"Христос и его крест"

№ п/п

Этапы урока

ЭОР

Учитель

Ученик

УУД

1.

Мотивация к учебной деятельности.

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную познавательную деятельность.

Вначале было слово.

Оно было у Бога.

То было Божье слово.

То было слово - Бог!

Великое начало

Писания святого,

Из времени былого

Принёс нам Божий слог! 

(Леонид Брайловский)

- Сегодня мы продолжим разговор о времени былом, которое описано в священных православных книгах.

- Как называется самая почитаемая книга у христиан?

- О чём она рассказывает?

- Мы снова будем говорить о жизни Иисуса Христа.

Слушают учителя, демонстрируют готовность к уроку. Участвуют в диалоге.

Личностные: формирование навыков самоорганизации, умения формулировать мысль, способностей анализа высказываний

Метапредметные:

- регулятивные: понимать цель выполняемых действий,

- коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками,

- познавательные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Предметные: иметь представления о терминах и понятиях: православные книги и библия.

2.

Актуализация знаний. Формулирование темы и цели урока.

Проводит фронтальную бесед., Проверяет знания учащихся в ходе теста «Да, нет». Ведет учебный диалог на основе жизненного опыта детей.

- На прошлом уроке мы говорили о проповеди Христа. И выяснили, несмотря на то, что слова Христа были сказаны 2000 лет назад, они важны для человека и сейчас.

- Что говорил Христос о мести? А о богатстве?

- Что такое проповедь?

- Чем знаменита нагорная проповедь?

- Почему она так называется?

Тест «Да – Нет».

1) Христианская религия учит, что православие важнее других религий.

2) Христианство и православие - разные религии.

3) Бог создал мир за шесть дней.

4) Бог создал человека по образу и подобию своему.

5) Проповедь это нравственное наставление.

6) Евангелие – часть Библии.

7) Материальная культура выше духовной.

8) Апостолы – ученики Христа.

9) Молитва – обращение к Богу.

10) Главное учение Христа: возлюбите Бога всем своим сердцем и Царство Божие будет внутри вас.

Проверка работы:  - - + + + + - + + +

- Какие сокровища никогда не исчезнут? (ДОСКА. Лучи - милосердие, вера, добро, сила, красота, знания, скромность и др.)

Загадка.

До чего сияет ярко,

Щедро дарит всем подарки:

Теплоту, добро и свет

Миллионы долгих лет.

Утром выгляну в оконце,

В небе радостное...       (солнце)

- С древних времён символом солнца считается крест. (ДОСКА. Крест – символ Солнца).

1. Что вы знаете о кресте? Дайте определение этому слову.

2. Вспомни, как выглядит крестик, который носят православные христиане у себя на груди.

3. Что знаешь ты о том, что означает сам Крест, каждая из его перекладин, буквы, начертанные на кресте?

4. Знаешь ли ты, кто изображён на Кресте и почему Он изображён пригвождённым к кресту?

- Вы догадались, о чём пойдёт речь на уроке?

- Сегодня вы узнаете, какой смысл несёт крест для православных людей. Что он значит для всех христиан.

Участвуют в диалоге.

Выполняют в тетради задания теста.

Сверяют ответы теста по эталону.

Дописывают вечные ценности на лучах солнца.

Отгадывают загадку.

Высказывают свое мнение по данным вопросам, анализируют ответы одноклассников.

Формулируют тему и цели урока. Записывают тему урока в тетрадь.

Личностные: умение слушать , выделять главное, запоминать, формирование умения формулировать мысль, способности анализа высказываний.

Метапредметные:

- регулятивные: умение самостоятельно ставить цели своего обучения; оценивают свои знания.

- коммуникативные: умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникацией для выражения своих чувств, мыслей.

- познавательные: выделение необходимой информации, анализирование, формулирование выводов.

Предметные: умение использовать в учебной деятельности полученные знания.

3.

Открытие новых знаний. Первичное закрепление.

Расскаывает о Боговоплощении и Голгофе с использованием презентации. Создает условия для поиска информации (определение понятий) учащимися в учебнике (стр. 24 – 25).

Физминутка.

Предлагает выполнить движения по музыку.

Рассказывает о жертве Христа и распятии с использованием презентации.

Физминутка для глаз с использованием изображения солнца на доске.

Рассказывает о символике креста с использованием словаря Ожегова, презентации.

Слушают учителя, смотрят презентацию.

Извлекают необходимую информацию из материала учебника (с. 24-25), заносят данные в тетрадь.

Выполняют физминутку.

Выполняют физминутку.

Рассматривают православный крест, рисуют его в тетради, объясняют каждую из составляющих его частей в парах.

Личностные:

- умение выявлять элементы общечеловеческих ценностей;

- стремление к пониманию нравственных принципов собственного развития;

Метапредметные:

- регулятивные: осознание важности приобретения новых знаний.

- коммуникативные: овладение навыками смыслового чтения текста, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

- познавательные: развивать интересы своей познавательной деятельности.

Предметные:

Знать основные события земной жизни Иисуса Христа, иметь представления о терминах и понятиях: крест, Голгофа, жертва Христа, распятие, символика.

4.

Рефлексия учебной деятельности.

Создает условие для оценки учащимися своей деятельности в ходе урока.

Оценивают свою работу при помощи цветных знаков соответствующих значений.

Личностные:

- самоопределение.

Метапредметные:

- регулятивные: оценка, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.

- коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

- познавательные: ориентируются в своей системе знаний.

Предметные:

Овладение базовыми предметными понятиями.

5.

Итог урока.

Подводит итог урока на основе вопросов.

- На все ли проблемные вопросы, поставленные нами в начале урока, мы получили ответы?

• Объясни, почему на православном кресте три перекладины.

• Как ты считаешь, можно ли носить крест ради украшения? Почему?

• Объясни, как ты понял, что такое Боговоплощение? Почему и с какой целью оно произошло? Кого обозначает слово Богочеловек?

• Объясни, как ты понял смысл жертвы Христа? (Любовь Господа, свет, победа над смертью, адом)

• Почему Христос знал, что Его жизнь и Его смерть на Кресте принесут облегчение людям?

• Подумай, какие последствия для людей возникли после Распятия Христа на Кресте? Менялись ли они?

• Можете ли вы назвать людей, кто отдал свою жизнь за счастье других людей?

• Знаешь ли ты о том самом главном событии, которое произошло после смерти Христа на Кресте, и которое повлекло за собой большие изменения в образе жизни людей? Какое это было событие?

Дети отвечают на вопросы.

Личностные:

- осознание важности полученных знаний.

Метапредметные:

-коммуникативные: полно и грамотно выражают свои мысли, позицию.

- познавательные: оценивают процесс и результаты своей деятельности.

6.

Домашнее задание.

Ответь на вопросы и задания учебника стр. 27