Получите свидетельство
Вход
Форма: внеклассное мероприятие с элементами тренинга.
Воспитательная цель: Формирование толерантного поведения у учащихся.
Методы:
Беседа, объяснение, групповая дискуссия, элементы арт - терапии (сказкотерапия, музыкотерапия), «заякоренный знак (ангел)».
Оборудование:
Стихотворение Э. Асадова «Трусиха», магнитофон, аудиозапись релаксационной музыки, фигурки - сюрпризы «Ангелы», листы с написанными на них фазами прощения, «Банка проблем», свеча, надпись на доске «Прощать - значит любить. . ».
Ход занятия
Вступительное слово учителя:
Ребята, сегодня у нас очень важная тема занятия, интересная и актуальная для каждого из нас - тема прощения обид. Я предлагаю вам послушать стихотворение Эдуарда Асадова, которое ваши родители, дедушки и бабушки читали и даже учили наизусть, когда были в вашем возрасте.
(Учащимися зачитывается стихотворение «Трусиха).
Учитель. Ребята, как вы думаете, встретятся ли вновь парень с девушкой или нет? Почему?
- Что же чувствует девушка после произошедшего инцидента?
- А что чувствует юноша? (звучат ответы).
Учитель. А может быть он не струсил, а побеспокоился о собственной безопасности и безопасности девушки. Его можно назвать даже «защитником» девушки. И все - таки как же, по вашему мнению, будут развиваться отношения между юношей и девушкой?
(Звучат ответы учащихся).
Учитель. Есть ли среди нас тот, кто был обижен кем - либо когда - нибудь? Поднимите руки, пожалуйста. Каждый из нас в обиде не одинок. Давайте назовем чувства, которые мы испытываем, когда обижаемся.
Ответы участников (все отвечают по очереди).
Учитель. А есть ли среди нас тот, кто сам никогда никого не обижал?
. Да, каждому случалось обидеть кого - то и быть обиженным кем - то. А какие чувства испытывает человек, обидевший другого - обидчик?
Ответы участников (все отвечают по очереди).
Учитель. А как же быть в тех случаях, когда после конфликта, сопровождавшегося обидой, агрессией, желанием отомстить, тебе предстоит жить рядом с обидчиком, учиться с ним в одной группе? А если тебе этот человек - брат или сестра, отец или мама, учитель?
(Звучат ответы учащихся).
Учитель. А всегда ли любой человеческий поступок можно простить?
(Звучат ответы учащихся).
Учитель. В психотерапии есть такое направление - сказкотерапия. Душу человека пытаются исцелить сказкой. Сейчас вы послушаете маленькую терапевтическую сказку.
(Учащаяся читает сказку).
Учитель. В чем суть этой сказки? Кому следует ее рассказать и почему? Какой вывод вы делаете?
(Участники отвечают).
Учитель. Сегодня мы с вами говорим о способности каждого из нас прощать, о трудном пути прощения. Мой долг - помочь вам осознать жизненную необходимость прощения, почувствовать светлую радость прощения. Я думаю, что наша встреча будет способствовать тому, что вы и сегодня, и в дальнейшей жизни будете проявлять великодушие к людям. Только тонко настроенная душа человека способна прощать даже самые сильные обиды!
Учащаяся. В «Толковом словаре русского языка» С. И. Ожегова слово «простить» расшифровывается как «извинить, не ставить в вину, освободить от какого - либо обязательства». А в словаре В. Даля «простить - делать простым от греха, вины, долга; освобождать от обязательства, миловать».
Учитель. Специалисты считают, что процесс прощения проходит четыре фазы.
(Постепенно по ходу рассказа листы с написанными на них фазами размещаются на доске).
Фаза открытия. Наличие гнева, постоянные мысли об обиде, сравнение себя с обидчиком; осознание чувств стыда и вины, если таковые имеют место.
Фаза принятия решения. Поскольку прежние стратегии поведения не избавляют от обиды, человек готов рассматривать прощение как предпочтительный выбор, готов простить обидчика. Ведь многие были в подобных ситуациях.
Фаза действий. Происходит примеривание на себя различных ролей, чтобы «влезть в шкуру» обидчика, «поглощение» боли, эмпатия к обидчику, нахождение для себя личностного смысла в прощении.
Фаза результата. Уменьшение негативных чувств и рост позитивных. Прощающий осознает свое несовершенство и несовершенство других людей. Таким образом, ослабляется угнетенное состояние души, улучшается мнение об обидчике, налаживаются отношения с ним. У того, кто простил, повышается самоуважение и самооценка.
Прощение - свободный выбор личности. Нельзя никого принудить проявить милосердие! Это продвижение от мести через переживание, превозмогание негативных эмоций, мыслей, поведения к положительным эмоциям, мыслям и поведению - к прощению.
Учитель. Что мы чувствуем, когда прощаем себя и другого?
Ребята, а как дать человеку понять, что ты прощаешь его?
Какие качества помогут нам сделать это?
(Участники отвечают).
Учитель. Теперь, давайте, выполним ритуал прощения обид.
(Учащаяся зажигает свечу, звучит релаксационная музыка, ребята выполняют ритуал прощения обид (рисуют на листе обиды или обидчиков, затем рвут лист и кидают его в «Банку проблем»).
Учитель. Прощение - сложный процесс, требующий сил и энергии, дарующий исцеление от обид, вредно воздействующих на физическое и психическое здоровье человека. Прощение подобно спасательному кругу, который в ситуации обиды не даст утонуть в потоке гнева и агрессии, избавит нас от тяжких мук, которые мы порой несем через всю жизнь.
Весь материал – смотрите документ.
Классный час на тему: "Прощать-значит любить" (55.5 КB)
1
557
127
Нравится
0
