"Ко создаёт музыкальный спектакль"

Методическая разработка урока музыки 3 класс № 28

Дата проведения урока: 09.04.2026

УМК:Г.П. Сергеева,  Е.Д. Критская, Т.С.Шмагина, «Музыка» 3 класс, «Просвещение» 2025

Автор разработки: Яремчук Ольга Сергеевна, учитель начальных классов, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Раздольненская школа-лицей №1 им. А.И. Кузнецова»

Модуль № 6 «Музыка театра и кино»

Тема урока: «Кто создаёт музыкальный спектакль»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Форма проведения урока: урок изучение нового материала

Художественно-педагогическая идея урока:

“Весь мир - театр, а люди в нем - актеры! ( В.Шекспир)

Цель: познакомить обучающихся с процессом создания музыкального спектакля

Планируемые  результаты

Предметные: ознакомить учеников с развитием театрального искусства; познакомить обучающихся с ключевыми ролями участников создания музыкального спектакля(композитора, режиссера, актеров, декораторов, оркестрантов) и показать ,как каждый из них вносит свой вклад в успех представления.

Метапредметные: формировать музыкальную культуру как часть всей духовной культуры человека, учить мыслить, рассуждать, чувствовать музыку, развивать интерес к музыкальному искусству разных исторических эпох.

Личностные: воспитывать  интерес к музыкальному искусству, эмоциональную отзывчивость на восприятие,музыкальный слух, воспитание интерес к слушанию и воспроизведению музыки, бережное, уважительное отношение к истории развития театра и кино.

Ресурсы урока:

ноутбук , проектор,портрет композитора В.Моцарта,

Музыкальный материал:

1. В.Дашкевич «В гостях у сказки»;

2. В.Шаинский «В мире много сказок»;

3. С.Никитины «Сказка по лесу идет» (фон)

Х О Д У Р О КА

ЭПИГРАФ УРОКА:

Театр – и зрелище, и школа для народа,
Будить сердца людей – вот в чем его природа!
На путь неправедный он не дает свернуть,
Он к свету нас ведет, открыв нам правый путь 

(Г. Тукай)

Этапы урока

Осуществляемые действия

Формы и приемы организации деятельности

I. ВСТУПЛЕНИЕ (создание эмоционального тона урока)

Вход в класс под музыку

Дидактическая задача – подготовка учащихся к работе на уроке. Музыкальное

приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Мотивация на учебную

деятельность

Вход учеников в класс под музыку "В гостях у сказки" Ф В.Дашкевич

Музыкальное приветствие

II. ЭКСПОЗИЦИЯ (мотивация учебной деятельности, формулировка темы, постановка проблемы)

Актуализация опорных знаний

Слайд №1

Ребята! Мы продолжаем путешествие по необычайному миру музыки! И глубже погрузимся в мир театра.

Давайте отгадаем загадки и вспомним три основные жанры музыки. Три кита!

Вместе, в ногу, раз, два, три!

Как шагают, посмотри!

Не поют и не танцуют,

Строем дружно... (маршируют)

Если текст соединить с мелодией

И потом исполнить это вместе,

То, что вы услышите, конечно же,

Называется легко и просто — ... (песней)

Лишь музыка начнёт звучать

Не могу я устоять.

На щеках моих румянец,

Когда я исполняю…(танец)

Какие же три основных музыкальных жанра мы вспомнили? (песня, танец, марш)

Сегодня я приглашаю Вас в путешествие в страну музыкального спектакля. Знаее ли Вы, что такое музыкальные спектакли? ( Ответы обучающихся)

(Это театральное представление, которое разыгрывается на сцене.)

Музыкальный спектакль – это один из новых жанров сценического искусства, который образован на стыке мюзикла и драматической постановки. В музыкальном театре ставятся оперы, балеты, оперетты.

Вы бывали раньше на спектаклях?

Ребята, а каким будет спектакль, если артисты будут не просто проговаривать свои слова, но и петь их? (Музыкальным)

Ребята, а вы знаете кто участвует в создании музыкальных спектаклей?

А ещё? Какие люди очень важны? (Артисты, певцы, танцоры, музыканты)

Правильно ребята.

Там музыка является наиболее важной стороной, основой всего спектакля. Это песни, танцы, хоры, а также инструментальные эпизоды. Музыка усиливает воздействие спектакля на зрителя.

Давайте обратим внимание на доску

Что Вы увидели на доске? (Ответы детей)

Правильно это сцена театра. Как Вы думаете о чём будет тема нашего урока? (Ответы детей)

Сегодня мы совершим виртуальную экскурсию в театр и узнаем кто же создаёт музыкальный спектакль.

III. РАЗРАБОТКА (взаимосвязь материала урока, актуализация опорных знаний и фиксирование затруднений Составление плана, стратегии по разрешению затруднения, развитие действия)

IV. РЕПРИЗА (рефлексия, обобщение и итог урока)

- выход на форму проведения урока;

Этап подготовки учащихся к освоению нового материала

3.1. Освоение теории

- работа в группах на основе раздаточного материала

3.2. Работа с учебниками.

Просмотр немого видеофильма

3.3.Портреты братьев Люмьер

1. Театрализованная игра

«Угадай и изобрази героя по музыкальным отрывкам

5. Этап закрепления материала

Дидактическая задача – определить уровень первичного осмысления нового содержания материала.

6. Вокально – интонационная работа

Дидактическая задача – развитие навыков вокального интонирования

7. Подведение итогов работы

Дидактическая задача – сформулировать выводы, итоги, значение учебного материала.

(обращение к эпиграфу урока)

- завершение урока

Отгадайте ребусы.

(дирижер) (художник) (режиссер)

- Давайте составим план урока! Соединяя составьте предложения.

 Сейчас мы посмотрим очень интересное видео, ваша задача определить, что же я показала. И попытаться угадать, к созданию чего в данной сцене были причастны: режиссёр, художник и дирижёр.

Просмотр видео – музыкальный спектакль. (Летучий корабль. Максим Дунаевский)

https://vk.com/video-109443107_456239710?ysclid=m8r48sn22287890917

Фрагмент чего мы сейчас посмотрели? (Музыкальный спектакль, по сказке «Летучий корабль»)

Этот спектакль поставлен по одноимённому мультику «Летучий корабль», музыку к нему написал Максим Дунаевский с Юрием Этиным, который написал песню «дорогою добра». Знакомы с этой песней?

Давайте вспомним сюжет. О чём сказка? (О том, как царевну хотели выдать замуж за Полкана, но она влюбилась в трубочиста. Она поставила условие, что выйдет замуж за того, кто построит летучий корабль.)

Помогал ли ему кто-то? (Трубочист построил летучий корабль.- Водяной и Бабки Ежки).

А как же Полкан? (Он украл этот корабль, но не знал всех заветных слов, поэтому не смог воспользоваться кораблём. История заканчивается счастливо, царевна и трубочист остаются вместе.)

Какой момент мы с вами увидели ранее? (Как царевна поёт о том, что не хочет выходить замуж, хочет быть свободной)

Какая она Царевна? (Свободолюбивая, активная, красивая.)

И так ребята, как вы думаете, чем занимается художник при создании музыкального спектакля? (Рисует картины, делает)

  -  Молодцы ребята!  Когда мы с вами играли  , то всё время слышали   музыку! Как вы думаете  - это нам помогло?

  ( ответы детей)

- Правильно! А как называется полностью выраженная музыкальная мысль?

( Ответ детей : Мелодия).

-   Совершенно верно! А что ещё кроме мелодии  мы с вами услышали ?

( Ответ:  Ритм)

Сейчас у нас  физминутка « Ритмический рисунок» .

Физминутка на  изменения темпа в музыке « Арам - замзам».

Слайд №4

Наверное, вам – любителям фильмов, интересно знать, кто изобрел кинематограф.

История создания кино и кинематографа началась в 1685 году при изобретении камеры обскура или как ее называли «волшебный фонарь».

Второй шаг был сделан Майклом Фарадеем в 1839 году. Он изобрел прибор Фенакистископ, который «оживлял» рисунок. К приспособлению прилагался ряд картинок, изображающих последовательные движения.

Третьим шагом в 1877 году было фотографирование галопирующей лошади с 60 разных камер. Таким образом хотели выяснить, поднимает ли животное ноги во время быстрого бега. Благодаря этому эксперименту Луи Дагерт и Жозе Непс удалось разложить движение на фазы.

В 1894 году был создан аппарат кинетоскоп. Его недостатком было то, что смотреть движущиеся картинки мог только один человек. В 1893 году был изобретен проектор для просмотра фильмов. А кто придумал кинематограф (или синематограф) в результате? Братья Люмьер! Эта аппаратура позволяла без проблем снимать и демонстрировать фильмы людям на широком экране.

Знаете ли вы, кто снял первый фильм? Демонстрация первого в мире кинофильма произошла в 1895 году. Братьями Люмьер была снята картина под названием «Прибытие поезда на вокзал Ла-Сиоты». Сюжет был незамысловат, однако представившееся в фильме «чудо» повергло в шок зрителей. Ведь никто не мог поверить в то, что сидя на кресле, можно увидеть надвигающийся  на тебя состав.

Ребята, внимание !

«Про красную шапочку»  , «Снежная королева»  «Варвара краса - длинная коса», « Морозко»  , «Василиса прекрасная» .......

Как вы думаете - что это ?

(Ответы детей : Это название фильмов  - сказок !)

   Слайд №5

Да! Совершенно верно! Все эти фильмы были созданы в 20- ом веке в  Советском Союзе! Даже если вы их не смотрели - вы слышали музыку  и исполняли песни из этих фильмов

(видеролик)

Дыхательные упражнение по методике Стрельниковой.

. - дыхание;

- распевка;

А сейчас мы выучим и споём  песню про сказку! Но сначала -упражнение  для артикуляции !

(Упражнение «Бегемот»)

Будьте внимательны и слушайте друг друга! Начинаем распеваться!

Вокальная работа. Разучивание песни «В гостях у сказки».

Рефлексия:

(что вы узнали, чему научились, что вы хотели бы узнать)...(Ответы детей)

Ребята! Вы все большие молодцы! 

До свидания ! До новых встреч со сказкой и музыкой!

    (Дети выходят из класса  под песню «Не бойся, я с тобой!»)

Зачем нам нужны сказки? Что воспитывают сказки?