Классный час в 5 классе по теме
«Профилактика буллинга в классном коллективе»
Цель: профилактика буллинга в школьной среде.
Задачи:
- содействие улучшению социального самочувствия в классном коллективе;
- отработка навыков конструктивного поведения в ситуациях буллинга;
- сплочение классного коллектива.
Приветствие, разминка:
Класс располагается в круге. Необходимо, передавая игрушку, закончить предложение: «Хорошо, что ты пришел, потому что…»
- Что ощутили в процессе упражнения? (поддержку)
- Зачем в классе нужна поддержка друг друга?
К сожалению, поддержка в коллективе оказывается иногда не всем.
Просмотр ролика «Травле НЕТ»
Беседа:
- Вы встречали такое?
- Обратите внимание: персонажи делятся на две группы. Какие?
Негативное отношение к другому создается осознанно и специально!
- Почему люди позволяют себе такое агрессивное, высокомерное отношение к другим?
- Для чего им это нужно (что от этого получают)?
- Почему человек становится объектом насмешек и унижения?
- Как агрессия и насмешки окружающих влияют на человека?
- Как ведут себя остальные, наблюдая за происходящим? Почему молчат или присоединяются к травле?
Есть поговорка «Если человек не моет руки, он может заболеть инфекционной болезнью. Если коллектив не следит за чистотой отношений, он рискует заболеть неуважением, высокомерием, насилием». Это прямая дорога к появлению в классе БУЛЛИНГА. Само собой это не исчезнет! Но болезни лечатся!
Есть разные варианты буллинга:
-
Прямой: Насмешки, физические нападки.
-
Скрытый: Молчаливый бойкот, распускание слухов, исключение из общих дел, подкидывание записок с обидным содержанием.
-
Кибербуллинг.
Предлагаю вам оценить личный вклад в эту болезнь.
Подготовка: на стенах в разных частях класса размещаются таблички:
-
Я никогда в этом не участвую.
-
Иногда присоединяюсь, но потом жалею.
-
Участвую и мне это нравится!
Предложить каждой группе обосновать свой выбор.
У всех свое мнение. Мы действительно по-разному смотрим на разные ситуации, думаем по-разному. Но у нас много и общего. Давайте это проверим!
Упр. «Чем мы похожи?»
Учащиеся вытягивают лотереи разного цвета. По цвету дети объединяются по группам и ищут сходства ребят в группе. Каждая группа отвечает по одному аргументу. Проигрывает та группа, у которой аргументы заканчиваются.
- Ваши впечатления, выводы после упражнения?
Упр. «Спорные утверждения»
На стенах таблички: «ДА», «НЕТ», «МОЖЕТ БЫТЬ»
Задание:
1. После каждого утверждения подойдите к табличке, которая покажет ваш ответ.
2. После некоторых ответов, ребятам предлагается аргументировать свою позицию.
Утверждения:
-
Я хороший человек.
-
Я считаю, что могу говорить человеку все, что о нем думаю.
-
Я не позволяю себе насмешки и унижения в отношении одноклассников.
-
Я считаю себя лучше многих в классе (умнее, красивее, спортивнее…)
-
5. Если я вижу, что над кем-то издеваются, я заступлюсь или обращусь к тому, кто сможет помочь этому человеку.
-
На все вопросы я отвечал честно.
Вывод: мы услышали разные мнения. Важно научиться принимать мнению других, оказывать поддержку!
«Комплимент»
Каждый участник подписывает листок и сбрасывает его в коробку. Затем листочки перемешиваются и раздаются как лотерея. Вытянув лотерею, нужно сказать комплимент, слова поддержки, добрый совет этому человеку.
Итог:
- Ваши мысли, впечатления после нашей встречи?
- Как вы отреагируете на ситуацию буллинга, если она возникнет в вашем классе?
УПР. «Аплодисменты по кругу»
Ведущий подходит и аплодирует одному из участников. Затем они вдвоем выбирают третьего, аплодируют и т.д.