Классный час "Мы вместе"

Классный час «Мы вместе»

Цели занятия:

– создание условий для успешной социализации личности каждого обучающегося коллектива класса.

Задачи:

– развитие умения работать сообща;

– развитие толерантного отношения у одноклассников друг к другу;

– осознание каждым обучающимся своей индивидуальности; чувства коллективизма; уважения своей страны.

Форма проведения: 

этическая беседа с элементами игры и коллективными действиями учащихся.

Формы работы: работа в группах, в парах, психологические упражнения.

Оборудование: цветы по количеству участников занятия, цветная бумага разных цветов, маркеры, ножницы, нарисованный глобус, ИКТ.

Ход классного часа

1. Вводная часть

(сл. 1). Звучит песня «Сколько нас?»

- Ребята, как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на нашем классном часе?

- Вы правы, мы будем говорить о дружбе и о том, как здорово, что мы с вами вместе (сл. 2).

Настоящий друг везде
Верен в счастье и беде,
Грусть твоя его тревожит,
Ты не спишь – он спать не может,
И во всем, без дальних слов,
Он помочь тебе готов…

У. Шекспир

- Да, золотые слова написал когда-то У.Шекспир. С тех пор прошло очень много времени, но ценность дружбы не изменилась.

Упражнение “Никто не знает” для разминки.(сл.3)

Продолжить фразу – “Никто не знает, что я………………….”

В подведении итога подчеркивается, что кто-то серьезно отнесся к выполнению этого упражнения, кто-то в шуточной форме, но в итоге мы узнали друг о друге немного больше.

Задача следующего этапа работы – создать атмосферу ценностного отношения к теме, поговорить об особенностях личности и индивидуальности каждого участника.

2. Основная часть

I. Упражнение “Цветы радости ” (сл.4)

Цель: осознание каждым обучающимся своей индивидуальности.

Для проведения этого упражнения необходимы цветы, на первый взгляд одинаковые, но на каждом какой-то свой элемент. Ведущий просит каждого взять себе один. Некоторое время участникам предлагается внимательно рассматривать свой цветок, изучать его, постараться запомнить все его индивидуальные черточки. На обратной стороне можно написать имя уч-ся. Затем цветы опять собираются, складываются обратно, перемешиваются и снова высыпаются в центре круга. Задача каждого участника – найти свой цветок.

Как правило, свой цветок узнается с первого взгляда. После того как все цветы нашли своих владельцев, ведущий приступает к обсуждению. Интересно узнать, кто как свой цветок запоминал. На первый взгляд, кажется, что все цветы очень похожи, но если потратить время, чтобы присмотреться внимательней, то можно заметить, что они очень разные и почти невозможно перепутать свой цветок с другими. Так и люди: все очень разные, запоминающиеся, у каждого свои индивидуальные черточки, “неровности”, своя красота и привлекательность. Нужно только ее почувствовать и понять.

Цветы можно подарить участникам занятия на память

II. Игра “Ладошка”.(сл.5, зв.музыка)

Ваша задача разбиться парами и обвести свою руку, вырезать и придумать одинаковый рисунок. На это задание вам 5 минут.

- Итак, ребята, у какой пары получился самый симметричный рисунок?

Вызвать ребят и спросить:

- Что вы сделали, когда только приступили к работе?

- Что вы чувствовали при выполнении этого задания?

- Как вы думаете, что вам помогло добиться такой симметрии?

- Важно умение договариваться?

- Пара, какого цвета получилась самая жизнерадостная?

- А, какая пара получилась самой грустной?

- Почему?

- А нам нужны такие пары?

Нам все пары нужны, ведь мы коллектив!

III. Упражнение «Россия и Крым»(сл.6)

На доске рисунок глобуса. Учащиеся, после слов учителя о присоединении Крыма, выходят и прикрепляют свою ладошку рядом (по кругу) с глобусом, при этом приводят положительные аргументы данного события.
-Каждая нация имеет свои национальные традиции и обычаи, которые живут в веках и передаются от поколения к поколению. В традициях отражается быт, взаимоотношения, кухня, культура, другими словами- особенности и разнообразие данного народа.
У каждого народа свой язык. Но все мы похожи тем, что мы люди.

В России даже есть праздник –День народного единства(сл.7)

-Есть такая русская поговорка « Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей».
Как вы понимаете эту поговорку?
-Давайте вспомним афоризмы, вошедшие в наш язык, говорящие о мудрости предков.

• «Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди." (Б. Шоу)

• «Настоящий друг с тобой, когда ты не прав. Когда ты прав, всякий будет с тобой.» (Марк Твен)

• По-настоящему мы живем только тогда, когда отдаем себя другим.(Этель Эндрю)

Доскажи пословицу:

Друга ищи, а (найдёшь –береги)

Друзья познаются (в беде)

Старый друг (лучше новых двух)

3.Заключительная часть (сл.8)

Упражнение «Спасибо за то, что мы вместе!»: Учитель приглашает одного из учеников и рукопожатием благодарит его: «Спасибо за то, что мы вместе!». Данный ученик вызывает другого и тоже благодарит его, не выпуская руки учителя. В итоге все выходят в круг и хором проговаривают: «Спасибо за то, что мы вместе!» (Звучит музыка «Мы вместе»)