Компетентностно-ориентированные задания по украинскому языку и литературе 5 класс

Тема:Словосполучення. Головне і залежне слово у словосполученні

1. Компетенція: навчально-пізнавальна

Аспект: переробка, використання інформації для вирішення навчальних завдань

Мотивація: використовуючи словосполучення ми прикрашаемо своє мовлення, висловлюючи свої думки речення стають більш ємоційними. Яскраві приклади таких дій ми можемо спостерігати і в наступних прикладах: «Веселе сонечко ховалось в веселих хмарах» (Т.Шевченко); «Сміялись небеса блакитні колись маленькому мені» (Д.Білоус).

Задачне формулювання: визначте словосполучення з наведенних прикладів, визначте головні та залежні слова у словосполученнях, а потім створіть нові словосполучення з головним словом.

Джерело інформації: підручник

Бланк виконання завдання:

Інструмент перевірки: модельна відповідь і критерії оцінки виконаного завдання.

Модельна відповідь:

Критерії оцінки виконаного завдання.

2. Компетенція: встановлення звязків

Аспект: застосування знань у нестандартній ситуації

Мотивація: Якщо успішно виконаєте завдання, то зможете правильно вживати словосполучення ї з вами буде приємно спілкуватися

Задачне формулювання: Записати слова та словосполучення. У кожному словосполученні визначити слова головне й залежне. Встановити змістовий зв’язок між ними, поставивши запитання від головного слова до залежного. Пояснити, як здійснюється між словами у словосполученні граматичний зв’язок.

Джерело інформації: підручник

Бланк виконання завдання:

- Записати слова та словосполучення.

урожай – багатий урожай

бібліотека – шкільна бібліотека

перший – перший у навчанні

працювали – працювали на фермі

збирають – збирають яблука

- У кожному словосполученні визначити слова головне й залежне.

- Встановити змістовий зв’язок між ними, поставивши запитання від головного слова до залежного.

- Пояснити, як здійснюється між словами у словосполученні граматичний зв’язок.

Інструмент перевірки: модельна відповідь і критерії оцінки виконаного завдання.

Модельна відповідь:

Словосполучення будується на основі підрядного зв’язку слів.

- урожай – багатий урожай. Головне слово – урожай, залежне – богатий. Урожай - який? – богатий. Тип синтаксичного зв’язку: Узгодження — синтаксичний зв’язок, при якому залежне слово стоїть у тій самій формі, що й головне.

- бібліотека – шкільна бібліотека. Головне слово – бібліотека, залежне – шкільна. Бібліотека - яка? – шкільна. Тип синтаксичного зв’язку: Узгодження — синтаксичний зв’язок, при якому залежне слово стоїть у тій самій формі, що й головне.

- перший – перший у навчанні. Головне слово – перший, залежне – навчанні. Перший – у кому? в чому? – у навчанні. Тип синтаксичного зв’язку: Прилягання — залежне слово має незмінну форму і поєднується з головним тільки за змістом. 

- працювали – працювали на фермі. Головне слово – працювали, залежне – на фермі. Працювали – де? – на фермі. Тип синтаксичного зв’язку: Керування — головне слово (дієслово) вимагає від залежного (іменник або інші частини мови у значенні іменника) форми певного відмінка.

- збирають – збирають яблука. Головне слово – збирають, залежне – яблука. Збирають – що? – яблука. Тип синтаксичного зв’язку: Керування — головне слово (дієслово) вимагає від залежного (іменник або інші частини мови у значенні іменника) форми певного відмінка.

Критерії оцінки виконаного завдання.

- У записаних словосполучення визначили головне та залежне слово – 1 бал.

- Встановлено змістовий зв’язок між ними, поставивши запитання від головного слова до залежного – 2 бали.

- Правильно пояснено, як здійснюється граматичний зв’язок між словами у словосполученні – 2 бали.

Максимальна кількість балів – 5 балів.

3. Компетенція: міркування

Аспект: використання інформації для вирішення навчальних завдань

Мотивація: Навколо нас чарівна природа, необхідно тільки озирнутися та побачити на власні очі – широкі галявини та ліси, високі гори та яскраве сонце чарують своєю красою.

Задачне формулювання: Перед вами малюнок, уважно розгляньте його та напишіть по кілька прикладів словосполучень у яких:

- залежне слово відповідає на питання означення: який? чий?;

- залежне слово відповідає на питання обставини: коли? як? де? скільки?.

Джерело інформації: підручник, графічні зображення

Бланк виконання завдання:

- Словосполучення, в яких залежне слово відповідає на питання означення: який? чий?;

- Словосполучення, в яких залежне слово відповідає на питання обставини: коли? як? де? скільки?.

Інструмент перевірки: модельна відповідь і критерії оцінки виконаного завдання.

Модельна відповідь:

- Словосполучення, в яких залежне слово відповідає на питання означення: який? чий? – яскраве сонячне проміння; лісові квіти; ароматні (блакитні, червоні) квіти;

- Словосполучення, в яких залежне слово відповідає на питання обставини: коли? як? де? скільки? – безліч квітів; сотні дерев; швидко ростутть квіти; ввечері сідає сонце.

Критерії оцінюваня: за кожне словосполучення 1 бал. Незадовільно – менше 10 балів.

Тема: Мудрість і порядність людини в народній казці «Мудра дівчина». Характеристика казкових героїв

1. Компетенція: вирішення проблем

Аспект: правильне використання отриманих знань

Мотивація: ви прочитали народну казку «Мудра дівчина», познайомилися з головними героями твору, у кожного склалося власне враження, щодо твору.

Задачне формулювання: уявіть себе одним з героїв казки та розкажіть історію свого героя.

Джерело інформації: Українська народна казка «Мудра дівчина».

Бланк відповіді: розповідь Марусі, бідного брата, заможного брата, заможного пана.

Інструмент перевірки: Орієнтовний переказ.

Я — бідна дівчина Маруся. Мій дядько позичив моєму батькові корову. Ми за неї відробили, а дядькові стало шкода худобини, став він вимагати її назад. Батько не погодився, пішли вони судитися до пана. А пан не захотів думати та й задав загадки. Я ті загадки батькові допомогла розгадати, а пан, дізнавшись про це, дуже розсердився й дав іще складніші завдання.

Я — вбогий собі чоловік. Є у мене багатий брат. От раз, дивлячись на нашу бідність, запропонував він мені корову, щоб я потім відробив. Відпрацював я чесно за корову, а братові стало шкода худоби, то й почав він вимагати її назад. А мені теж шкода своєї праці. То ж пішли ми позиватися до пана. Пан не захотів мудрувати, дав загадки розгадати. Та такі важкі! Добре, що в мене є розумна дочка Маруся, яка їх усі й повідгадувала.

Я — заможний, поважний чоловік. А мій брат — вбогий. Пожалів я його, дав корову, щоб діти молочком поласували. Відробив він мені за корову. Але я собі подумав: скільки там тієї праці, а то ж таки корова! Поласували — та й годі! Заберу-но я своє добро назад! А брат не захотів віддавати, довелося йти до пана, щоб розсудив. Панові не захотілося думати, от він і задав загадки. Я думав — легкі, а вони виявилися непростими. Не розгадав я! Зате моя племінниця Маруся допомогла батькові усе відгадати.

Я — великий пан на всю округу. Селяни мене дуже поважають, приходять за порадами чи щоб розсудив їх. От якось прийшли двоє братів — корову не поділили. А мені не захотілося розбиратися, от я і дав їм загадки, щоб розгадали. Хто правильно відповість — того й корова. Оце вам і весь суд. І що ж ви думаєте? Відгадав не багатий брат, який хвастався, що все знає, а бідний.

Зачепило мене за живе. То й почав розпитувати, чи сам той чоловік додумався, чи хто допоміг. Бідний брат і зізнався, що дочка Маруся допомогла. Тут я ще більше розсердився — як, мене, багатого й розумного, якась проста селянська дівчина перехитрила?

Критерії оцінювання: за вірний переказ максимум 5 балів.

2. Компетенція: учбово-пізнавальна

Аспект: засвоєння нових знань

Мотивація: Створені казки повинні допомагати читачеві розвивати фантазію та розширювати запас слів

Задачне формулювання: Прочитайте казку «Мудра дівчина» та попрацюйте з власним словником – випишіть та поясніть нові для вас слова.

Джерело інформації: Українська народна казка «Мудра дівчина».

Бланк відповіді:

Убогий —

шкода стало —

як кіт наплакав —

позиватися —

прудкіш —

хорти —

локіт, ліктів —

гребінь, гребінка, днище —

гостинець —

ґринджоли —

цап —

прицькуйте —

світлиця —

рундук —

Інструмент перевірки: модельна відповідь і критерії оцінки виконаного завдання.

Модельна відповідь:

Убогий — бідний;

шкода стало — пожалів;

як кіт наплакав — мало;

позиватися — судитися;

прудкіш — швидше;

хорти — порода мисливських собак;

локіт, ліктів — міра довжини;

гребінь, гребінка, днище — приладдя для прядіння льону, вовни;

гостинець — подарунок;

ґринджоли — санчата;

цап — козел;

прицькуйте — натравіть собак, випустіть собак;

світлиця — кімната;

рундук — ґанок.

Критерії оцінювання: за кожне правильно пояснене слово - 1 бал. Незадовільно: менше 10 балів.

3. Компетенція: інформаційна

Аспект: використання знань у нестандартній ситуації

Мотивація: Мудрість (грец.) — це володіння, розумінням та розсудливе і грамотне застосування не лише здобутих знань, але й досвіду, інтуїції. Це властивість людини знаходити рішення різних проблем, у тому числі життєвих, опираючись на свій і чужий досвід. Сьогодні завдяки казці «Мудра дівчина» ми дізнаємось, якою є мудра людина і як вона може користуватися своєю мудрістю.

Задачне формулювання: Прочитавши українську народну казку «Мудра дівчина» визначте прислів’я, які найкраще характеризують і основну думку казки і головну героїню.

Джерело інформації: Українська народна казка «Мудра дівчина».

Бланк відповіді:

Головними прислів’ями, що характеризують головну ідею казки та головну героїню - це

Також можна використати такі прислів’я, як:

Інструмент перевірки: модельна відповідь і критерії оцінки виконаного завдання.

Модельна відповідь:

Головними прислів’ями, що характеризують головну ідею казки та головну героїню - це «Мудрість — велике багатство» та «Не багатство красить людину, а розум».

Також можна використати такі прислів’я, як: «Мудрим не вродився, а навчився», «Розум за гроші не купиш», «Перед розумом і сила поступається».

Критерії оцінювання: за вірний підбір прислів’їв максимально 5 балів.

Тема: В.Королів-Старий. Світлий, життєствердний погляд на світ у казці «Хуха-Моховинка»

1. Компетенція: учбово-пізнавальна

Аспект: використання знань у нестандартній ситуації

Мотивація: Казка вчить нас любити і берегти природу, тварин, людей. Засуджує тих людей, що незаконно рубають дерева, неуважно ставляться до тварин. Слід пам'ятати слова з Біблії про те, що на зло потрібно відповідати добром. І тоді добро повернеться.

Задачне формулювання:

Джерело інформації: Казка В.Королів-Старий «Хуха-Муховинка».

Бланк відповіді: З'ясуйте, що таке гуманізм, оцініть вчинки персонажів з позиції гуманізму.

Хуха-Моховинка разом з іншими Хухами кличе лісника, коли дід рубає дерево; кличе на допомогу людей, коли кізка потрапила в сітку; разом з іншими Хухами допомагає дідові, коли той потрапив у біду.

Знайдіть описання зовнішності Хухи-Моховинки.

Інструмент перевірки: модальна відповідь і критерії оцінки виконаного завдання.

Модельна відповідь:

З'ясуйте, що таке гуманізм, оцініть вчинки персонажів з позиції гуманізму.

Хуха-Моховинка разом з іншими Хухами кличе лісника, коли дід рубає дерево; кличе на допомогу людей, коли кізка потрапила в сітку; разом з іншими Хухами допомагає дідові, коли той потрапив у біду.

Дід спочатку робив погані вчинки: зрубав дерево, зруйнував хатку Хухи-Моховинки, кинув сокирою, щоб убити Хуху, та тільки поранив їй ніжку. Але після того як Хухи врятували йому життя, дід змінив свою думку про цих істот і віднині розповідав людям про них тільки гарне.

Знайдіть описання зовнішності Хухи-Моховинки.

«Як і всі інші Хухи, Моховинка так само мала мінливу вовничку, яка враз сама собою робилася того кольору, що й ті речі, біля яких бувають Хухи. Моховинка найчастіше була зеленою, бо рідко відбігала від своєї зеленої хатки. Але ж коли вона бігала по соснових старих глянцях, що лежали на землі, то ставала такою ж рудувато-червоною, як вони. Біля потоку була вона блакитною, як вода, на піску — жовтою, як пісок, між кущами шипшини — рожевою, на вересі — фіалковою, на снігу ставала білою».

«Була вона й сама пухка, як мох. Мала довгу вовничку, що, мов шовком, вкривало все її тільце. Сама тільки мордочка була голенька й нагадувала садову жовто-фіалкову квіточку — "братики". Та були ще в неї голенькі зісподу, рожеві лапки».

«Хухи не можуть говорити, доки бувають невидимі. Вони тільки пищать, як мишки, або муркочуть, як котики. Сили вони також не мають, бо легенькі, як пушинка, а м'якенькі, як вата».

Критерії оцінювання: за вірне описання вчинків максимально 5 балів; за кожне описання зовнішності з твору 1 бал.

2. Компетенція: інформаційна

Аспект: засвоєння нових знань

Мотивація: Багато казок вже прочитано і кожна нова казка навчила вас чомусь новому та цікавому, адже казки повинні допомагати читачеві розвивати фантазію та розширювати запас слів

Задачне формулювання: Прочитайте казку «Хуха-Муховинка» та попрацюйте зі словником – випишіть та поясніть слова які раніше вам не зустрічались.

Джерело інформації: Казка В.Королів-Старий «Хуха-Муховинка».

Бланк відповіді:

галузки –

прожогом –

повстяники –

притьмом –

сплюндровано –

хлів –

кулешик –

плоха –

виграшки –

бавила –

моторна –

вивірка –

ганити –

красненько –

хижка –

намет –

Інструмент перевірки: модельна відповідь і критерії оцінки виконаного завдання.

Модельна відповідь:

галузки – гілочки;

прожогом – швидко;

повстяники – валянки з повсті (грубої шерсті);

притьмом – тієї миті, швидко;

сплюндровано – розбито, споганено;

хлів – приміщення для худоби;

кулешик – куліш, пшоняна каша із заправкою;

плоха – тут у значенні слабка, нешкідлива, незла, не забіякувата;

виграшки – ігри;

бавила – забавляла, розважала;

моторна – жвава;

вивірка – білка;

ганити – неславити, ганьбити;

красненько – щиро, красномовно;

хижка – хатинка;

намет – купа снігу, замет.

Критерії оцінювання: за кожне правильно пояснене слово - 1 бал. Незадовільно: менше 10 балів.

3. Компетенція: вирішення проблем

Аспект: правильне використання отриманих знань

Мотивація: Споконвіку триває протистояння добра і зла — двох категорій, таких само протилежних, як життя і смерть, кохання і ненависть, світло і темрява, християнство і язичництво. Здавалося б, ці поняття несумісні і можуть існувати лише як протиставлення одне іншому. Але це не так. І добро, і зло співіснують у людській душі, розриваючи її на шматки. Що ж потрібно для того, щоб добро перемагало зло?

Задачне формулювання: Прочитайте казку, проаналізуйте героїв казки. Підготуйте повідомлення про «нечисту силу»

Джерело інформації: Казка В.Королів-Старий «Хуха-Муховинка».

Бланк відповіді: Повідомлення учнів про домовика, водяника, русалки, марюки, хухи.

Інструмент перевірки: модельна відповідь і критерії оцінки виконаного завдання.

Модельна відповідь:

Домовик (похатник, господар, хованець, служка, помічник). Найчастіше Домовик змальовувався як невеличкий, весь оброслий волоссям дідок. Люди вірили, що Домовик є в кожній оселі. За добрих взаємин із ним він забезпечував добробут родини, пильнував уночі худобу. Проте Домовик міг завдати великих прикрощів тому, хто його розсердить 

Водяник – різновид нечистої сили. Водяник мав вигляд старезного діда, покритого водоростями, з довгою бородою і хвостом. Міг перетворюватися на різні істоти – дитину, козла, собаку, качура, рибу. Цей володар річок, ставків та водоймищ головував над русалками та опікувався рибами. Жив здебільшого у вирах річок, коло млинів. Розгнівавшись, міг руйнувати греблі, млини, розливати річки, топити людей

Русалки – це молоді вродливі дівчата, котрі живуть на дні річок у чудових кришталевих палацах. Уночі, коли сходить місяць, Русалки виходять на берег, чешуть своє довге зелене волосся і водять хороводи. Чудовим співом вони заманюють юнаків чи дівчат, затягують їх у воду і залоскочують

За поширеними уявленнями, Русалками ставали молоді дівчата, котрі втопилися, або померлі до хрещення маленькі діти. Оберегом від них були хрест та полин

Мара, Марюка – міфічна богиня зла. Пізніше образ Мари уособлював хворобливий, тривожний, неспокійний сон. Мислилася страшною істотою жіночою статі, нічним привидом, що насідав на сонну людину, а коли та прокидалася, то Мара миттю зникала

Хуха – міфічна істота, пухка, як мох. Вони обкладали стіни мохом, блискучими мушлями, сосновими шишками та іншими оздобами. Згодом й самі обростали мохом

Критерії оцінювання: За вірне описання героя казки максимально 5 балів.