Титульный лист
Логинова Юлия Сергеевна
Предмет «Музыка», классное руководство в коррекционном классе 5 «а»
МБОУ «АСОШ № 49» г.Абаза
Рабочий телефон -23349, домашний телефон- 25968
[email protected]
655750 Город Абаза, улица Лазо 10-21
Номинация «Сценарии воспитательных мероприятий (в том числе классные часы).
Построение воспитательной системы в классе является не только субъективным желанием классного руководителя, но и объективной необходимостью. Воспитательная система класса - это благоприятная среда жизнедеятельности и развития ребенка, эффективно содействующая его личностному росту; в процессе построения воспитательной работы формируется «лицо» класса, его неповторимый облик, что имеет немаловажное значение в развитии индивидуальности членов классного сообщества.
Воспитания без цели не бывает. Под целью воспитания принято понимать вероятностное представление о результатах воспитательной деятельности.
Цель воспитательной работы 5 а класса:
-создание коррекционно-развивающей среды, способствующей личностному развитию обучающихся;
-развитие творческих способностей каждого ребенка, подготовка
к творческой, познавательной и общественно-социальной деятельности.
Приоритетные задачи работы:
создание психологической и физической безопасности и поддержание собственной активности обучающихся;
создание условий для формирования навыков, необходимых в жизни (правила социального взаимодействия, познавательная деятельность, профессиональная подготовка);
включение в различные социальные группы (игровые, учебные, творческие группы).
Воспитательная система класса это - комплекс взаимодействующих компонентов, взаимосвязь и интеграция которых обусловливает формирование благоприятных условий для жизнедеятельности и развития членов классного сообщества.
Ведущую роль в организации Воспитательной Работы в коррекционном классе играет классный руководитель, который возглавляют все мероприятия, и отвечает за результативность воспитательного процесса в классе.
Принципы воспитания:
- принцип общечеловеческого развития на основе национальных, религиозных, местных традиций;
- принцип гуманизма и демократизации жизнедеятельности коллектива класса;
- принцип воспитательно -образовательных усилий семьи и школы;
- принцип открытости и доброжелательности;
- принцип ответственности, взаимопомощи, взаимовыручки.
Правила организации коллективной жизнедеятельности:
Увлекательность деятельности.
Опора на личные интересы обучающихся.
Участие каждого в достижении общей цели.
Сотворчество детей, педагогов, родителей.
Содержание деятельности классного коллектива:
Классные часы с определенной тематикой
Коллективно-творческие дела
Встречи с интересными людьми
Проведение традиционных праздников
Подготовка концертов
Подготовка выставок творчества
Спортивные игры
Внеклассные мероприятия по отдельным предметам
Поручения в классе
Формы и методы Воспитательной Работы:
Своеобразие классной воспитательной системы во многом обусловлено индивидуальными и групповыми особенностями учащихся, в зависимости от которых избираются оптимальные формы и способы построения воспитательной работы.
В работе с классом используется воспитательная технология - КТД (коллективное и творческое дело). Наряду с деятельностью в воспитании учащихся применяются формы и методы общения, больше внимание уделяется деловому и неформальному общению членов классного коллектива, развитию коммуникативной культуры школьников. Это не только обогащает воспитательный процесс, но и способствует повышению его эффективности.
Воспитательная деятельность осуществляется в сочетании массовых, групповых и индивидуальных форм работы. Проводится ежедневная корректирующая работа по правилам поведения в школе.
Ведется рейтинг участия каждого обучающегося во внеклассной жизни класса.
Важно, чтобы дети чувствовали доброжелательный настрой к ним со стороны педагога, заинтересованность его в совместной деятельности, тогда складываются доверительные отношения, которые ведут к конструктивной совместной деятельности.
Тема была выбрана исходя из того, что наиболее важно в работе классного руководителя с классом. А мы хотя и здесь живём, но не знаем истории своего села, прошлое своего народа, а именно с этого и начинается привитие любви к родному краю, да и есть на чьих примерах готовить обучающихся к жизни через исторический опыт русского народа, развивать творческие способности через приобщение к русской культуре, прикладному искусству и где, как не здесь можно поднять тему патриотического воспитания, прививая детям уважительное отношение друг к другу, к своей семье, к своему государству.
Тема классного часа: «Люблю тебя, мой родной край!»
Цели:
Расширить и углублить знания обучающихся о Республике Хакасия.
Воспитание любви к родному краю, Родине, к людям, воспитание чувства патриотизма.
Развитие познавательного интереса, умение наблюдать, анализировать помочь осознать свою моральную ответственность за судьбу родной земли;
формировать экологическую культуру;
воспитывать чувство любви к природе
Дать детям знания об истории нашего края; природе, животных, их обитании; углубить знания детей о современной Республике Хакасия.
Форма занятия: устный журнал; путешествие в историю.
Ход занятия:
Один древний мудрец однажды заметил: «Жалкая участь ждет тот народ, который не помнит славных дел своих предков и не чтит их память – он обречен на вымирание».
Мировая история подтвердила слова этого умного человека. Десятки стран и народов, забывших о своих корнях, неизбежно растворялись в более многочисленных нациях и просто исчезали с лица земли. Чтобы такого никогда не случилось с Россией, с народами, которые её населяют, нам необходимо знать историю каждого из этих народов, гордиться его культурой и передавать эти знания и любовь своим детям. Только тогда можно говорить о том, что у нас есть будущее.
Человек, остановись!
Человек, угомонись!
Перестань крушить природу,
Убивать животных, птиц,
Недра грабить и взрывать,
Воздух, воду загрязнять
И друг друга убивать.
Ты живи со всеми дружно,
Потому что это нужно:
Небу, солнцу, всем животным,
Птицам, рекам и морям,
Недрам, горам, человеку,
Насекомым, всем, всем, всем
Всей планете, всей вселенной
Ты же все же Человек!!!
И сегодня мы с вами посетим новый Заповедник Хакасии.
Жителям прекрасной солнечной Хакасии есть, чем гордиться. Это удивительный край. Бескрайние степи, сказочные озера, горные хребты, реки и речушки, спешащие к Енисею, таинственные скалы, по их берегам, вековая тайга. Хакасия в полтора раза больше, чем Голландия и Дания, вдвое больше Бельгии. Но самое ценное, что есть на этой земле – это ее история, уходящая корнями в глубь веков.
(На карте показать Бельгию, Данию, Голландию – сравнить с Хакасией).
Основной национальный состав Хакасии – коренные жители хакасы.
- А какие национальности населяют еще наш уголок? (русские, украинцы, немцы, мордва и др.)
- А вот откуда появилось это слово – Хакасия и какое происхождение имеют хакасы, вы мне расскажете.
Я думаю, вы из истории о Хакасии знаете, проходили на уроках.
(Во II-I веках до н.э. в народе под названием динлинов начались сложные этнические преобразования. В этой группе впервые появляется тюркоязычное население. Это были вытесненные из Центральной Азии племена гянь-гуней, иначе кыргызов, принадлежавших к монголоидному типу. С этого времени происходит постепенное изменение физических особенностей местного населения, и в его составе, наряду с рыжеволосыми и голубоглазыми потомками динлинов, появляются представители черноволосых и кареглазых монголоидных элементов, названных впоследствии хакасами).
А территория площадью почти 62 тыс. кв м. (61,9) в настоящее время стала называться Хакасией. Вытянута территория с севера на юг на 450 км при наибольшей ее ширине в средней части – 200 км.
На западе Хакасия отделена системой гор Кузнецкого Алатау, южная граница идет по гребню Западного Саяна и его ответвлениям – Кантегирскому и Сабинскому хребтам. С востока Хакасию от Красноярского края отделяет Джебашский Хребет и Енисей, а северная граница проходит рядом с Новоселовским, Ужурским и Шарыповским районами края.
В Хакасии, как вы знаете, в основном преобладают три климатические зоны: степная, таежная, лесостепная.
- Видите, как разнообразна природа нашей «маленькой Швейцарией». Как назвал Хакасию в письме к своей матери В.И.Ленину. Но помимо растительности у нас очень разнообразен животный мир.
(Перечислить, какие виды животных, птиц обитают в республике. Можно предложить детям игру на мышление «Кто лишний?» - на карточках написаны животные или птицы нескольких видов, из них какое-то животное – лишнее).
Протекает большое количество больших и малых рек, озер.
(Дети называют, если не знают, классный руководитель подсказывает: Абакан, Енисей; притоки Абакана – Она, Таштып, Джебаш, Большой и Малый Арбат, Матур, Белый и Черный Июсы, Казыр и др.)
- А сейчас я вам прочту несколько строчек из стихотворения, а вы, ребята, догадайтесь, о какой реке идет речь:
- «По камням скачет, кипит она,
И в брызгах пены о скалы бьет,
Но даже скал тех крутых стена
Сдержать не в силах ее полет …»
- Правильно, о реке Енисей.
Поперек Сибири, с юга на север, течет большая река Енисей, одна из величайших рек. На этой реке построены две мощные гидростанции – Саяно-Шушенская и Красноярская, дающие электричество всей Сибири.
Хакасия – край причудливых гор и дремучей тайги, откуда берут начало наши реки: Абакан и Енисей, на берегах, которых раскинулись красивые города и поселки.
Города: Абакан, Черногорск, Усть-Абакан, Абаза, Сорск, Саяногорск.
Поселки: Сон, Туим, Шира, Копьево, Майна, Аскиз, Балахчин, Боград, Бирикчуль и др.
- А сколько районов входит в состав республики Хакасия и назовите численность населения республики?
(8 районов: Аскизский, Таштыпский, Ширинский, Усть-Абаканский, Алтайский, Орджоникидзевский, Бейский, Боградский с численностью населения 5,5 тысяч человек.)
- Вот такое большое количество населения живет в республике, живет дружно, сохраняя историческое и культурное наследие хакасского народа.
Тысячелетиями расширялось вторжение человека в природу. Но особенно большие изменения в окружающей среде произошли в эпоху научно-технической революции. И не всегда они положительны.
Научно – технический прогресс принес и продолжает приносить людям многие удобства и комфорт. Он облегчил труд, позволил выйти в космос. Остановить и даже заморозить его невозможно, как невозможно заставить человека перестать думать, дерзать, творить.… К сожалению, не все понимают важность охраны окружающей среды. Природа стала слать тревожные сигналы, изменяться. Виновники этих изменений – люди и созданные ими заводы, электростанции, рудники, транспорт, а также города.…
Еще несколько десятилетий назад академик В.И.Вернадский, создатель науки биогеохимии, предостерег от хищнического отношения к природе и ее богатствам: результат может быть только один – полное ее уничтожение.
Выражение «необходим как воздух» возникло не случайно. Человек способен без пищи прожить недели, без воды – дни, а без воздуха – минуты.
За последние 25 – 30 лет транспорт и промышленность взяли из атмосферы больше кислорода, чем его потребило человечество за весь антропоген, то есть за 2 -3 миллиона лет. В атмосферу выбрасываются сера, азот, цинк, калий, ядовитые вещества. Только углекислого газа ежегодно выбрасывается 5 млрд. тонн, что может привести к потеплению, частичному таянию полярных льдов и повышению уровня Мирового океана. Возможные отрицательные последствия для человечества в этом случае трудно даже вообразить. Изменение среды самым непосредственным образом затрагивает здоровье человека, его биологию, все живое. Безрассудная деятельность человека по отношению к природе поставила на грань вымирания 1000 видов позвоночных. В Красную книгу включено: 115 видов животных, 25% птиц и 44% зверей, находящихся на грани исчезновения. С лица Земли уже исчезли118 видов млекопитающих, 127 видов птиц. В зоне экологического бедствия в России проживает 35 млн. человек. Огромный ущерб природе приносят аварии, природные катастрофы (засуха, наводнения, землетрясения…)
Красная книга.
Охраняется красной книгой
Столько разных животных и птиц
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты.
Охраняются звери,
Охраняются змеи,
Охраняются даже цветы.
Красная книга, красная!
Значит природа в опасности!
Значит нельзя терять даже мига.
Все живое хранить зовет,
Пусть зовет не напрасно
Красная книга, Красная книга!
Б.Дубровин.
- И в конце мне хочется прочитать вам стихотворение Н.Г.Доможакова.
Приглашение
Если ты приедешь в наши дали,
Ты степной увидишь океан.
Берегами океана встали
Цепи Ала-Тау и Саян.
По земле цветущей только ступишь –
Прирастешь к ней сердцем навсегда:
Енисей серебряный полюбишь
И тасхылы синие от льда …
Приезжайте, будете как дома,
От души я приглашаю вас.
Список литературы:
Копков К. Сквозь века.
Красноярский край – материал по географии и истории.
Кублицкий Г. Край родной – Россия
Кызласов Л. Древняя и средневековая история Южной Сибири.
Кызласов Л. Писатели и художники Хакасии /Л.Кызласов, Д.Тугужеков.
Литература Хакасии – 5-9 кл.;
Никольская Л.А. Хакасия – экономико-географический очерк.
Хакасские народные сказки.
Классный час на тему: "Добру откроем мы сердца"
Цель: Способствовать воспитанию в детях добрых человеческих взаимоотношений, отзывчивости и милосердия к окружающим, друг к другу.
Участники: учащиеся 5 класса.
Оборудование:
Мультимедийный проектор, компьютер.
Конверт с набором слов.
Буклеты.
Презентационный материал выполненный в PowerPoint.
Ход мероприятия
Стихотворение о добре.
Вы хотите быть счастливыми
Мы постараемся сегодня разобраться с вами в том, какие же качества должны в себе воспитывать, чтобы стать счастливым и изменить мир в лучшую сторону.
Как, по вашему мнению, чтобы к нам хорошо относились, какие качества мы должны в себе воспитать?
(Ожидаемые ответы учащихся: любить труд, быть честным, помогать старшим, быть сильным, милосердным, добрым, внимательным ……)
- Все эти качества, которые вы перечислили, украшают любого человека. Ибо доброта творит чудеса. Это и есть тема нашей сегодняшней встречи. Доброта слабых делает сильными, сильных великодушными, а весь мир чище и ярче. Поэтому, самым ценным в человеке является доброе сердце и добрые поступки. Человек – самое совершенное, самое разумное существо на Земле. Как он красив, когда благодарен, честен, творит добро, самыми незначительными поступками украшает нашу Землю. Все в обществе взаимосвязано. Все мы зависим друг от друга. Мы участники цепной реакции добра и зла. Добро и добрые дела противостоят злу и жестокости мира, поэтому никак нельзя забывать о тех, кто вершит добро на своем жизненном пути. Настоящая доброта, в чем она проявляется? Может бать, в необыкновенной любви к людям? И такие люди, бескорыстно помогающие нуждающимся, были всегда.
Как вы думаете, а с чего можете начать вы свой путь добрых поступков, благородных решений? Приготовьте чистые листочки для записей. Сейчас, ребята нам нужно ответить на вопрос, «Какие добрые дела мы можем совершить сами?» (минута на размышление)
( детям раздаются лепестки цветка, на которых они пишут, какие дела считают добрыми, на доске сердцевина цветка в виде слова «»Добро»)
Вопрос записывается на доске. ( Мозговой штурм.)
сделать уборку в доме у пожилого соседа;
чистить парки;
накормить бездомную собаку;
подготовить концерт или спектакль для пожилых людей и инвалидов;
отнести вещи в организацию по социальной защите населения;
собрать макулатуру, а полученные деньги перечислить в пользу детей-сирот;
сделать кормушки птицам зимой;
сделать скворечники весной;
помочь пожилому человеку нести сумку и т.д.
Ребята высказываются по очереди. Все ответы помещаются на доске. Надо стремиться записывать высказывания в том виде, в каком их дети
называют, не изменяя – психологически это очень важно.
В результате: на доске появляется цветок.
Учитель: Давайте ребята посмотрим, что мы с вами можем сделать прямо сегодня?
Вместе с ребятами выбираем подходящие ответы.
- Что такое добро? Как вы понимаете это слово?
Это все хорошее, красивое. Например: солнце, весна, улыбка, мама, папа,…. Добро – это когда люди помогают, дарят нам возможность почувствовать себя богаче, счастливее, увереннее в жизни.
- А что есть зло? Это нечто противоположное добру: дурное плохое, беда, несчастье, война,
-Кого мы можем назвать добрым человеком?
Добрый человек – это тот, кто
любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь.
любит природу и бережет ее.
вежлив в общении, уважителен к взрослым и младшим
любит птиц, помогает им выжить в зимнюю стужу.
- Добрый человек замечает в других, прежде всего хорошее, злой – дурное.
Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей
Но зло творится без труда
Добро творить трудней.
Рождает зверя зверь
Рождает птица птицу
От доброго - добро
От злого - зло родится.
Добро, коль не было б оно мало
Гораздо лучше, чем большое зло.
Итог: добро – всё положительное, хорошее, полезное..
Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим…
Доверие – уверенность в чьей-то добросовестности
Вежливость – совокупность правил приличия.
Человек – творец добра.
Послушайте одну притчу:
«Эта история произошла давным-давно. В древнем городе жил один мудрец, слава о котором прошла по всему городу. Но в этом же городе жил злой человек, который завидовал его славе. И решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не мог на него ответить.
Пошел он на луг, поймал бабочку, сжал ее между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу-ка я: о, мудрейший, какая у меня бабочка – живая или мертвая? Если он скажет, что мертвая, я раскрою ладони – бабочка улетит; а если скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет. Тогда станет ясно, кто из нас мудрее».
Так завистник и сделал: поймал бабочку, посадил ее между ладоней, отправился к мудрецу и спросил его: «Какая у меня бабочка – живая или мертвая?»
А как бы вы ответили*
Но мудрец ответил: “Все в твоих руках…”
Как вы поняли смысл этой притчи?
- Действительно все в наших руках. Добро сотворенное нашими руками принесет чудо и нужно быть мудрым и не остаться в стороне.
Давайте поклоняться доброте!
Давайте с думой жить о доброте:
Вся в голубой и звёздной красоте,
Земля добра, она дарит нас хлебом,
Живой водой и деревом в цвету.
Под этим вечно неспокойным небом
Давайте воевать за доброту!
А.Чепуров
- Послушайте рассказ:
Шарик в окошке.
Коля заболел. Лежит он в постели. И никто к нему в гости не придёт. Нельзя, заразиться могут. Лежит Коля, глядит в окно. А что с третьего этажа увидишь лёжа? Только небо. И вдруг видит Коля: красный шарик поднялся! К самому окну. Постоял у стекла, стал дёргаться. Вверх — вниз! Что такое?
Пригляделся Коля: на шарике рожица нарисована. Тогда Коля догадался, что то Миша придумал. Стало Коле хорошо. Лежит он и представляет себе, как Миша за верёвочку дёргает. А рядом Катя стоит и смеётся. И все ребята стоят и советы дают.
Хорошо, когда о тебе друзья помнят!
А. Митта
- Какова главная мысль этого рассказа?
- Мы можем сказать, что ребята сделали доброе дело?
- Почему мы можем сказать, что дети были настоящие друзья?
-А у вас есть настоящие друзья, которые придут в трудную минуту на помощь?
-Расскажите о своем друге.
Каждый должен иметь друзей и уметь дружить и соблюдать законы дружбы.
- Законы дружбы:
Не обзывай и не унижай своего друга.
Помогай другу в беде
Умей с другом разделить радость
Не смейся над недостатками друга
Выбирай друзей по душевным качествам
Выбирай друзей по душевным качествам, а не по одежде
Умей признать свои ошибки и помирись с другом
Не предавай своего друга
Игра “Давайте говорить друг другу комплименты”.
( Дети выходят к доске , приглашают кого-то из одноклассников и говорят добрые слова друг о друге. Таким образом, образуется круг дружбы. Мы беремся за руки и исполняем песню «Дорогою добра» )
“Дорогою добра”
1 куплет.
Спроси у жизни строгой
Какой идти дорогой?
Куда по свету белому
Отправиться с утра?
Иди за солнцем следом, 2 раза
Хоть этот путь не ведом.
Иди мой друг, всегда
Иди дорогою добра
2 куплет.
Забудь свои заботы.
Падения и взлёты.
Не хнычь,
Когда судьба тебя
Ведёт не как сестра.
Но если с другом худо, 2 раза
Не уповай на чудо.
Спеши к нему всегда,
Иди дорогою добра
3 куплет.
Ах, сколько будет разных,
Сомнений и соблазнов.
Не забывай что эта жизнь
не детская игра!
Ты прочь гони соблазны, 2 раза
Усвой закон не гласный,
Иди мой друг,
Всегда иди дорогою добра.
Учитель: Разные бывают люди… Одни готовы отдать последнее первому встречному, другим и снега зимой жалко. А к какой категории людей относитесь вы сами? Всегда ли вы добры и внимательны к окружающим? На эти вопросы вам поможет ответить тест: “Добры ли Вы?” Ответьте “да” или “нет”. ( тест)
У вас появились деньги. Могли бы вы истратить всё, что у вас есть, на подарки друзьям?
Товарищ рассказывает вам о своих невзгодах. Дадите ли вы ему понять, что вас это мало интересует, если это так?
Если ваш партнёр плохо играет в шахматы или другую игру, будете ли вы иногда ему поддаваться, чтобы сделать приятное?
Часто ли вы говорите приятное людям, просто чтобы поднять им настроение?
Любите ли вы злые шутки?
Вы злопамятны?
Сможете ли вы терпеливо выслушать даже то, что вас совершенно не интересует?
Умеете ли вы на практике применять свои способности?
Бросаете ли вы игру, когда начинаете проигрывать?
Если вы уверены в своей правоте, отказываетесь ли вы слушать аргументы оппонента?
Вы охотно выполняете просьбы?
Станете ли вы подтрунивать над кем-то, чтоб развеселить окружающих?
А теперь вы можете засчитать себе 1 очко за ответ “да” на вопросы 1, 3, 4, 7, 11 и за ответ “нет” на вопросы 2, 5, 6, 8, 9, 10, 12.
Вы набрали больше 8 очков.
Вы любезны, нравитесь окружающим, умеете общаться с людьми. У вас, наверное, много друзей. Одно предостережение: никогда не пытайтесь иметь хорошие отношения со всеми – всем не угодишь, да и на пользу это вам не пойдёт
Вы набрали от 4 до 8 очков.
Ну что же, ваша доброта – вопрос случая. Добры вы далеко не со всеми. Для одних вы можете пойти на всё, но общение с вами более чем неприятно для тех, кто вам не нравится. Это не так уж плохо. Но, наверное, надо стараться быть ровными со всеми, чтобы люди не обижались.
Вы набрали меньше 4 очков.
Общение с вами, надо признаться, порой бывает просто мукой даже для самых близких вам людей. Будьте доброжелательнее, и у вас будет больше друзей. Ведь дружба требует доброго отношения
Получите свидетельство
Вход
Классный час "Люблю тебя, мой родной край" (4.52 MB)
0
897
126
Нравится
0
