Экскурсия по территории детского сада

30.10 – 04.12

2 НЕДЕЛЯ

Посуда

Подвижные игры

07.12 – 11.12

3 НЕДЕЛЯ

Мебель

Игры-забавы.

14.12 – 18.12

4-5 НЕДЕЛЯ

Скоро, скоро Новый год?

Праздник «Новый год»

Выставка детского творчества.

21.12 – 31.12

ЯНВАРЬ

ЯНВАРЬ

1 НЕДЕЛЯ

Каникулы

30.12-10.01

2 НЕДЕЛЯ

Зимние забавы

Выставка детского творчества.

11.01 - 15.01

3 НЕДЕЛЯ

Животные и их детеныши

Макет «Животные»

18.01 – 22.01

4 НЕДЕЛЯ

Мой любимый детский сад

Экскурсия в музей детского сада.

25.01 - 29.01

ФЕВРАЛЬ

ФЕВРАЛЬ

1 НЕДЕЛЯ

Домашние птицы

Чтение стихов, потешек, сказок

01.02 - 05.02

2 НЕДЕЛЯ

Дикие птицы

Подвижные игры

08.02 – 12.02

3 НЕДЕЛЯ

Мои любимые папа и дедушка

Выставка детского творчества

15.02 – 19.02

4 НЕДЕЛЯ

Моя родная деревня

Фотовыставка

22.02 – 26.02

МАРТ

МАРТ

1-2 НЕДЕЛЯ

Мои любимые мама и бабушка

Праздник «8 Марта»

Выставка детского творчества.

01.03 – 12.03

3 НЕДЕЛЯ

Правила дорожного движения

Выставка детского творчества

15.03 – 19.03

4 НЕДЕЛЯ

Любимые сказки

Выставка любимых книжек

22.03 – 26.03

5 НЕДЕЛЯ

Транспорт

Подвижные игры

29.03 – 02.04

АПРЕЛЬ

1 НЕДЕЛЯ

Здоровье

Выставка детского творчества

05.04 – 09.04

2 НЕДЕЛЯ

Весна красна

Экскурсия по участкам детского сада

12.04 – 16.04

3 НЕДЕЛЯ

Растения

Экскурсия по участкам детского сада

19.04 – 23.04

4 НЕДЕЛЯ

Профессии

Игра «Магазин»

26.04 – 30.04

МАЙ

1 НЕДЕЛЯ

Явления неживой природы

Выставка детского творчества

04.05 -07.05

2 НЕДЕЛЯ

Насекомые

Подвижные игры

11.05 – 14.05

3 НЕДЕЛЯ

Чему мы научились

Комплексное занятие

17.05 – 21.05

4 НЕДЕЛЯ

Одуванчики-цветы, словно солнышко желты

Экскурсия на луг

24.05- 31.05

День недели

1 половина дня

Прогулка

2 половина дня

Понедельник

1.Музыкальная минутка

2.Утренняя гимнастика

3.Развитие культурно-гигиенических навыков

Беседы по теме недели

1.Наблюдение за явлениями природы

2.Подвижные игры

3.Индивидуальная работа по физическому развитию

4.Игры с выносным материалом

1.Гимнастика после сна

2.Игры на развитие мелкой моторики рук

3.Индивидуальная работа по изобразительной деятельности

4.Подвижная игра

Вторник

1.Игры-забавы

2.Утренняя гимнастика

3.Развитие культурно-гигиенических навыков

4.Чтение художественной литературы

1.Наблюдение за 2.растениями

3.Подвижные игры

4.Индивидуальная работа по сенсорному развитию

5.Игры с выносным материалом

1.Гимнастика после сна

2.Настольно-печатные игры

3.Игры по сенсорному развитию

4.Строительные игры

Среда

1.Пальчиковая гимнастика

2.Утренняя гимнастика

3.Развитие культурно-гигиенических навыков

4.Рассматривание картин, изображений

1.Наблюдение за животным миром

2.Подвижные игры

3.Индивидуальная работа по развитию речи

4.Игры с выносным материалом

1.Гимнастика после сна

2.Развитие предпосылок к сюжетно-ролевой игре

3.Экспериментальная деятельность

4.Подвижная игра

5.Заучивание малых фольклорных форм

Четверг

1.Артикуляционная гимнастика

2.Утренняя гимнастика

3.Развитие культурно-гигиенических навыков

4.Рассматривание книжек

1.Наблюдение за транспортом, прохожими

2.Подвижные игры

3.Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики рук

4.Игры с выносным материалом

1.Гимнастика после сна

2.Игры по сенсорному развитию

3.Строительные игры

4.Малоподвижные игры

5.Самостоятельная игровая деятельность

Пятница

1.Хороводные игры

2.Утренняя гимнастика

3.Развитие культурно-гигиенических навыков

4.Просмотр мультфильмов

5.Дыхательные упражнения

6.Беседа. Решение проблемных ситуаций.

1.Наблюдение за трудом взрослых

2.Подвижные игры

3.Индивидуальная работа по развитию культурно-гигиенических навыков

4.Игры с выносным материалом

1.Гимнастика после сна

2.Индивидуальная работа по изобразительной деятельности

3.Игры на развитие мелкой моторики рук

4.Подвижная игра

5.Самостоятельные игры детей в игровых зонах

Дни недели

Образовательная

область

Направление ОО

Время (перерыв между НОД не менее 10 мин.)

Объем образовательной нагрузки (в день)

Пн.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

9.00-9.30

(По подгруппам)

20 мин

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

9.40-9.50

Вт.

Познавательное развитие

ФЦКМ

9.00-9.30

(По подгруппам)

20 мин

Физическое развитие

Физическая культура

9.40-9.50

Ср.

Речевое развитие

Художественная литература

9.00-9.30

(По подгруппам)

20 мин

Физическое развитие

Физическая культура

9.40-9.50

Чт.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

9.00-9.30

По подгруппам)

20 мин.

Физическое развитие

Физическая культура

9.40-9.50

Птн.

Речевое развитие

Развитие речи

9.00-9.30

(По подгруппам)

20 мин.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

9.40-9.50

Всего в неделю

10 / 1 час 40 минут

Месяцы

Название мероприятия

Задачи

Сентябрь

1. Родительское собрание «Давайте познакомимся»

2. Анкетирование «Социальный паспорт семьи»

3. Консультация: «Малыш с года до двух. Какой он?»

4. Возрастные особенности детей 2-го года жизни, ознакомление с режимными моментами.

5. Беседа «Рекомендации родителям для предупреждения распространения COVID-19»

6. «Рекомендации для родителей в период адаптации ребенка к детскому саду»

7. Беседа «О необходимости регулярного посещения детского сада»

-Знакомство родителей с требованиями программы воспитания в детском саду детей 2-3 лет.

-Нацелить родителей к  активной, совместной и педагогически правильной работе по проведению хорошей адаптации детей к новой  группе, воспитателям.

Октябрь

1. Консультация «Одеваем по сезону»

2. Наглядная информация: «Читаем детям – читаем вместе с детьми»

3. 3. Папка передвижка «Осень золотая»

4. 4. Фотовыставка «Все о нас!»

5. Консультация «Профилактика простудных заболеваний. Здоровье всему голова» (профилактика гриппа)

6. Рекомендации родителям «Как научить ребёнка одеваться и раздеваться»

-Активизация родителей в работе у группы детского сада, развитие позитивных взаимоотношений работников ДО и родителей.

Ноябрь

1. Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию от гриппа и ОРВИ.

2. Памятка для родителей «Развиваем речь детей»

3. Консультация «Рука развивает мозг»

4. Консультация «Как развивать речь ребенка во время прогулки»

5. Информация для родителей «Фольклор для маленьких»

6. Консультация: «Формирование правильного звукопроизношения»

7. Оформление газеты, посвященной Дню матери

Настроить родителей на плодотворную совместную работу.

Декабрь

1. Родительское собрание «Здравствуй зимушка- зима»

2. Консультация «Роль семьи в формировании навыков самообслуживания»

3. Папка- передвижка «Зима»

4. Информация для родителей «Формирование гигиенических навыков и привычек»

5. Консультация «Раннее детство: у истоков развития личности»

6. 6. Поздравление «С Новым годом, с новым счастьем!»

7. 7. Конкурс поделок «Зимние чудеса»

Привлечь родителей к совместной  деятельности дома, активизация творчества  родителей и детей.

Январь

1. Консультация «Здоровая семья – здоровый малыш»

2. Анкетирование «Путь к здоровью ребенка лежит через семью»

3. Памятка для родителей «Режим дня и его значение»

4. Консультация «Развитие двигательных навыков и двигательной активности»

5. Информация для родителей «Вместе с мамой, вместе с папой»

6. Консультация «Будь здоров, малыш!»

7. Папка- передвижка «Правильное питание детей!»

8. Беседа «Правильное питание – основа здоровья»

Приобщение семей к здоровому образу жизни, активному отдыху, спорту. Включение родителей в совместную деятельность.

Февраль

1. 1 Консультация «Подвижные игры для детей младшего возраста»

2. Памятка для родителей «Домашний игровой уголок младшего дошкольника. Его безопасность»

3. Папка- передвижка «День защитника Отечества»

4. Информация для родителей «Одежда детей в помещении и на прогулке»

5. Консультация «Профилактика детского травматизма»

6. Фоторепортаж «С любовью, для папы!»

Включение родителей в совместную деятельность.

Март

1. Родительское собрание «Расти здоровым малыш»

2. Информация «Ладушки – ладушки» (о развитии мелкой моторики)

3. Консультация «Ребенок и игрушка»

4. Консультация «Игры для детей раннего возраста в группе и в семье»

5. Памятка «Полезные игрушки»

6. Папка –передвижка «Весна пришла»

7. Выставка детских рисунков «Рисуем с папой мамин портрет»

8. Фотовыставка «Наши мамы и бабули»

Привлечь пап и детей к оформлению выставки – поздравления к 8 марта. Воспитывать желание делать подарки, проявлять творчество.

Апрель

1. Консультация «Развитие чувства цвета у детей раннего дошкольного возраста»

2. Консультация «Рисование нетрадиционными способами с детьми раннего возраста»

3. Индивидуальная беседа «Ребёнок не кушает в детском саду»

4. Фотовыставка «Мы растем»

5. Выставка «День добрых дел»

Формирование у родителей и детей коммуникабельности, сплочения, получение эмоций, воспитание желания активно участвовать в совместной деятельности.

Май

1. Фотовыставка «О первых успехах малышей»

2. Родительское собрание "Итоги работы за год"

3. Консультация "Организация летнего отдыха"

4. Консультация «Первая помощь при укусах жалящих насекомых, клещей»

5. Индивидуальная беседа «Солнце, воздух и вода- наши лучшие друзья»

6. Материал для родителей «Питание ребёнка летом»

7. Наглядный материал «День Победы»

Включение родителей в совместную деятельность.

Месяц

Неделя

Форма работы

Цель

Сентябрь

1. Ребёнок и взрослые

Игровая ситуация «Что успевают руки взрослого в детском саду»

Беседа «Что надо делать осенью на улице, огороде?»

Игра «Угостим гостей овощами и фруктами»

Учить детей проявлять интерес к взрослым и их действиям. Различать и называть отдельные действия взрослых, в которых проявляется доброе отношение к детям.

2. Ребёнок и сверстники

Беседа «Что делают дети на улице на прогулке»

Дидактическая игра «Назови имя друга»

Учить различать, узнавать и называть детей на картинках.

3. Отношение ребёнка к самому себе

Игра с мячиком «Как тебя зовут?»

Учить ребёнка знать своё имя.

Октябрь

1. Ребёнок и взрослые

Игровая ситуация «Мишутка потерял сапожки»

Беседа «чего испугался мальчик?»

Рассматривание картинок из серии «Наша Таня», беседа по ним

Учить детей вместе с воспитателем рассматривать картинки и игрушки с ярко выраженным эмоциональным состоянием (смеётся, плачет), различать по выражению контрастные эмоциональные состояния.

2. Ребёнок и сверстники

Творческая игра «Угадай, кто это?»

Развивать у детей умение мысленно воспроизводить образ себе подобного.

3. Отношение ребёнка к самому себе

Игровая ситуация: «Какой дом на картинке похож на тот, где ты живёшь?»

Учить детей узнавать дом, в котором они живут.

Ноябрь

1. Ребёнок и взрослые

Игра «Назовём картинки в любимой книжке»

Беседа «Моя семья»

Развитие потребности в общении со взрослыми, доброжелательности к ним, учить узнавать на картинках семью, называть членов семьи.

2. Ребёнок и сверстники

Игровая ситуация: «Расставим мебель в кукольной комнате»

Чтение: «Помогите»

Рассматривание картинок с трудовыми действиями детей

Воспитание положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу.

3. Отношение ребёнка к самому себе

Чтение стихотворенияя А. Барто «Зайка»

Игровая ситуация: «Попроси игрушку рассказать о себе»

Учить детей знать свои игрушки, воспитывать бережное отношение к ним.

Декабрь

1. Ребёнок и взрослые

Беседа «Мои умные помощники»

Чтение: Е. Пермяк «Про нос и язык»

Учить детей показывать, называть основные части тела, лица человека, его действия.

2. Ребёнок и сверстники

Рассматривание книг и иллюстраций («Ладушки», «Айболит», «Мыши водят хоровод»)

Подвижные игры «Каравай», «Кто у нас хороший?»

Учить ребят показывать и называть детей и их действия.

3. Отношение ребёнка к самому себе

Игра с мячиком «Как зовут меня, моих папу, маму, бабушку, дедушку?»

Учить детей знать членов своей семьи.

Январь

1. Ребёнок и взрослые

Дидактическая игра «Запомни моё лицо»

Игровая ситуация: «Успокоим куклу. Узнаем, почему она плачет. Поможем ей»

Учить детей повторять за воспитателем слова, обозначающие соответствующее эмоциональное состояние (дядя смеётся, мама огорчена, кукла радуется).

2. Ребёнок и сверстники

Игровая ситуация: «Кукла Катя хочет кушать. Чем её покормить?»

Беседа: «Какие подарки принёс Дед Мороз?»

Учить проявлять интерес к выражению лиц детей. Вместе с воспитателем рассматривать ярко выраженные эмоциональные состояния детей.

3. Отношение ребёнка к самому себе

Игра «Расскажи по фотографии»

Игра с зеркалом «Кто это?»

Узнавать себя в зеркале, на фото.

Февраль

1. Ребёнок и взрослые

Занятие-этюд «Любящие родители» Игровая ситуация «Как Машеньку одеть в гости (на праздник, на прогулку)»

Показывать и называть на картинках действия, в которых проявляется забота родителей о детях.

2. Ребёнок и сверстники

Игровая ситуация «Расставим мебель в кукольной комнате»

Подвижная игра «Забрось мячик в корзину»

Учить детей обращать внимание на хорошие действия и поступки друзей в группе.

3. Отношение ребёнка к самому себе

Игровая ситуация «Что делает мама? Где папа? Расскажи о своём брате, сестре»

Учить отвечать на вопросы о членах семьи.

Март

1. Ребёнок и взрослые

Игровая ситуация «Сошьём кукле новое платье»

Игровая ситуация «Машенька хочет купаться»

Чтение: «кто скорее допьёт»

Учить различать и называть отдельные действия взрослых, в которых проявляется доброе отношение к детям (кормят, одевают, ласкают).

2. Ребёнок и сверстники

Беседа «Узнай себя, своих друзей на фото»

Словесная игра «Скажи ласково»

Учить детей узнавать своих сверстников и называть их по именам.

3. Отношение ребёнка к самому себе

Игровая ситуация «Оденься сам», «Застегни рубашку»

Игра «Собери пирамидку, башенку»

Учить проявлять настойчивость в освоении трудного действия.

Апрель

1. Ребёнок и взрослые

Беседа «Как мама и папа встречали гостей»

Игровая ситуация «Помоги взрослому разбудить куклу»

Сюжетно-ролевая игра «К нам гости пришли»

Учить различать эмоциональные состояния, которые воспитатель подчёркнуто демонстрирует мимикой, жестами, интонацией голоса.

2. Ребёнок и сверстники

Игровая ситуация «Догадайся, почему плачет мальчик?»

Дидактическая музыкальная игра «Угадай, на чём играю»

Хороводная игра «С платочками»

По примеру воспитателя проявлять сочувствие к сверстнику (пожалеть, взять за руку, предложить сладости)

Развивать у детей умение откликаться на общее эмоциональное состояние: радоваться совместным танцам, музыке. Учить детей рассматривать картинки, называть ярко выраженное эмоциональное состояние сверстника (смеётся, радуется, плачет).

3. Отношение ребёнка к самому себе

Игра «Успокой куклу», «Помоги взрослому»

Чтение потешек «Лаская ребёнка», «При плаче ребёнка»

Испытывать удовлетворение от одобрения взрослого и стремиться повторить самостоятельно положительное действие.

Май

1. Ребёнок и взрослые

Чтение: А. Костецкий «Бабуся»

Беседа «Что мама и папа делают весной?»

По примеру и напоминанию воспитателя пользоваться ласковыми словами

Формировать потребность задавать вопросы о членах семьи, о своих действиях.

2. Ребёнок и сверстники

Игровая ситуация «Кукла устала, готовим для неё постель»

Учить ребят проявлять по примеру воспитателя доброе отношение к игрушкам, животным (не обижать кукол, не пугать животных).

3. Отношение ребёнка к самому себе

Чтение: «Хозяюшка», «Кораблик».

Учить детей говорить о себе с положительным чувством: «Я – хороший», «Толя – хороший».

Месяц

Неделя

Форма работы

Цель

Сентябрь

1

Беседа на тему «Что такое «детский сад"

Воспитывать у детей дружеские отношения, желание играть вместе и общаться с друзьями.

2

Беседа «Улица, на которой расположен детский сад»

Дать понятие о том, что каждая улица имеет свое название. Дать первоначальное понятие «адрес».

3

Конструирование «Построим свой дом»

Воспитывать воображение, любовь к родному дому, повышать интерес к конструированию и знакомить с названием своей улицы.

Октябрь

1

Рассматривание фотографий «Осень в нашей местности»

Развивать интерес к родной природе и ее красоте.

2

Чтение потешек «Водичка, водичка», «Расти, коса, до пояса»

Знакомство с народным фольклором.

3

Разучивание подвижной игры «Солнышко и дождик»

Упражнять в ходьбе и беге.

4

Наблюдение за работой дворника в детском саду

Уважение к труду дворника.

Нравственное воспитание – соблюдение чистоты в детском саду.

Ноябрь

1

Прогулка «Наш участок осенью»

Формирование представления об осени как о времени года, о ее красоте

2

Рассматривание иллюстраций «Моя улица»

Воспитывать гуманные чувства по отношению к своему дому, улице.

3

Рассматривание народной игрушки «Матрешка»

Воспитывать интерес к народному творчеству и изделиям декоративно-прикладного искусства.

4

Чтение потешки «Наша уточка с утра»

Знакомить с народным фольклором.

Декабрь

1

Знакомство с русскими народными музыкальными инструментами

Знакомить с русскими народными музыкальными инструментами и вызвать желание играть на них.

2

Чтение русской народной сказки «Колобок»

Знакомить детей с русскими народными сказками.

Формировать интерес к книгам.

3

Чтение потешек «Сорока-ворона», «Котик- котик, кошка Мурка»

Приучать детей к слушанию народных потешек.

4

Безопасность. Целевая прогулка с зайкой по дорожке

Формирование основ безопасности поведения на дороге.

Январь

1

Беседа на тему «Кто живет в степи»

Дать детям представление о диких животных, населяющих наш край.

2

Наблюдение за зимующими птицами на нашем участке

Познакомить с зимующими птицами нашей местности.

3

Заучивание потешки «Сорока-ворона»

Приучать детей к слушанию народных потешек.

4

Показ кукольного театра «Рукавичка»

Прививать любовь к народному творчеству

Февраль

1

Зима в родном городе

Расширить представление о зимних природных явлениях.

2

Разучивание потешки «Ладушки»

Приучать детей к слушанию народных потешек.

3

Ознакомить с русской народной игрой «Снежки»

Знакомство детей с народными играми

Март

1

Встречаем Масленицу

Помочь детям с помощью игр понять особенности национальной культуры людей.

2

Наблюдение за капелью

Формировать у детей представление о весне как времени года.

3

Заучивание подвижной игры «Через ручеек»

Формировать двигательную активность детей.

4

Заучивание потешки «Солнышко - ведрышко»

Приучать детей к разучиванию народных потешек.

Апрель

1

Разучивание потешки «Ванька – встанька»

Приучать детей к разучиванию народных потешек.

2

Наблюдение за птицами на улице в детском саду.

Продолжать знакомить с птицами нашей местности.

3

Кукольный спектакль «Репка»

Знакомство детей с русскими народными сказками

4

Разучивание колыбельной песенки «Баю, бай, ты, собаченька, не лай…»

Приучать слушать русские народные песни.

Май

1

Рассматривание иллюстрации «Тюльпаны в степи»

Бережное отношение к природе.

2

Разучивание игры «Салочки»

Продолжать знакомство с народными играми.

3

Работа с природным материалом. «Божья коровка»

Воспитание бережного отношения к насекомым нашей местности.

4

Чтение потешки «Из-за леса, из-за гор»

Воспитывать любовь и интерес к домашним животным.

Месяц

Неделя

Форма работы

Цель

Оборудование

Сентябрь

1 неделя

самообслуживание

Игра «Мы пришли умыться»

Знаем, знаем, да, да, да

Где тут прячется вода

Выходи, водица,

Мы пришли умыться

Учить детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Мыло

2 неделя

хозяйственно-бытовой труд

Беседа «Всему свое место»

Познакомить детей с тем, где должны находиться игрушки; воспитывать привычку убирать все на свои места.

Игрушки

3 неделя

труд в природе

Привлечь детей к наполнению водой емкости для отстоя воды

Знакомить детей с правилами ухода за растениями; воспитывать желание заботиться о цветах.

Лейки

4 неделя

совместный труд со взрослыми

Привлекать детей к помощи няне (убрать салфетницы и хлебницы)

Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым.

Салфетницы, хлебницы

Октябрь

1 неделя

самообслуживание

Упражнение «Закатаем

рукава»

Руки надо чисто мыть

Рукава нельзя мочить

Учить детей закатывать

рукава перед умыванием; воспитывать аккуратность.

2 неделя

хозяйственно-бытовой труд

Игра «Убери мусор в корзину»

Объяснить детям, что для мусора есть специальная корзина; воспитывать привычку соблюдать чистоту и порядок.

Корзина для мусора

3 неделя

труд в природе

Полив комнатных растений

Учить детей правильно поливать растения (под листья); воспитывать желание ухаживать за растениями.

Лейки

4 неделя совместный труд со взрослыми

Привлечение детей к помощи воспитателю (подготовка к занятию)

Развивать умение правильно расставлять оборудование на столах; воспитывать ответственность.

Подставки для карандашей

Ноябрь

1 неделя

самообслуживание

Упражнение «Выверни колготки»

Учить детей правильно выворачивать колготки; воспитывать любовь к порядку.

2 неделя

хозяйственно-бытовой труд

Упражнение «Расставим

стулья»

Учить детей действовать в

соответствии с заданием; воспитывать положительное отношение к труду.

Опрыскиватели

3 неделя

труд в природе

Опрыскивание растений водой

Продолжать знакомить с правильным уходом за растениями; воспитывать заботливое отношение к природе.

Тазики с водой

4 неделя

совместный труд со взрослыми

Привлечение детей к

помощи при мытье игрушек

Учить детей правильному

уходу за игрушками, воспитывать желание помогать взрослым.

Игрушки

Декабрь

1 неделя

самообслуживание

Упражнение «Застегни пуговицы»

Учить детей застегивать пуговицы; воспитывать терпение, желание доводить дело до конца.

2неделя

хозяйственно-бытовой труд

Упражнение «Разложи карандаши»

Учить детей раскладывать заточенные карандаши в подставки; воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Подставки под карандаши

3 неделя

труд в природе

Посадка лука

Учить детей втыкать

луковицы в землю; воспитывать положительное отношение к труду.

Луковицы,

ящики с землей

4 неделя

совместный труд со взрослыми

Помочь няне развесить полотенца в умывальной комнате

Учить детей расправлять полотенца, вешать его за вешалку.

Полотенца

Январь

1 неделя

самообслуживание

Упражнение «Все мы

делаем по порядку»

Учить детей снимать и

надевать одежду в определенном порядке.

2 неделя

хозяйственно-

бытовой труд

Протереть от пыли полки для игрушек

Продолжать развивать трудовые умения и навыки; воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Влажные салфетки

3 неделя

труд в природе

Помыть листья фикуса

Продолжать учить детей правильному уходу за растениями; воспитывать заботливое отношение к растениям.

Влажные салфетки

4 неделя

совместный труд со взрослыми

Помощь няне в

накрывании столов к обеду (салфетницы и хлебницы)

Учить детей правильно

сервировать столы; воспитывать желание помогать взрослым.

Салфетницы.

хлебницы

Февраль

1 неделя

самообслуживание

Игра «Одежкин домик»

Учить детей правильно

складывать одежду в шкафчике; воспитывать любовь к порядку.

Влажные салфетки

2 неделя

хозяйственно-бытовой труд

Протереть игрушки

Учить правильно протирать

игрушки; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Лейки

3 неделя

труд в природе

Полив цветов в уголке природы

Учить детей поливать цветы вместе воспитателем; воспитывать заботливое отношение к природе.

Лейки

4 неделя совместный труд со взрослыми

Помочь воспитателю стирать кукольное белье

Воспитывать положительное отношение к просьбам взрослых.

Март

1 неделя

самообслуживание

Упражнение «Намылим руки

Учить правильно намыливать руки; воспитывать любовь к чистоте.

Мыло

2 неделя

хозяйственно-бытовой труд

Раскладывание книг в книжном уголке

Продолжать учить раскладывать все на свои места; воспитывать любовь к порядку.

Детские книжки

3 неделя

труд в природе

Посадка крупных семян овощей

Учить детей правильно помещать зерна в землю; воспитывать интерес к труду.

Семена, ящики с землей

4 неделя

совместный труд со взрослыми

Помощь воспитателю в ремонте бумажных атрибутов

Учить детей прижимать склеенные детали; воспитывать ответственное отношение к порученному делу.

Атрибуты к п/и

Апрель

1 неделя

самообслуживание

Упражнение «Наши вещи ложатся спать»

Учить детей аккуратно складывать вещи на стульчик; воспитывать бережное отношение к вещам.

Предметы одежды

2 неделя

хозяйственно-бытовой труд

Убрать строительный материал после игры

Учить компактно складывать строительный материал; воспитывать привычку убирать за собой игрушки.

Строительный материал

3 неделя

труд в природе

Полив комнатных растений

Продолжать учить правильно поливать растения; воспитывать заботливое отношение к растениям.

Лейки

4 неделя

совместный труд со взрослыми

Помощь воспитателю в подготовке оборудования к занятию

Продолжать правильно расставлять на столах подставки для карандашей.

Подставки для карандаше

Май

1 неделя

самообслуживание

Игра «Мы заправим наши

майки»

Учить детей заправлять

майки и футболки; воспитывать желание следить за своим внешним видом.

Предметы одежды

2 неделя

хозяйственно-бытовой труд

Переодеть кукол в кукольном уголке

Учить одевать одежду на кукол; воспитывать терпение и ответственность.

Кукольная одежда

3 неделя

труд в природе

4 неделя

совместный труд со взрослыми

Помыть листья растений

Помощь воспитателю в

наведении порядка в игровых уголках

Продолжать учить мыть листья растений; воспитывать бережное отношение к растениям.

Закреплять умение убирать

игрушки только на свои места; воспитывать любовь к порядку.

Влажные салфетки

Режимные процессы

Содержание навыков

Методические приемы

1 год 6 месяцев – 1 год 8 месяцев.

Питание

Учить самостоятельно есть жидкую пищу, пить из кружки без посторонней помощи.

Прямое обучение, показ потешки: « Ванечка, Ванюша, кашку ты всю скушай», «Это ложка, это чашка». Игра: « Угостим кошечку молочком». «Кормление куклы».

Одевание - раздевание

Учить снимать расстегнутые сандалии, шапку. Побуждать просовывать руки в рукава, а ноги в штанины (или вытаскивать при раздевании).

Прямое обучение, показ. Обыгрывание действии: «Тянем, потянем», Чтение: « Это чья шапочка меховая», Д\И: «Одевание куклы после сна», (упрощенный вариант).

Умывание

Побуждать активно «участвовать» в мытье и вытирании рук.

Показ, совместные действия, обговаривания. Чтение: « Водичка – водичка», «Вода текучая».

Навыки опрятности

Учить реагировать на потребность в туалете беспокойством или голосом.

Показ, обговаривание действия. Чтение: « Прыг – скок, мы присядем на горшок», « Это что стоит? Горшок».

1 год 9 месяцев.

Питание

Учить пить из чашки ни чего, не проливая. Закреплять умение самостоятельно есть жидкую пищу ложкой.

Чтение: «Каша вкусная дымится», «Пошел кот под мосток». Рассматривание картинок: « Дети обедают». Д\И: Кормление куклы», « Кошечка угощает детей».

Одевание - раздевание

Учить снимать и надевать шапку, снимать расстегнутое пальто, частично надевать одежду, обувь.

Д\И: « Пристегнем лисе хвостик», Исценирование: « Сборы на прогулку». Чтение: « Мы наденем крошке на ножки сапожки», « А сейчас пойдем гулять».

Умывание

Учить детей умываться с помощью взрослого, знать место своего полотенца и горшка.

Чтение: «Заинька, умойся», « Ты один не умывался», П.\И: « Зайка серый умывается», Рассматривание картин: «Дети моют руки».

Навыки опрятности

Учить проситься на горшок, используя слова и жесты.

Напоминание, указ, поощрение.

2 года.

Питание

Учить есть хлеб вместе с супом, тщательно разжевывать хлеб, вытирать рот при необходимости с помощью воспитателя.

Игра – развлечение: «Чаепитие у игрушек с кошечкой», Чтение: « Пышка, лепешка в печи сидела», «Кушай кашу в голубенькой чашке».

Одевание - раздевание

Учить снимать расстегнутые штанишки, куртку. Побуждать детей застегивать и расстегивать застежку – молнию.

Рассказ, беседа, (спросить, подсказать); поощрение. Игра: « Зайка в гости к нам пришел». Чтение: Завязала Катеньке шарфик полосатенькии», « Маша варежку надела».

Умывание

Учить подставлять открытые ладони под струю воды, вытираться своим полотенцем с помощью взрослого.

Игра – развлечение: «Игры с водой», Д\И: « Покажи свое полотенце», Чтение: «Ай, люли, люли кран откройся, нос умойся». П.\ И: « В се котятки мыли лапки».

Навыки опрятности

Продолжать учить контролировать свой стул, в течение дня оставаться сухим, снимать штанишки перед тем, как сесть на горшок.

Напоминание, указ, поощрение.

Перспективное планирование воспитания культурно – гигиенических навыков в первой младшей группе.

Воспитание культурно – гигиенических навыков.

Режимные процессы

Содержание навыков

Методические приемы

Первый квартал

Питание

Учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых.

Игровые ситуаций: «Как мама учила мишку правильно кушать». Чтение потешки: « Ладушки, ладушки», « Умница Катенька», « Гойда, гойда».

Одевание - раздевание

Учить детей доставать из шкафа уличную обувь, рейтузы. Побуждать надевать носки, кофту или свитер, куртку, шапку. Учить снимать колготки с верхней части туловища. Приучать словесно, выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевальной комнате.

Д\И: « Оденем куклу на прогулку», « Разденем куклу после прогулки», Д\У: « Туфельки поссорились – подружились», « Сделаем из носочка гармошку», « покажем кукле (мишке, зайчику, киске). Где лежат наши вещи». Чтение потешки: « Наша Маша маленька», З.Александрова « Катя в яслях».

Умывание

Учит брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место. Тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца. С помощью, которого вытирает руки. Приучать пользоваться носовым платком.

Д\У: «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Рассматривание и беседа по картинкам: «Дети моют руки», « Мама моет дочку». Чтение потешки: « Водичка – водичка, умой мое личико», « Гуси – лебеди летите».

Второй квартал

Питание

Закреплять умение держать ложку в правой руке. Брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами.

Чтение потешки: « Идет коза рогатая», « Пошел котик на Торжок», « Кисонька – мурысонька», З.Александрова « Вкусная каша».

Одевание - раздевание

Учить расстегивать застежки на липучках, упражнять в использований других видов застежек. Учить надевать обувь, с помощью взрослого застегивать пальто, вешать в шкаф одежду. При раздеваний ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно, снимать колготки, вешать одежду на стульчик. Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке.

Игровая ситуация: « Как петушок разбудил утром детей». Д\И: «Уложим куклу спать». Чтение: З.Александрова «Мой мишка», Н. Павлова « Чьй башмачки».

Умывание

Продолжать учить намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить их отжимать руки после мытья, закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Рассматривание иллюстраций: « Дети моют руки», и беседа по ней. Д\У: « Как мы моем ладошки отжимаем ручки». Чтение потешки: « Водичка – водичка»…

Третий квартал

Питание

Совершенствовать умение есть самостоятельно, доедать пищу до конца, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Формировать навыки аккуратности. Учить пользоваться салфеткой.

Игровая ситуация: « Как мишка учился кушать вилкой». Д\У: « поможем зверюшкам накрыть стол к обеду». Чтение потешки: « Уж я Танюшечке пирог испеку», Е. Благинина «Аленушка».

Одевание - раздевание

Продолжать учить застегивать пуговицы. Учить надевать носки, гольфы, начиная с носка. При раздевании перед сном побуждать вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки, класть на седенье. Учить вежливо, выражать просьбу о помощи.

Игровая ситуация: « Как мы помогли кукле собраться гости к мишке».

Д\У: « Поучим зверюшек застегивать пуговицы».

Умывание

Учить засучивать рукава перед умыванием, закреплять умение мыть руки, учить мыть лицо, не разбрызгивать воду. Закреплять умение пользоваться носовым платком.

Д\У: « Научим Мишку (зайку, киску, куклу) правильно умываться», « Покажем Вини – Пуху, как вытирать руки и лицо полотенцем». Чтение: К. Чуковский « Мойдодыр», Е. Благинина « Аленушка».

Четвертый квартал

Питание

Учить держать ложку тремя пальцами, съедая бульон первого блюда вместе с заправкой, основного блюдо и гарнир. Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.

Игровая ситуация: « Мишка пригласил в гости зайку и ёжика». Д\У: « Расскажем Хрюшке, как надо правильно кушать» Чтение потешки: С.Капутикян « Кто скорее допьет», « маша, обедает».

Одевание – раздевание

Закреплять умение правильно одеваться и раздеваться с небольшой помощью взрослых, размешать свой вещи в шкафу, складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Продолжать учить пользоваться разными видами застежек.

Д\У: « Покажем, как нужно складывать одежду перед сном», « Научим Мишку складывать вещи в раздельном шкафчике». Чтение: И.Муравейка « Я сама», Н. Павлова « Чьй башмачки».

Умывание

Закреплять навыки мытья рук и лица. Учить во время умывания не мочить одежду. Побуждать детей расчесывать короткие волосы.

Рассматривание картинок: « Девочка чумазая», « Девочка аккуратная».

Чтение: С. Капутикян « Хлюп – хлюп», Г. Лагздынь «Лапки».

Месяц

Неделя

Тема

Цель

Сентябрь

1

Дидактическое упражнение

«Расскажем Мишке, как вести себя в детском саду»

Закреплять у детей знания о правилах безопасного поведения в группе.

Способствовать накоплению у детей опыта, по профилактике детского травматизма.

2

Дидактическое упражнение

«Что, где лежит»

Дать детям представление о необходимости поддерживать порядок в группе.

Уточнять знания о расположении предметов в группе.

Воспитывать желание помогать взрослым приводить группу в порядок.

3

Игры-упражнения:

«Покормим куклу»

«Уложим куклу спать»

«Пойдем с куклой погулять»

Познакомить детей с режимными процессами и значением их для здоровья.

Знакомить детей с названиями посуды, постельного белья и их назначении.

 Давать детям представления о том, что сон полезен для здоровья.

Уточнять порядок одевания на прогулку.

4

Чтение стихотворения

С. Капутикян

«Маша обедает»

Давать детям представления о пользе пищи и её необходимости людям.

Октябрь

1

Дидактическое упражнение

«Фрукты – полезные продукты»

Закрепить знание названий фруктов, учить узнавать их по описанию воспитателя.

Давать детям знания о полезных продуктах, их значение для здоровья и хорошего настроения.

2

Дидактическая игра

«Узнай и назови овощи»

Закрепить знание названий овощей, учить узнавать их по описанию воспитателя.

Формировать представление о пользе овощей для здоровья.

3

Дидактическое упражнение

«Угадай на вкус»

Закреплять знания об овощах и фруктах, умения определять их по вкусу.

4

Развлечение «Веселые овощи»

Создать эмоциональный настрой и показать необходимость использования в пище овощей и фруктов.

Ноябрь

1

Дидактическое упражнение

Ознакомление с окружающем (по картинкам или кукле.)

«Тело человека»

Давать детям представления, из каких частей состоит тело человека.

 Учить детей заботится о своём здоровье.

2

Подвижная игра

«Запомни движение»

Продолжать формировать у детей представления о теле человека.

Совершенствовать представления детей о роли разных частей тела и необходимости упражнять их.

3

Игра-упражнение «Кто что умеет делать»

Закреплять название частей тела и их роли для человека.

Декабрь

1

Дидактическое упражнение

Ознакомление с окружающем

«Чистота и здоровье»

Закреплять с детьми названия туалетных принадлежностей и их назначение.  Формировать представление детей о необходимости соблюдать правила гигиены.

2

Дидактическая игра

«Кукла Таня простудилась»

Учить детей, что при кашле, чихании надо закрывать рот рукой; при насморке пользоваться носовым платком.

 Закреплять с детьми культурно гигиенические навыки.

3

Беседа

«Научим куклу Катю правилам гигиены»

Продолжать учить правильно называть туалетные принадлежности, самостоятельно пользоваться полотенцем, расчёской.

4

Чтение

Е. Шкловский «Как лечили мишку»

Чтение стихотворений

Н. Саксонсая «Где мой пальчик»

Г. Зайцев «Крепкие-крепкие зубы»

Дать детям представления о правильном поведении во время болезни.

Учить детей сострадать болеющему, помогать ему, соблюдать тишину, подавать лекарства.

Закреплять у детей правила личной гигиены, название частей тела.

Учить детей соблюдать правила гигиены рта и зубов.

Январь

1

Дидактическое упражнение

«Будем спортом заниматься»

Способствовать у детей формирование основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культуры и спортом.

2

Дидактическое упражнение

«Запомни движение»

Продолжать формировать у детей представления о теле человека.

Совершенствовать представления детей о роли разных частей тела и необходимости упражнять их.

3

Игра «Для чего это нужно?

Закрепить назначение спортивного инвентаря.

4

Развлечение «Научим мишутку заниматься спортом»

Прививать навыки к здоровому образу жизни.

Февраль

1

Дидактическое упражнение

«Безопасность на дорогах»

Формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения, воспитание осознанного выполнения этих правил.

2

Дидактическая игра

«Какой огонёк зажегся»

Закреплять с детьми знания цветов светофора.

Формировать у детей представления о правилах дорожного движения.

3

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»

Рассматривание иллюстраций «Какие бывают машины»

Обыграть опасные ситуации, связанные с машиной через игру. Учить соблюдать правила игры.

Ознакомление с разным видом транспорта.

4

Чтение

Г. Георгиев «Светофор», В. Клименко, «Зайка-велосипедист»

Закреплять с детьми знания цветов светофора.

 Продолжать формировать у детей представления о правилах дорожного движения.

Март

1

Дидактическое упражнение

«Витамины полезны для здоровья»

Учить детей заботится о своём здоровье.

Формировать у детей представления о витаминах и их пользе для здоровья.

 Закреплять с детьми название овощей и фруктов.

2

Дидактическое упражнение

«Назови правильно» (овощи и фрукты)

Закреплять представления о пользе фруктов и овощей для здоровья.

3

Чтение Л. Зильберг «Полезные продукты»,

Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра»

Закреплять:

-представления детей о необходимости соблюдать правила гигиены,

-названия частей тела,

-названия туалетных принадлежностей.

Апрель

1

Дидактическое упражнение

«Опасные предметы»

Обучать элементарным правилам обращения с опасными предметами.

2

Дидактическое упражнение

«Не бери предметы, которые трогать нельзя»,

«Можно - нельзя»

Учить детей правилам обращения с опасными предметами.

Формировать у детей правила безопасного поведения в быту.

Май

1

Дидактическое упражнение

«Помоги мишке сберечь здоровье»

На основе ситуативных моментов учить детей делать выводы о безопасности жизнедеятельности.

Воспитывать у детей чувство взаимовыручки, стремление оказывать помощь друг другу.

2

Игра-упражнение

«Мы дружим с чистотой»

Закреплять с детьми названия туалетных принадлежностей, представление о необходимости соблюдать правила гигиены.

3

Чтение

К. Чуковский «Федорено горе»

Закреплять представления детей о необходимости соблюдать правила гигиены.

 Закреплять с детьми умения мыть руки, пользоваться полотенцем.

Июнь- август

1

Игра-упражнение «В мире опасных предметов», «Можно- нельзя», «Опасно- безопасно»

Закреплять элементарные правила безопасности в разных ситуациях.

2

Дидактические игры:

«Разрешается- запрещается»,

«Мы гуляем»

Закрепить знание правил безопасного поведения детей.

Закрепить знания о правильном общении и поведении с животными.

3

Игры с/р «Дом», «Больница», «Путешествие»

В игровой форме закреплять полученные знания.

4

Развлечение «Доктор Айболит в гостях у детей»,

«Веселый огород»,

«В гости к бабушке»,

«Светофорчик в гостях у ребят»

Через развлекательные мероприятия показать, что помогает детям быть здоровым.

Месяц

Неделя

Тема занятия

Программное содержание

Сентябрь

1

«Наш любимый детский сад»

Познакомить с целевым назначением и функциями отдельных помещений в группе и детском саду.

Сентябрь

2

«Кто нам помогает»

Формировать представление о труде помощника воспитателя. Воспитывать любовь и уважение к труду взрослых

Сентябрь

3

«Кукла обедает»

Дать первоначальные представления о предметном окружении. Пополнить словарный запас словами, обозначающими отдельные предметы посуды и мебели

Сентябрь

4

«Морковка от зайчика»

Расширять представления детей об овощах (о моркови). Формировать доброжелательное отношение к окружающим.

Сентябрь

5

«Моя семья»

Уточнять и обобщать знания детей о семье. Формировать представления о составе семьи, используя фотографии членов семьи ребенка

Октябрь

1

«Рассматривание картины «Играем с матрешками»

Учить детей понимать знакомый сюжет, называть действия персонажей, окружающие предметы. Уточнить представления детей о величине предметов — большой, поменьше, самый маленький; о высоте — высокий, пониже, самый низкий; об основных цветах — желтый, красный, синий, зеленый.

Октябрь

2

«Чудесная коробочка - знакомство со свойствами и качествами бумаги и ткани»

Познакомить детей со свойствами бумаги (непрочная, рвется, мнется, ее можно склеить) и ткани (прочная, ее трудно порвать, мнется меньше, чем бумага, ее можно сшить}. Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам, особенно к книгам

Октябрь

3

«Листопад, листопад, листья желтые летят…»

Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно. По сезону, одеваться на прогулку. Учить выделять ствол. Ветки, листья деревьев

Октябрь

4

«Рыбки плавают в воде»

Дать детям элементарные представления об аквариумных рыбках. Формировать интерес к обитателям аквариума

Ноябрь

1

«Котенок Пушок»

Дать детям представления о домашних животных и их детенышах. Знакомить с русским бытом. Формировать доброе отношение к животным.

Ноябрь

2

«У кормушки»

Дать детям элементарные представления о кормушках для птиц. Формировать доброе отношение к птицам, желание заботиться о них.

Ноябрь

3

«Мама дома – повар»

Помочь понять, как важен труд мам по приготовлению еды для всей семьи, какие вкусные блюда они готовят. Воспитывать уважительное отношение к труду мамы

Ноябрь

4

«Оденем куклу на прогулку»

Уточнять представления детей об одежде, названия вещей , способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку

Декабрь

1

«Мама купает куклу Катю»

Формировать представления о культурно – гигиенических навыках, необходимых для водных процедур. Активизировать участие детей в купании куклы, воспитывать любовь к близким и родным

Декабрь

2

«Знакомство детей с обобщающим понятием «посуда»

Учить детей находить сходство и различия в предметах, уметь группировать, объединять предметы по сходным существенным признакам в одно родовое понятие. Познакомить с родовым понятием «посуда».

Декабрь

3

«Мебель в нашей группе»

Обучать детей различать и называть предметы мебели, рассказать об их назначении.

Декабрь

4

«Укрась елочку»

Сформировать у ребенка зрительное внимание; развивать умение выполнять действие по образцу, узнавать и называть елочные игрушки

Декабрь

5

«Снеговик и елочка»

Расширять представления детей о деревьях. Показать свойства снега. Формировать доброжелательное отношение к окружающему миру.

Январь

2

«Кукла заболела»

Знакомить с профессией врача, медицинской сестры. Формировать начальное представление о здоровом образе жизни. Развивать ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих

Январь

3

«Петушок и его семейка»

Расширять представления детей о домашних животных и их характерных особенностях. Формировать желание проявлять заботу о домашних птицах.

Январь

4

«Отгадай и назови»

Познакомить детей с назначением предметов; активизировать в речи слова – названия предметов и их качеств. Дать представление, что многие предметы являются помощниками для человека.

Февраль

1

«Игра «В обувном магазине»

Учить детей различать по внешнему виду обувь, отвечать на вопросы

Февраль

2

«Рассматривание картины «Играем в поезд»

Учить детей видеть и понимать содержание картины, называть действия персонажей, окружающие предметы. Закрепить знания детей об основных цветах, названиях некоторых игрушек, предметов одежды.

Февраль

3

«Папин праздник»

Формировать у детей представление о празднике мам, создать радостное настроение, желание выбрать и подарить подарок, воспитывать любовь к близким.

Март

1

«Мамин праздник»

Формировать у детей представление о празднике мам, создать радостное настроение, желание выбрать и подарить подарок, воспитывать любовь к близким.

Март

2

«Мамины помощники»

Учить группировать предметы по способу использования.

Март

3

«Дом, в котором я живу»

Учить ориентироваться в ближайшем окружении: узнавать свой дом, называть улицу

Март

4

«Идем в гости к кукле Маше»

Узнавать и называть по внешнему виду столовую и чайную посуду; различать между собой. Учить детей использовать в речи вежливые слова. Развивать любознательность.

Март

5

«На чем люди ездят»

Дать детям представление о транспорте, который они могут наблюдать на улице. Активизировать в их речи слова: автобус, трамвай, троллейбус, поезд, пароход.

Апрель

1

«Куклы собираются на прогулку»

Уточнять название предметов одежды девочки и мальчика. Активизировать использование наречий сначала, потом; прилагательных синий, красный, белый, длинный, короткий. Вводить обобщающее слово «одежда». Воспитывать интерес к образной речи

Апрель

2

«Солнышко, солнышко, выгляни в окошко…»

Дать детям представления о весенних изменениях в природе. Формировать интерес к явлениям природы. Учить передавать образ солнца в рисунке.

Апрель

3

«Качества и свойства предметов»

Продолжать учить различать и называть качества предметов (твердый, мягкий, тяжелый, легкий), их свойства (тонет, плывет).

Апрель

4

«Кому что нужно»

Упражнять детей в назывании предметов и их качеств, соотнесении орудий труда с профессией, активизировать в речи детей название труда и профессий (повар, врач, шофер).

Май

1

«Чудесная коробочка»

Закрепить представление детей о назначении предметов и их качеств. Узнавать предмет, опираясь на слово воспитателя. Учить детей отгадывать простые загадки, опираясь на наглядность

Май

2

«Рассматривание картины «Играем с песком»

Продолжать учить рассматривать картину, называть действия персонажей, окружающие предметы. Закрепить знание основных цветов. Уточнить представления о свойствах песка.

Май

3

«Помоги Незнайке»

Закрепить представление детей о назначении предметов и их качеств. Узнавать предмет, опираясь на слово воспитателя. Учить находить мягкие и твердые предметы по образцу, на 8 ощупь.

Май

4

«Там и тут, та и тут одуванчики цветут…»

Формировать у детей представления об одуванчиках. Учить выделять характерные признаки одуванчика, называть его части. Развивать желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы.

Месяц

Неделя

Тема

Программное содержание

Сентябрь

2

«Путешествие по территории участка»

Приучить детей в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что - то проговорить или сделать).

Сентябрь

2

«Путешествие по комнате»

Приучить детей в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что - то проговорить или сделать).

Сентябрь

3

Путешествие по территории участка.

Приучить детей в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что - то проговорить или сделать).

Сентябрь

3

«Путешествие по комнате»

Приучить детей в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что - то проговорить или сделать).

Сентябрь

4

Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий».

Вызывать у детей симпатию к сверстникам, помочь запомнить имена товарищей, преодолеть застенчивость

Сентябрь

4

Игра инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко».

Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой).

Сентябрь

5

Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий».

Вызывать у детей симпатию к сверстникам, помочь запомнить имена товарищей, преодолеть застенчивость

Сентябрь

5

Игра инсценировка «Про девочку Машу и Зайку – Длинное Ушко».

Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой).

Октябрь

1

«Чтение немецкой народной песенки «Три весёлых братца».

Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говориться в тексте песни.

Октябрь

1

Дид/игра «Поручения». Дид. Упражнение «Вверх-вниз».

Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их.

Октябрь

2

Повторение сказки «Репка». Дид. Упражнение «Кто что ест? «Скажи «а»».

Напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказать её вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест; активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть; учить отчётливо произносить звук а, небольшие фразы..

Октябрь

2

Дидактические игры «Поручения», «Лошадки».

Учить детей дослушивать задания до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению; учить отчетливо, произносить звук и.

Октябрь

3

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше».

Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчётливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания иа. стр.41 14. Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь». Совершенствовать умение

Октябрь

3

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь».

Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения

Октябрь

4

Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у). Чтение песенки «Разговоры».

Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях).

Октябрь

4

Рассматривание картины «В песочнице».

Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи

Ноябрь

1

Дид/игра «Кто ушёл? Кто пришёл?». Чтение потешки «Наши уточки с утра».

Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке.

Ноябрь

2

Дид. упражнение «Ветерок». Чтение стихотворенияя А. Барто «Кто как кричит»

С помощью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот. Познакомить детей со стихотворением загадкой, совершенствовать речевой слух.

Ноябрь

2

Дид/игра «Это я придумал». Чтение потешки «Пошёл ко

Закрепить умение детей объединять действием 2-3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи; познакомить с народной песенкой «Пошёл котик на торжок».

Ноябрь

3

Чтение сказки «Козлятки и волк»

Познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк», вызывать желание поиграть в сказку

Ноябрь

3

Игра инсценировка «Добрый вечер мамочка»

Рассказать детям о том как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что ей сказать (или любому другому человеку)

Ноябрь

4

Рассматривание сюжетной картины «Таня и голуби».

Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы.

Ноябрь

4

Дид. упр-е «Выше-ниже, дальше-ближе»

Упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении; развивать память.

Декабрь

1

Дид. игры на произношение звуков м-мь, п-пь, б-бь. Дид.игра «Кто ушёл? Кто пришёл?»

Формировать умение четко произносить звуки м-мь, п-пь, б-бь в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания; совершенствовать память и внимание.

Декабрь

1

Инсценирование сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?»

Познакомить детей с новым произведением, доставить малышам удовольствие от восприятия сказки.

Декабрь

2

Инсценирование сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?».

Доставить малышам удовольствие от восприятия знакомой сказки; привлекать детей к воспроизведению диалога между Щенком и теми животными, которые попались ему на глаза.

Декабрь

2

Дидактические упражнения на произношение звука ф. Дидактическая игра «Далеко - близко».

Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей, предлагая задания на уточнение и закрепление произношения звука ф; учить произносить звукосочетания с различной громкостью; определять расстояние до наблюдаемого объекта (далеко – близко) и использовать в речи соответствующие слова.

Декабрь

3

Рассматривание иллюстраций В.Сутеева к сказке «Кто сказал «мяу»?». Повторение песенки «Пошёл котик на торжок…»

Приучать детей рассматривать рисунки в книжках; рассказывать им о сверстниках, которые внимательно рассматривают иллюстрации. Повторить с детьми народную песенку «Пошёл котик на торжок…».

Декабрь

3

Дидактическая игра «Подбери перышко»

Учить детей различать и называть красный, жёлтый, зелёный цвета; повторять фразы вслед за воспитателем.

Декабрь

4

Рассматривание сюжетной картины «Дед Мороз».

Учить детей рассматривать картину, радоваться изображённому, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию, делать простейшие выводы.

Декабрь

4

Дидактические упражнения и игры на произношение звука к. Чтение стихотворения К.Чуковского «Котауси и Мауси»

Учить детей правильно и отчетливо произносить звук к, способствовать развитию голосового аппарата (произнесение звукоподражаний с разной громкостью); активизировать словарь. Познакомить детей с новым художественным произведением.

Декабрь

5

Чтение сказки Л.Н.Толстого «Три медведя»

Познакомить детей со сказкой «Три медведя», приучая их внимательно слушать относительно большие по объёму художественные произведения

Январь

2

Рассказывание без наглядного сопровождения

Развивать у детей способность понимать содержание рассказа без наглядного сопровождения, умение слушать один и тот же сюжет в сокращённом и полном варианте

Январь

2

Игра «Кто позвал?». Дидактическая игра «Это зима?».

Учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу (игра «Кто позвал?»). Рассматривать с детьми раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено.

Январь

3

Повторение знакомых сказок. Чтение потешки «Огуречик, огуречик».

Вспомнить с детьми знакомые сказки, помогать малышам драматизировать отрывки из произведений; помочь запомнить новую потешку.

Январь

3

Дидактическая игра «Устроим кукле комнату». Дид. упражнения на произношение звуков д, дь

Упражнять детей в правильном названии предметов мебели; учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова.

Январь

4

Дид/упражнение «Чья мама? Чей малыш?».

Учить детей правильно называть домашних животных и их детёнышей; угадывать животное по описанию

Январь

4

Повторение материала. Игра «Кто позвал?». Дидактическая игра «Это зима?».

Продолжать учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу (игра «Кто позвал?»). Рассматривать с детьми раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено.

Февраль

1

Рассказывание сказки «Теремок». Чтение русской народной песенки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду».

Познакомить детей со сказкой «Теремок» и песенкой присказкой.

Февраль

1

Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили». Упражнение на звукопроизношени е и укрепление артикуляционного аппарата.

Учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчётливом произнесении звука х (изолированного, в звукоподражательных словах и во фразах).

Февраль

2

Чтение потешки «Наша Маша маленькая..». стихотворения С. Капутикян «Маша обедает»

Помочь детям понять содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва; вызывать желание слушать потешку неоднократно. Познакомить со стихотворением С. Капутикян; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении

Февраль

2

Повторение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает». Дидактическая игра «Чей, чья, чьё»

Вызывать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного чтения его с педагогом; учить согласовывать слова в предложении.

Февраль

3

Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок». Дид/упражнение «Что я сделала?».

Дать детям почувствовать взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему. Учить правильно называть действия, противоположные по значению.

Февраль

3

Инсценировка сказки «Теремок»

Помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными персонажами (приобщение к театрализованной деятельности)

Февраль

4

Знакомство с рассказом Я. Тайца «Поезд».

Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Февраль

4

Рассматривание сюжетной картины «В гостях».

Учить детей рассматривать картину, радоваться изображённому, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию, делать простейшие выводы

Март

1

Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Дид/игра «Чья картинка».

Дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно; продолжать учить согласовывать слова в предложениях.

Март

1

Рассматривание сюжетной картины «Дети играют в кубики».

Продолжать учить понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображённого.

Март

2

Чтение произведения К. Чуковского «Путаница».

Познакомить детей с произведением К. Чуковского «Путаница», доставив радость малышам от звучного весёлого стихотворного текста.

Март

2

Рассматривание иллюстраций к произведению К. Чуковского «Путаница». Дид/упражнение «Что я делаю?».

Продолжать объяснять детям, как интересно рассматривать рисунки в книжках; активизировать (с помощью упражнений) в речи детей глаголы, противоположные по значению.

Март

3

Рассказывание произведения К.Ушинского «Гуси» без наглядного сопровождения

Продолжать приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Март

3

Игра-инсценировка «Как машина зверят катала».

Продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук э, звукоподражание эй.

Март

4

Дидактическое упражнение «Не уходи от нас, киска!». Чтение стихотворения Г.Сапгира «Кошка»

Объяснить детям, как по-разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней. Помогать детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке.

Март

4

Дидактическое упражнение «Как можно медвежонка порадовать?»

Продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя по форме и содержанию обращения.

Март

5

Чтение сказки «Маша и медведь».

Познакомить детей с русской народной сказкой «Маша и медведь» (обраб. М.Булатова)

Март

5

Повторение сказки «Маша и медведь». Рассказ воспитателя об иллюстрациях к сказке

Постараться убедить детей в том, что, рассматривая рисунки, можно увидеть много интересного; помочь детям разыграть отрывок из сказки «Маша и медведь», прививая им интерес к драматизации.

Апрель

1

Дидактическое упражнение «Я ищу детей, которые полюбили бы меня…».

Привлечь внимание детей к новой игрушке; учить их рассказывать о том, как они будут играть с ней.

Апрель

1

Чтение главы «Друзья» из книги Ч.Янчарского «Приключения Мишки Ушастика».

Вызвать у детей радость за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, и желание узнать что-то новое про симпатичного медвежонка.

Апрель

2

Рассматривание картин из серии «Домашние животные».

Помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детенышами, обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь.

Апрель

2

Купание куклы Кати.

Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действия, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая вода; показывать малышам, как интересно можно играть с куклой.

Апрель

3

Чтение сказки Д.Биссета «Га-га-га»

Вызвать у детей симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир; поупражнять малышей в произнесении звукоподражаний.

Апрель

3

Повторение материала. Дидактическое упражнение «Я ищу детей, которые полюбили бы меня…».

Привлечь внимание детей к новой игрушке; учить их рассказывать о том, как они будут играть с ней.

Апрель

4

Чтение сказки А. Барто «Девочка-ревушка»

Познакомить детей с произведением А. Барто «Девочка-ревушка», помочь понять малышам, как смешно выглядит капризуля, которой всё не нравится.

Апрель

4

Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят». Игра в цыплят.

Продолжать учить детей рассматривать картину (отвечать на вопросы, слушать пояснения воспитателя и сверстников, образец рассказа педагога).

Май

1

Чтение рассказа Г. Балла «Желтячок».

Познакомить детей с рассказом Г. Балла «Желтячок», учить слушать произведение без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы, понимать, что кличка животных зависит от их внешних признаков.

Май

1

Дид. упражнения «Так или не так?». Чтение стих-я А. Барто «Кораблик».

Помочь детям осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить своё впечатление в речи. Повторить знакомые стихи А. Барто и познакомить со стихотворением «Кораблик».

Май

2

Дидактические упражнения «Так или не так?». Чтение песенки «Снегирек».

Продолжать учить детей осмысливать различные жизненные ситуации (без наглядного сопровождения); с помощью игры отрабатывать у детей плавный лёгкий выдох.

Май

2

Чтение сказки В. Бианки «Лис и Мышонок».

Познакомить детей с произведением В. Бианки «Лис и Мышонок», учить помогать воспитателю читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы.

Май

3

Здравствуй, весна!

Совершить путешествие по участку детского сада, чтобы найти приметы весны и поприветствовать её.

Май

3

Рассматривание картины «Кошка с котятами»

Продолжать учить детей рассматривать картину (отвечать на вопросы, слушать пояснения воспитателя и сверстников, образец рассказа педагога).

Май

4

Чтение главы «Друзья» из книги Ч.Янчарского «Приключения Мишки Ушастика».

Вызвать у детей радость за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, и желание узнать что-то новое про симпатичного медвежонка.

Май

4

Повторение материала. Дидактические упражнения «Так или не так?».

Помочь детям осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить своё впечатление в речи.

Месяц

Неделя

Тема

Программное содержание

Сентябрь

1

«Знакомство с карандашами.»

Дать детям возможность поупражняться в рисовании тех штрихов, линий и форм, учить находить новые. Поощрять заполнение рисунком всего листа. Поддерживать узнавание детьми в своих рисунках изображений предметов даже в тех случаях, когда сходство улавливается с трудом. Учить детей самих находить в нарисованных штрихах сходство с теми или иными явлениями. Поощрять разнообразие штрихов, использование карандашей разных цветов

Сентябрь

2

«Знакомство с красками»

Познакомить детей с новым для них материалом – с красками и кистями. Учить первоначальным приемам пользования кистью и красками. Предоставить детям возможность самостоятельно находить содержание рисунков или просто упражняться в рисовании красками, усваивать приемы, показанные воспитателем.

Сентябрь

3

«Лучики для солнышка»

Учить замечать следы карандаша на бумаге, правильно держать карандаш, различать желтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии. Формировать правильную позу при рисовании. Воспитывать интерес к рисованию.

Сентябрь

4

«Петушка накормлю, дам я зернышек ему»

Учить пользоваться красками, знакомить с их свойствами, рисовать пальцем, ритмично нанося отпечаток на бумагу. Формировать правильную позу при рисовании. Воспитывать интерес к рисованию.

Октябрь

1

«Раскрасим репку»

Учить правильно держать кисточку, обмакивать ее в краску, раскрашивать внутри контура, узнавать и правильно называть желтый цвет. Формировать правильную позу при рисовании.

Октябрь

2

«Травка на лугу»

Учить различать зеленый цвет, рисовать короткие отрывистые штрихи, развивать умение работать карандашом. Воспитывать интерес к рисованию.

Октябрь

3

«Зернышки для уточек»

Совершенствовать умение рисовать пальцами, учить различать желтый цвет. Воспитывать интерес к рисованию.

Октябрь

4

«Желтые комочки»

Совершенствовать умение рисовать пальцами, учить различать и называть желтый цвет. Упражнять в рисовании округлых форм. Формировать правильную позу при рисовании

Ноябрь

1

«Красивая чашка в горошек»

Совершенствовать умение рисовать пальцами, стараясь равномерно расположить рисунок (горошинки) внутри контура, учить различать и называть желтый цвет. Упражнять в рисовании округлых форм. Формировать правильную позу при рисовании.

Ноябрь

2

«Колеса для машин»

Учить рисовать предмет круглой формы, правильно держать карандаш, рассматривать работу. Воспитывать интерес к рисованию. Продолжать учить различать и называть желтый и зеленый цвета.

Ноябрь

3

«Яблоки для куклы»

Совершенствовать умения работать карандашом. Учить различать и называть красный цвет. Учить рисовать предмет круглой формы.

Ноябрь

4

«Маленькие и большие следы»

Продолжать учить рисовать пальчиками, ритмично наносить отпечаток на бумагу. Передавать ритмом мазков следы, располагать их на бумаге в определенной последовательности. Формировать у детей правильную позу при рисовании.

Декабрь

1

«Веточка для птички»

Учить правильно держать кисточку, обмакивать кисть всем ворсом в краску, упражнять в умении промывать кисть. Учить рисовать прямые линии, подбирать краску по образцу. Побуждать задумываться над тем, что нарисовали.

Декабрь

2

«Раскрасим коню хвост»

Совершенствовать умение работать кистью - держать кисть чуть выше железного наконечника, набирать краску, макая ее всем ворсом. Снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю. Учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур, давать возможность выбрать цвет самостоятельно.

Декабрь

3

«Мячики для котят»

Закреплять умение работать карандашом, учить держать карандаш тремя пальцами выше отточенного конца. Рисовать предметы округлой формы. Определять цвет предмета (желтый, зеленый, красный)

Декабрь

4

«Разноцветные ворота»

Продолжать учить различать и называть красный цвет. Учить проводить дугообразные линии, узнавать их очертания, рассматривать работы.

Декабрь

5

«Елочные шары»

Продолжать учить рисовать пальчиками, используя разные цвета. Учить различать и называть синий цвет. Развивать умение видеть образ изображаемого предмета. Воспитывать умение работать коллективно.

Январь

2

«Палочки для крыши»

Продолжать учить рисовать краской, правильно держать кисточку. Проводить прямые отрывистые линии, передовая в рисунке определенную форму. Развивать желание рисовать.

Январь

3

«Тарелочка»

Закреплять умение работать кистью, упражнять в рисовании круглых форм, закреплять знание основных цветов, развивать интерес к рисованию.

Январь

4

«Шарф для кошки»

Учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур. Закреплять умение идентифицировать цвета, называть их. Развивать желание рисовать.

Февраль

1

«Штанишки для мишки»

Закреплять умение рисовать прямые линии, работать красками, правильно держать кисть.

Февраль

2

«Снежная улица»

Учить ритмичными мазками, располагать снежинки в определенных местах. Учить различать и называть белый цвет.

Февраль

3

«Украсим тарелочку»

Закреплять умение работать с красками. Учить наносить яркие мазки, пятнышки на бумагу. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание основных цветов

Февраль

4

«Цветные мячики»

Учить рисовать предметы круглой формы, использовать карандаши разных цветов, закреплять знания цветов.

Март

1

«Червячок»

Освоение техники рисования прямых и волнистых линий, правильно держать карандаш. Развивать интерес к рисованию.

Март

2

Бублик

Упражнять в рисовании круглых форм. Совершенствовать навыки работы с красками.

Март

3

«Морские волны»

Продолжать учить различать и называть синий цвет. Упражнять в рисовании волнистых линий. Закреплять умение рисовать карандашом.

Март

4

«Красивый зонтик»

Продолжать учить правильно держать кисточку, обмакивать кисть всем ворсом в краску, снимать лишнюю краску. Узнавать и правильно называть желтый и красный цвета. Закрашивать рисунок не выходя за контур.

Апрель

1

«Дождик»

Учить рисовать дождь, рисуя карандашом короткие тонкие штрихи, закреплять умение правильно держать карандаш.

Апрель

2

«Дорожки»

Продолжать учить держать правильно кисточку, упражнять в умении промывать кисть. Учить рисовать дорожки. Закреплять понятия «узкий», «широкий». Продолжать учить воспринимать и воспроизводить движения, показываемые воспитателем.

Апрель

3

«Разноцветные колечки»

Продолжать учить держать правильно карандаш, передавать в рисунке определенную форму, отрабатывать кругообразные движения рук. Учить использовать карандаши разных цветов, закреплять знания о цвете

Апрель

4

«Заборчик»

Продолжать учить держать правильно кисточку, рисовать прямые линии. Развивать интерес к рисованию.

Май

1

«Украсим платье узором»

Продолжать учить держать правильно кисточку, ритмично наносить мазки на лист бумаги (силуэт платья), проводить прямые и волнистые линии, развивать восприятие цвета. Закреплять знание основных цветов.

Май

2

«Зеленая трава»

Продолжать учить держать правильно кисточку, рисовать короткие прямые отрывистые линии, рассматривать рисунок. Развивать интерес к рисованию.

Май

3

«Солнечный зайчик»

Совершенствовать умение работать с красками, различать желтый цвет.

Месяц

Неделя

Тема

Программное содержание

Сентябрь

1

Знакомство с пластилином»

Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая пластилин между ладонями круговыми движениями, закреплять умение аккуратно работать с пластилином. Развивать мелкую моторику, творчество. Воспитывать интерес к русским народным сказкам. Вызывать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей

Сентябрь

2

«Что это такое?»

Формировать интерес к лепке, ознакомить с глиняными предметами, расширить представление о свойствах глины и способах лепки развивать умение создавать формы раскатывая куски на доске, делать в них углубления.

Сентябрь

3

«Испечём оладушки»

Развивать у детей интерес к процессу и результату лепки, учить аккуратно пользоваться глиной, разминать глину, скатывать шар и расплющивать его. прививать интерес к творческой деятельности.

Сентябрь

4

«Угостим кукол конфетами»

Развивать у детей интерес к процессу и результату лепки, учить аккуратно, пользоваться глиной, вызвать желание что- то слепить развивать речь и мелкую моторику, воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Сентябрь

5

«Крошки для птичек»

Учить отщипывать маленькие кусочки глины от большого куска, аккуратно пользоваться материалом, развивать у детей интерес к процессу и результату лепки, мелкую моторику рук, воспитывать доброжелательное отношение к животным.

Октябрь

1

«Листопад, листопад листья жёлтые летят»

Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять его к плоской поверхности; знакомить детей с цветом; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Октябрь

2

«Блинчики»

Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить сплющивать шарики из пластилина при помощи всех пальцев рук; закреплять знание цветов; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Октябрь

3

«Дождик, дождик, кап - кап – кап»

Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять его к плоской поверхности; закреплять знания основных цветов; развивать мелкую моторику.

Октябрь

4

«Разные цветные мячи»

Учить детей скатывать пластилин круговыми движениями между ладонями; закреплять знания основных цветов; развивать мелкую моторику.

Ноябрь

1

«Бусы»

Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать пластилин в шарик; закреплять знания основных цветов; формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.

Ноябрь

2

«Чудесные карандашики»

Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить раскатывать пластилин между ладонями «колбаской»; развивать желание лепить; развивать мелкую моторику.

Ноябрь

3

«Сидит белка на тележке»

Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; закреплять умение формировать из пластилина округлые комочки, выкладывать их на ограниченном пространстве; развивать мелкую моторику.

Ноябрь

4

«Витамины в баночке»

Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Декабрь

1

«Красивая тарелка»

Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм, надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к плоской основе – тарелочке, размазывать пластилин на картоне надавливающим движением указательного пальца; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Декабрь

2

«Мандарины и апельсины»

Закреплять умение лепить предметы круглой формы, раскатывая глину кругообразными движениями между ладонями, учить различать предметы по величине, лепить предметы разной величины, развивать мелкую моторику рук, умение сравнивать предметы по величине.

Декабрь

3

«Снег идёт»

Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к плоской основе; развивать мелкую моторику.

Декабрь

4

«Наряжаем ёлочку»

Закреплять умение формировать из пластилина комочки и скатывать их в шарики; надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к плоской основе – ёлочке, размазывать пластилин на картоне надавливающим движением указательного пальца; развивать мелкую моторику. 

Декабрь

5

«Баранки для мишки»

Развивать у детей интерес к процессу и результату лепки, учить находить сходство с предметом, аккуратно пользоваться глиной разделять кусок глины на три части, скатывать палочки, соединять их в колечки, обыгрывать получившийся объект.

Январь

2

«Бублик для куклы»

Продолжать учить детей раскатывать пластилин между ладонями «колбаской», соединять концы палочки, образуя кольцо; формировать интерес к лепке; развивать мелкую моторику.

Январь

3

«Веточка рябины»

Закреплять умение формировать комочки и скатывать их в шарик, надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к плоской основе; развивать мелкую моторику; развивать эстетическое восприятие.

Январь

4

«Башенка»

Продолжать учить детей раскатывать комочки глины между ладонями круговыми движениями, составлять предметы из нескольких частей, насаживая одну на другую добиваться передачи различия колечек в величине, закреплять умение лепить аккуратно, прививать интерес к творческой деятельности.

Февраль

1

«Сосиски для щенка»

Развивать у детей интерес к процессу и результату лепки, учить аккуратно работать с глиной, раскатывать комочки в палочки, воспитывать заботливое отношение к окружающим

Февраль

2

«Миски для мишутки»

Закреплять умение раскатывать глину между ладонями кругообразными движениями, учить делать пальцем углубление, аккуратно обращаться с глиной, различать предметы по величине, развивать мелкую моторику, воспитывать интерес к творческой деятельности.

Февраль

3

«Снеговичок»

Учить детей лепить предмет, состоящих из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимать части друг к другу, вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями, уточнить представление о величине предметов , закреплять умение лепить аккуратно, развивать мелкую моторику рук, прививать интерес к лепке.

Февраль

4

«Колобок»

Закреплять умение скатывать пластилин круговыми движениями между ладонями; формировать интерес к работе с пластилином; развивать интерес к произведениям устного народного творчества; развивать мелкую моторику.

Март

1

«Неваляшка»

Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями (помпон на шапочке, пуговицы на платье). Уточнить представления детей о величине предметов. Закреплять умение лепить аккуратно. Развивать творчество.

Март

2

«Угостим петушка горошком»

Учить детей лепить, отщипывать кусочки от большого куска и формируя шарики, развивать интерес к простейшим действиям с пластилином, развивать мелкую моторику рук, прививать желание заботиться о животных.

Март

3

«Пуговицы для платья»

Продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца прикреплять пластилин к плоской основе – платью; закреплять знания детей об окружающем предметном мире, назначении пуговиц на одежде; развивать мелкую моторику.

Март

4

«Солнышко»

Продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне» формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Апрель

1

«Колбаски на тарелке»

Учить детей отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями; развивать мелкую моторику.

Апрель

2

« Апельсины»

Продолжать учить детей лепить предметы округлой формы; радоваться готовому изделию; развивать мелкую моторику.

Апрель

3

«Вишенки для компота»

Учить лепить предмет, состоящих из нескольких частей закреплять умение отщипывать от целого куска глины необходимое количество. Скатывать глину между ладонями круговыми движениями

Апрель

4

«Бусы колечки»

Учить детей раскатывать комочки пластилина в ладонях прямыми движениями, сворачивать в виде кольца, лепить шарики разной величины, развивать мелкую моторику рук, воображение, прививать интерес к творческой деятельности.

Май

1

«Гусеница»

Продолжать развивать умение скатывать комок пластилина круговыми движениями ладоней, определять предметы по форме (шар), величине (длинная, короткая), цвету (зелёная); формировать интерес к лепке; развивать мелкую моторику.

Май

2

«Мячики»

Развивать у детей интерес к процессу и результату лепки, учить выполнять лепку округлых предметов, аккуратно работать с глиной, различать цвета, активировать речь, прививать интерес к творческой деятельности.

Май

3

«Разноцветные колёса»

продолжать учить детей раскатывать комочки глины между ладонями круговыми движениями, составлять предметы из нескольких частей, добиваться передачи различия колечек в величине, закреплять умение лепить аккуратно, прививать интерес к творческой деятельности.

Май

4

Лепка по замыслу

Закреплять умение детей передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять, что им хочется слепить; доводить задуманное до конца. Воспитывать умение и желание радоваться своим работам

Месяц

Неделя

Тема

Цель

Сентябрь

1

Игра-ситуация «Солнышко встает»

Ввести детей в игровую ситуацию; дать эмоциональный заряд; вызвать двигательную активность. (стр.39)

2

Игра-ситуация «Цветочная полянка»

Заинтересовать детей сюжетом игры; вовлечь в игровую ситуацию; дать эмоционально положительный заряд. (стр.40)

3

Игра-ситуация «На нашем участке»

Учить детей ориентироваться на участке детского сада, называть знакомые объекты, выполнять поручения (стр.97)

4

Игра-ситуация «Напечем пирожков»

Дать детям представления о сборе урожая, вовлекать в игру, развивать чувство ритма. (стр.41)

Октябрь

1

Игра-ситуация «Карусели»

Обогащать эмоции, пробудить двигательную активность детей, воспитывать дружелюбие. (стр.42)

2

Игра-ситуация «Что растет на грядке»

Познакомить детей с урожаем овощей; приобщить к двигательной импровизации, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. (стр.43)

3

Игра-ситуация «Листики в садочке»

Познакомить детей с новой сказкой, побуждать двигаться под музыку в соответствии с ее характером (Стр. 45)

4

Игра-ситуация «Выходили утята на лужок»

Развивать интонационно-речевые умения детей; познакомить с новой сказкой; учить следить за словами и действиями героев игрушек. (стр.46)

Ноябрь

1

Игра-ситуация «Веселый автобус»

Вовлечь детей в игровую ситуацию; дать представление о темпе движения; учить изображать голосом разные интонации. (стр.47)

2

Игра-ситуация «Коза рогатая»

Вовлекать детей в игровую ситуацию; учить использовать воображаемые действия и предметы, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. (стр.49)

3

Игра-ситуация «В лесу»

Вовлечь детей в игровую ситуацию, учить внимательно слушать сказку и следить за сюжетом, входить в образ, побуждать к ответам. (стр.51)

4

Игра-ситуация «Стоит в поле теремок»

Приобщать детей к театральной деятельности; учить следить за сюжетом спектакля; вовлекать в игру; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. (стр52)

Декабрь

1

Игра-ситуация «В гостях у кукол»

Развивать чувство цвета; вызвать положительный эмоциональный отклик на игровую ситуацию; вовлекать в двигательную импровизацию, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. (стр.55)

2

Игра-ситуация «Лошадки бегут по снегу»

Побуждать детей к двигательной импровизации; развивать интонационную выразительность голоса, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

(стр.57)

3

Игра-ситуация «Хлопья снежные кружат»

Развивать чувство ритма, умение пользоваться интонацией; учить пересказывать знакомую сказку; развивать двигательную активность детей, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. (стр.58)

4

Игра-ситуация «Звери встречают Новый год»

Приобщить детей к подготовке новогоднего праздника, учить следить за сюжетом спектакля, вызвать положительный эмоции, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. (стр.59)

Январь

1

Игра-ситуация «Елочная песенка»

Приобщать детей к новогоднему празднику; вызвать эстетические чувства; побуждать к свободной пляске, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

(стр.60)

2

Игра-ситуация «Шишечки»

Учить детей вслушиваться в сюжет сказки, отвечать на вопросы по знакомой сказке; побуждать к импровизации, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. (стр.62)

3

Игра-ситуация «Катание на санках»

Дать детям представление о восходящей и исходящей интонации речи; учить соотносить сюжет и действие; вызвать эмоциональный отклик на игру, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

(стр.63)

4

Игра-ситуация «На лесной тропинке»

Развивать чувство прекрасного, вводить в музыкально-художественный образ; побуждать к двигательной импровизации; развивать речь, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. (стр.64)

Февраль

1

1Игра-ситуация «Калачи из печи»

Знакомить детей с русским народным творчеством, воспитывать поэтическое восприятие, вовлекать в совместное пересказывание сказки, побуждать к игре с движением, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. (стр. 66)

2

Игра-ситуация «Метели зашумели»

Учить детей вслушиваться в интонацию голоса воспитателя и подражать ей, пересказывать сюжет знакомой сказки. Развивать двигательную активность; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. (стр.69)

3

Игра-ситуация «Петрушкин концерт»

Вызвать эмоциональный отклик на зрелищное представление, пробуждать интерес к театрализованной игре, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. (стр.70)

4

Игра-ситуация «Котик простудился»

Вовлекать детей в ролевое взаимодействие, приобщать к драматизации на основе русского фольклора, развивать поэтический слух; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. (стр.71)

Март

1

Игра-ситуация «Мама согревает»

Вызвать у детей доброе отношение к сюжету игру, вовлекать в игру-импровизацию, учить соответствовать образу роли; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. (стр.73)

2

Игра-ситуация «Вот поезд наш едет»

Вовлечь детей в игру путешествие, развивать чувство ритма; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. (стр.75)

3

Игра-ситуация «Капают капели»

Знакомить детей с приметами весны, учить соотносить природные явления и музыкальные образы, побуждать выражать образ в двигательной импровизации; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. (стр.77)

4

Игра-ситуация «Обед для кукол»

Дать детям представление о жизненной логике сюжетно-ролевой игры, учить относиться кукле как к живому существу, вовлекать в ролевое взаимодействие; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. (стр.78)

Апрель

1

Игра-ситуация «Мыши сели на порог»

Познакомить детей с новой сказкой, вовлекать в игровую ситуацию, учить воспринимать действие в сюжете, побуждать к двигательной активности, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. (стр.80)

2

Игра-ситуация «Солнечные зайчики»

Развивать воображение детей; побуждать к двигательной активности и импровизации; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. (стр.82)

3

Игра-ситуация «Плывут кораблики»

Развивать речь детей, побуждать к вхождению в роль, учить действовать в импровизации самостоятельно, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

(стр.83)

4

Игра-ситуация «Волшебная дудочка»

Побуждать детей к выразительному звукоподражанию; учить исполнять роли в коллективной импровизации; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

(стр.85)

Май

1

Игра-ситуация «Дождик, пуще!»

Развивать эстетическое отношение к миру, развивать чувство ритма; побуждать к пляске. Учить отзываться на контрастное настроение в музыке; пересказывать знакомую сказку; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. (стр.86)

2

Игра-ситуация «Подрастай, молодой дубок!»

Воспитывать уважение к труду, вызывать творческую активность, побуждать к вхождению в роль. (стр.88)

3

Игра-ситуация «Стройка»

Вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения, увлечь драматизацией, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. (стр.90)

4

Игра-ситуация «Водичка, водичка, умой мое личико»

Учить детей следить за сюжетом игры, развивать двигательную активность, воспитывать навыки самообслуживания и гигиены. (стр.91)