Получите свидетельство
Вход
Цель урока: сформировать нравственное понимание учащихся об отношении к белым воронам.
- создать ситуацию возможности прикоснуться к одной из причин нетерпимости в мире – различиям между людьми,
- помочь участникам понять, что «непохожий» не значит «плохой», осознать «красоту различий»,
- развивать способность ставить себя на место другого человека, являющуюся основой толерантности.
Методы обучения и воспитания: словесный, наглядный, частично-поисковый, исследовательский, проблемный.
Прогнозируемый результат: - испытав неожиданные для себя чувства, участники смогут иначе относиться к проявлениям нетерпимости и их жертвам.
- повысится уровень межличностных отношений в классе,
- участники поймут необходимость нести ответственность за свое отношение к людям.
Оборудование:
- презентации
- детские иллюстрации
- наборы фломастеров или карандашей тех же цветов, тест сказки.
Задачи:
Осознать, кто такие белые вороны и как к ним относится общество.
Провести работу по группам на ассоциативное мышление по теме белая ворона.
Научить учащихся внимательно находить главную мысль в сказке и мультфильме.
Найти идейную связь музыки и видеосюжета.
Ход урока
1. Организационный момент: приветствие, посадка, объявление темы урока.
2. Основной материал.
Стихотворение.
Александр Гаканов
Строгим и правильным формам
Природы ответ был законный,
Вверх дном, опрокинув все нормы,
Ответила – Белой Вороной.
В стае она изгнанница –
Цветом не вышла, дурёха!
Вот и скитается странница,
Вплоть до последнего вздоха.
Она не такого цвета,
Она не таких мыслей,
В другие одежды одета
Правда её жизни…
Мелькают годы, столетья,
Меняются в мире законы,
Но до сих пор не принят
Образ Белой Вороны...
Яркостью отличаются,
Звонкостью песни своей…
Пусть эти «птицы» встречаются
Чаще среди людей
3. Тема нашего урока (слайд №1)»Белая ворона или уникальный человек»
-Кто такие белые вороны?
-Бывают ли вороны белые?
-Кого мы называем белая ворона?
-Что значит «Белая ворона?»
Слайд №2
-Ребята, поберите в каждой группе ассоциации к слову ворона.
Работа в группах: подобрать ассоциативный ряд слов соответствующие слову Белая ворона.
- Почему вы так думаете? Объясните почему.
- Каких сказочных уникальных героев вы знаете?
(буратино, дюймовочка,русалочка, гадкий утенок, карлик нос)
Групповая работа
-Напишите почему вы считаете этого героя уникальным?
(Каждая группа подтверждает свой ответ)
Слайд №3
4.Работа со сказкой «Карлик нос»
Рассмотрим уникального героя на примере сказки»Карлик нос» В Гауфа
3 этапа жизни героя: детство, уродство и позор, итог истории.
Детство: каким был? Описание.(найти в тексте описание героя)
Что произошло? Каким стал? Почему? (право выбора)найти в тексте.
Уродство и позор: отношение к герою. Описание.
5.Просмотр мультфильма «Адажио» о белой вороне.
Партитура вопросов к разбору мультфильма «Белая ворона»:
Заключительная часть:
Каким стал карлик нос в конце своей истории?
Каким стал герой? Описание.
Какое отношение ждут белые вороны к себе от людей? (добро, понимание, дружба)
Нужны ли им друзья? (поддержка, внимание, общение)
Какой дорогой мы пойдём с белыми воронами? (дорогой добра)
Советы (слайд №12)
Исполнение песни «Дорога добра».
(Слайд №13) Уважайте друг друга!
Весь материал - смотрите презентацию.
Классный час на тему "Белая ворона" (1.24 MB)
0
1497
176
Нравится
0
