Меню
Разработки
Разработки  /  Внеурочка  /  Мероприятия  /  1 класс  /  Классный час "Война и дети"

Классный час "Война и дети"

Методическая разработка классного часа, посвященного 100-летию со дня рождения К.Симонова, позволит расширить и углубить представления учащихся о цене победы над фашизмом, о социальной опасности войн в современном мире, поможет воспитать чувства сопереживания, отрицания зла и насилия.
17.11.2015

Описание разработки

Цель:  воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну, расширять представления учащихся о Великой Отечественной войне; показать, что война и дети - обостренно трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне. Познакомить первоклассников  с жизнью и творчеством К.Симонова. Развивать у учащихся чувство исторической памяти, осмысления значения войны для нашего народа, показать несовместимость радости детства и горя войны.

Наглядность: видеоролик «Дети войны» и песня Тамары Гвердцители;  песни «Священная война»,  «Жди меня»,  запись стихотворения «Майор привез мальчишку на лафете" в исполнении К. Симонова,  презентация к классному часу, выставка книг о ВОВ, рисунки детей о войне, колокольчик.

Ход  занятия

1. Оргмомент

2. Настрой на восприятие темы 

Учитель: Здравствуйте ребята.

Сегодня я начну урок с видеоролика, и вы поймёте, какова будет тема нашего урока, для этого нужна только тишина. СЛАЙД 2

Просмотр видеоролика «Дети войны» в исполнении Т.Гвердцители.

- Итак, вы просмотрели небольшой ролик. Как бы вы определили его тему? (Война и дети)

Учитель: Ребята, когда вы слышите слова «ВОЙНА и ДЕТИ», что вы себе представляете, что чувствуете?  (Ответы детей)

- А кто из вас знает, о какой войне мы смотрели видеоролик? (Ответы детей)

- Когда началась Великая Отечественная война? (Ответы детей)

3. Да, Великая Отечественная война началась  на рассвете 22 июня 1941г. В 4 часа утра фашисты, без объявления войны,  напали на нашу Родину.

(Ученик исполняет 1 куплет «Священная война»или запись)    Слайд 3

Учитель: Какой названа в песне война? ( священная, народная, идет смертный бой)

Почему же народ весь поднялся на борьбу с фашизмом? Что принес  фашизм нашей стране? (Ответы детей)

4. Рассмотрим иллюстрацию картины А.А.Пластова «Фашист пролетел».

-Что вы увидели? Что произошло? ( Русская осень, бредут коровы, а на переднем плане лежит убитый мальчик- пастушок. Пуля попала ему прямо в голову. Возле мальчика, на задних лапах, стоит собака. Она протяжно воет от грусти, прорезая своим криком степную тишину. Фашистский самолёт виден летящим над полем. Это он,  минуту назад,  выпустил град свинцовых пуль, который оборвал жизнь маленького мальчика.)

-Что вы почувствовали, глядя на эту картину? ( боль, жалость, сострадание к убитому)

- чем ужасна война, по мнению художника? ( несет страдания, гибел , и больше всего страдают самые беззащитные- дети).

- Глядя на картину, накатываются слёзы на глаза и сжимаются кулаки. Ненависть и гнев рождается к фашистским ненавистникам. Чувствуется боль и обида за оборвавшуюся жизнь маленького мальчика. Данный сюжет картины, тяжело забыть. Картина напитана тишиной, среди которой прорезается драматизм войны.

- Разве должно быть таким ДЕТСТВО!!!

5. Переход к теме

 Кто-то сказал: «На войне детей не бывает». Нет, бывает, и тем страшнее война, чем больше детей теряют свое беззаботное, радостное детство в ее жерновах, становясь не по возрасту серьезными, ответственными зачастую не только за себя, за своих братьев и сестер, но и за весь мир, за мир на земле. А как много они могут сделать: не меньше, а может быть, даже и больше, чем взрослые. 

- В годы войны многие поэты и писатели были на фронте, видели горе, страдания, смерть. Агния Барто, Аркадий Гайдар, Самуил Маршак, Константин Симонов  многие стихи о войне, о любви к Родине посвятили детям, они писали о несовместимости войны и детства, показывали бесчеловечность фашизма.

6. Сегодня я хочу познакомить вас с  поэтом и писателем, прошедшим страшные дороги войны, Константином Михайловичем Симоновым.

Классный час Война и дети

11. Заключительное слово учителя

Дети войны – мальчики и девочки - их жизнь могла и должна быть другой, наполненной беззаботным, веселым временем. Но Великая Отечественная война перечеркнула все, принесла страдания, слезы, лишения.

Прошли годы…

Сегодня дети войны стали нашими дедушками и бабушками,  их память цепко хранит события военных лет. И им будет в двойне приятно, если мы, сегодняшнее поколение, будем интересоваться их деятельностью, будем рассказывать о ней другим.

Я надеюсь, наш рассказ затронул ваши души и сердца. Фашизм – это страшное зло. Чтобы победить его, нашему народу понадобилось 4 долгих года. И если на вашем пути встретится это зло, я надеюсь, что вы выберете верный путь.

На нашей планете еще есть места, где гремят орудия, умирают от войны дети, старики, женщины Мы всегда должны помнить, как хрупок наш мир, а значит, его нужно беречь! Давайте позвоним в наш маленький колокольчик, это будет наш голос памяти, мира и радости. 

12. Итог

Дети должны нарисовать рисунок о том, каким бывает детство без войны (работа в парах)

Результат: рисунки вывешиваются на доску – дети комментируют.

Весь материал - смотрите документ.

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Сергиевка Калининского района Саратовской области»


















Классный час «Война и дети»

(Посвящается 100 летию со дня рождения К.Симонова)





 Провела: Лохматова Людмила Викторовна,

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ с.Сергиевка

Калининского района Саратовской обл.»













2015



Цель: воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну, расширять представления учащихся о Великой Отечественной войне; показать, что война и дети - обостренно трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне. Познакомить первоклассников с жизнью и творчеством К.Симонова.

Развивать у учащихся чувство исторической памяти, осмысления значения войны для нашего народа, показать несовместимость радости детства и горя войны.

Наглядность: видеоролик «Дети войны» и песня Тамары Гвердцители; песни «Священная война», «Жди меня», запись стихотворения «Майор привез мальчишку на лафете" в исполнении К. Симонова, презентация к классному часу, выставка книг о ВОВ, рисунки детей о войне, колокольчик.

Виды деятельности: рассказ учителя, прослушивание записи, устное словесное рисование, рассматривание иллюстрации, беседа.

Ход занятия.

1. Оргмомент.

2. Настрой на восприятие темы :

Учитель: Здравствуйте ребята.

Сегодня я начну урок с видеоролика, и вы поймёте, какова будет тема нашего урока, для этого нужна только тишина. СЛАЙД 2

Просмотр видеоролика «Дети войны» в исполнении Т.Гвердцители.

-Итак, вы просмотрели небольшой ролик. Как бы вы определили его тему? (Война и дети)

Учитель: Ребята, когда вы слышите слова «ВОЙНА и ДЕТИ», что вы себе представляете, что чувствуете? (Ответы детей)

- А кто из вас знает, о какой войне мы смотрели видеоролик? (Ответы детей)

- Когда началась Великая Отечественная война? (Ответы детей)

Да, Великая Отечественная война началась на рассвете 22 июня 1941г. В 4 часа утра фашисты, без объявления войны, напали на нашу Родину.

( Ученик исполняет 1 куплет «Священная война»или запись) Слайд 3

Учитель: Какой названа в песне война? ( священная, народная, идет смертный бой)

Почему же народ весь поднялся на борьбу с фашизмом? Что принес  фашизм нашей стране? (Ответы детей)

4.Рассмотрим иллюстрацию картины А.А.Пластова «Фашист пролетел».

СЛАЙД 4

-Что вы увидели? Что произошло? ( Русская осень, бредут коровы, а на переднем плане лежит убитый мальчик- пастушок. Пуля попала ему прямо в голову. Возле мальчика, на задних лапах, стоит собака. Она протяжно воет от грусти, прорезая своим криком степную тишину. Фашистский самолёт виден летящим над полем. Это он, минуту назад, выпустил град свинцовых пуль, который оборвал жизнь маленького мальчика.)


-Что вы почувствовали, глядя на эту картину? ( боль, жалость, сострадание к убитому)

- чем ужасна война, по мнению художника? ( несет страдания, гибел , и больше всего страдают самые беззащитные- дети).

- Глядя на картину, накатываются слёзы на глаза и сжимаются кулаки. Ненависть и гнев рождается к фашистским ненавистникам. Чувствуется боль и обида за оборвавшуюся жизнь маленького мальчика. Данный сюжет картины, тяжело забыть. Картина напитана тишиной, среди которой прорезается драматизм войны.

 -Разве должно быть таким ДЕТСТВО!!!

 5. Переход к теме: Кто-то сказал: «На войне детей не бывает». Нет, бывает, и тем страшнее война, чем больше детей теряют свое беззаботное, радостное детство в ее жерновах, становясь не по возрасту серьезными, ответственными зачастую не только за себя, за своих братьев и сестер, но и за весь мир, за мир на земле. А как много они могут сделать: не меньше, а может быть, даже и больше, чем взрослые. 

- В годы войны многие поэты и писатели были на фронте, видели горе, страдания, смерть. Агния Барто, Аркадий Гайдар, Самуил Маршак, Константин Симонов  многие стихи о войне, о любви к Родине посвятили детям, они писали о несовместимости войны и детства, показывали бесчеловечность фашизма.

6.Сегодня я хочу познакомить вас с поэтом и писателем, прошедшим страшные дороги войны, Константином Михайловичем Симоновым.

СЛАЙД 5

-Константин Симонов родился в 1915г. в Петрограде ( сейчас - Санкт-Петербург), но все детство провел в далеких военных городках, так как отчим был военным, и семья часто переезжала. Своего родного отца так и не увидел: тот пропал без вести на фронте в первую мировую войну. Мама научила его любить литературу и поэзию. Симонов закончил  школу, получил рабочую специальность токаря, но стал писать стихи, публиковать их в газетах и журналах, затем учился в Литературном институте. В годы Великой Отечественной войны был корреспондентом на фронте, его стихи солдаты переписывали, учили наизусть: «Жди меня , и я вернусь», «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины» и другие. После войны Симонов писал романы, пьесы, воспоминания. Умирая, Константин Михайлович попросил исполнить его последнюю волю: остаться с теми, кто погиб в первые дни войны. Прах Симонова по его просьбе развеяли над полем недалеко от Бобруйска. В этом году исполнилось ровно 100 лет со дня рождения К.Симонова.

-Учитель:  Одно из стихотворений К.Симонова посвящено героям Брестской крепости.

Сообщение подготовленного ученика: СЛАЙД 6

-Брестская крепость находилась на границе Советского Союза, с первого дня войны гарнизон вместе с жителями оказался в окружении врага, но не сдался, а продолжал воевать, не хватало боеприпасов, еды, люди гибли, но не сдавались. Спастись удалось немногим. Среди солдат были и дети.



7. Прослушивание аудиозаписи стихотворения К.Симонова "Майор привез мальчишку на лафете". Читает сам К.Симонов. СЛАЙД 7

- Поделитесь своими впечатлениями. (Дети делятся своими впечатлениями. Учитель не комментирует слова учеников.)

- О ком это стихотворение?

"Седой мальчишка" –иллюстрация к стихотворению. СЛАЙД 8

--Почему мальчик седой?

(Мать мальчика погибла под обстрелом, мальчик поседел от горя. Раненый отец привязал мальчика к щиту, чтобы тот не упал. Проснувшись, мальчик махал рукой войскам, которые шли из глубины России на фронт.)

- Где спал мальчик? (лафет - станок артиллерийского орудия.) СЛАЙД 9




- Сколько лет мальчику? (Мальчику десять лет, но за десять дней войны он пережил огромное горе: гибель у матери, обстрелы, эвакуация из родного города, ранение отца. Мальчик словно побывал "на том свете", потому что уже видел смерть и страдание. Десять дней ужаса войны, пережитые ребенком. СТРАШНО!!!

(Такое не забывается.  Сколько бы ни миновало мирных лет, этот эпизод войны будет постоянно напоминать о прошлом.)

- Зачем  Симонов рассказал эту историю?

Автор показал жестокость войны, показал, что на войне страдания, лишения испытывают и дети, и взрослые.

8. Некоторые стихи К.Симонова переложены на музыку (устное словесное рисование). Песня «ЖДИ МЕНЯ» исполняют учащиеся старших классов СЛАЙД 10

-Закройте глаза, прослушайте всё стихотворение. Какой образ возникает в вашем воображении? Опишите его.

 9. ВЫСТАВКА КНИГ О ДЕТЯХ В ВОВ. ( обзор)

10.Рефлексия -Что вы узнали на уроке?

11.Заключительное слово учителя.

Дети войны – мальчики и девочки - их жизнь могла и должна быть другой, наполненной беззаботным, веселым временем. Но Великая Отечественная война перечеркнула все, принесла страдания, слезы, лишения.

Прошли годы…

Сегодня дети войны стали нашими дедушками и бабушками, их память цепко хранит события военных лет. И им будет в двойне приятно, если мы, сегодняшнее поколение, будем интересоваться их деятельностью, будем рассказывать о ней другим.

Я надеюсь, наш рассказ затронул ваши души и сердца. Фашизм – это страшное зло. Чтобы победить его, нашему народу понадобилось 4 долгих года. И если на вашем пути встретится это зло, я надеюсь, что вы выберете верный путь.

На нашей планете еще есть места, где гремят орудия, умирают от войны дети, старики, женщины Мы всегда должны помнить, как хрупок наш мир, а значит, его нужно беречь! Давайте позвоним в наш маленький колокольчик, это будет наш голос памяти, мира и радости. 

12. Итог

Дети должны нарисовать рисунок о том, каким бывает детство без войны (работа в парах)

Результат: рисунки вывешиваются на доску – дети комментируют.





 





Текст песни:

Майор привез мальчишку на лафете.
Погибла мать. Сын не простился с ней.
За десять лет на том и этом свете
Ему зачтутся эти десять дней.

Его везли из крепости, из Бреста.
Был исцарапан пулями лафет.
Отцу казалось, что надежней места
Отныне в мире для ребенка нет.

Отец был ранен, и разбита пушка.
Привязанный к щиту, чтоб не упал,
Прижав к груди заснувшую игрушку,
Седой мальчишка на лафете спал.

Мы шли ему навстречу из России.
Проснувшись, он махал войскам рукой...
Ты говоришь, что есть еще другие,
Что я там был и мне пора домой...

Ты это горе знаешь понаслышке,
А нам оно оборвало сердца.
Кто раз увидел этого мальчишку,
Домой прийти не сможет до конца.

Я должен видеть теми же глазами,
Которыми я плакал там, в пыли,
Как тот мальчишка возвратится с нами
И поцелует горсть своей земли.

За все, чем мы с тобою дорожили,
Призвал нас к бою воинский закон.
Теперь мой дом не там, где прежде жили,
А там, где отнят у мальчишки он.

Ссылки на интернет – источники:

  • http://love-track.ru/linkhost/4542

  • http://mp3-pesnja.com/mp3-music/жди+меня

  • http://opisanie-kartin.com/opisanie-kartiny-arkadiya-plastova -fashist-proletel/

  • http://www.kostyor.ru/biography/?n=130

  • http://www.realbrest.by/photos/104-4



1


-75%
Курсы повышения квалификации

Современные педагогические технологии в образовательном процессе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Классный час "Война и дети" (30.69 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт