Классный руководитель и его роль в образовательном процессе

Классный руководитель и его роль в образовательном процессе

Автор работы: М. В. Балина

Научный руководитель: В.В. Михайлова

Образовательное учреждение: ГБПОУ НГК

Классный руководитель - профессия достаточно новая, однако это никак не уменьшает её ценность и необходимость. Классное руководство появилось в 1934 году и обязанности рассматривались как дополнительные к основной преподавательской работе.

С течением времени за людьми этой профессии закрепились функции, прописанные в Федеральном Государственном образовательном стандарте.

1. Организационно-координирующие:

• обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей;

• установление контакта с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования);

• проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся;

• взаимодействие с педагогическими работниками, а также с учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;

• организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся, в рамках деятельности общешкольного коллектива;

• организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;

• стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей;

• взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом, класса в целом;

• ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

2. Коммуникативные:

• регулирование межличностных отношений обучающихся;

• установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися;

• содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;

• оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3. Аналитико-прогностические:

• изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

• определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

4. Контрольные:

• контроль за успеваемостью каждого обучающегося;

• контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися.

Благодаря этим функциям классный руководитель помогает развиваться личности, прививая любовь к труду, умение распределять своё время, желание самовоспитываться и самообразовываться, быть самостоятельным человеком.

Классный руководитель тогда считается хорошим и успешным, когда он может привить ребёнку правильные ценности и ориентиры, он опытен, мудр, объективен, он не только учит, но и сам постоянно повышает свой уровень знаний, а главное, выбравший эту профессию, должен быть ей предан.

Существует ряд требований к классному руководителю:

1. Отношения с детьми должны складываться на взаимном уважении и доверии с обеих сторон. Классный руководитель должен быть чуток и уметь понимать детские чувства и переживания, что обеспечит тёплую атмосферу внутри коллектива. Решения должны быть справедливыми. При возникновении конфликта, необходимо разрешить его путём поиска компромисса.

2. Отношение ко всем детям должно быть одинаковое, но к каждому необходимо подобрать индивидуальный подход. Необходимо уделять равное внимание каждому ребёнку, если тот в нём нуждается. Нельзя пользоваться детским доверием, а также делить детей на «любимчиков» и «аутсайдеров».

3. Отношения ученик-классный руководитель должны строиться на взаимодействии обеих сторон, то есть необходимо учитывать мнение детского коллектива, можно только направлять общественное мнение в нужное русло, а не заниматься диктаторством.

4. Классный руководитель должен стать примером нравственности, таким образом дети смогут перенять необходимые ценности и моральные устои, опираясь на практический пример своего наставника. Это играет основную роль в воспитательном процессе.

5. Необходимо наличие единства целей с воспитанниками. Это помогает формировать личность.

Во время своей профессиональной деятельности, классный руководитель играет сразу несколько ролей: контролёр, наставник, старший товарищ, фасилитатор, проводник, организатор, психотерапевт, советник, информатор, эксперт и т.д..

Подводя итог, можно сказать, что значимость классного руководителя в системе образования велика, так как он не только координирует детей, но и занимается воспитательной деятельностью, а также помогает детям организовать свой досуг. Соответственно, классный руководитель выполняет основные задачи, которые помогают эволюционировать ребёнку в школе.