«Хочу – могу – надо»

Методическая разработка

Классного часа

Название: «Хочу – могу – надо»

Форма: Классный час в виде коллективно-творческого дела

Возраст: 14-15 лет

Форма участия: Класс делится на четыре группы (в зависимости от количества учеников в классе можно разделить на большее или меньшее количество групп)

Цель: расширить представление детей о различных профессиях; формировать позитивное отношение к труду, к профессиональному росту; побуждать детей к поиску информации о профессиях, к осознанному профессиональному выбору.

Задачи:

• познакомить учащихся с различными профессиями;

• развивать способности к анализу полученной информации, расширять творческие способности учащихся;

• формировать мотивацию к получению будущей профессии;

• воспитывать у учащихся уважение к труду, к представителям различных профессий.

Подготовительная работа:

Разбиение на команды происходит следующим образом:

Заранее подготовлен непрозрачный небольшой пакет со значками различных профессий (Например, врач, юрист, пожарный, учитель, экономист).

Жюри – это кто будет оценивать результаты команд (классный руководитель)

Место проведения – кабинет (класс). Парты поставлены, чтобы каждая команда сидела за отдельным столом. Есть специальный стол для жюри.

После подведения итогов обеим командам будут выданы грамоты за активное участие, а команда, заработавшая больше всех баллов получает сладкий приз.

Сценарий мероприятия

I. «Профессиональная характеристика»

Классный руководитель.

– Пройдет совсем немного времени, и вам придется выбирать свой путь в жизни. И путь этот начнется с перекрестка, от которого расходятся не 3, как в сказке, а 50 тыс. дорог - именно столько сейчас существует профессий. И очень важно не ошибиться в выборе пути. Ведь от этого выбора зависит очень многое: и материальный достаток, и круг общения, и интересы, и счастье в жизни. Недаром говорят, что, выбирая профессию, человек выбирает свою судьбу.

В современном мире постоянно меняются и совершенствуются виды и формы деятельности человека, когда в процессе жизнедеятельности ему приходится играть различные роли. Одна из главных ролей, роль труженика, занятого трудовой деятельностью, требующей специальных знаний и опыта. Современный мир профессий очень изменчив, обновляются прежние специальности и появляются новые профессии. Мода на профессии меняется также быстро, как на компьютерные игры.

Во все времена люди по разному относились к труду, что им приходилось выполнять. И вот одна легенда гласит. Давным-давно во французском городе Шартре строился большой собор. Троих рабочих, подвозивших на тачках строительный камень, спросили, чем они занимаются. Первый ответил: «Обтесываю эти проклятые камни, вон какие мозоли на руках набил!». Второй молвил: «Я обтесываю и вожу камни, зарабатываю на кусок хлеба своей жене и дочкам». А третий сказал с улыбкой: «Я строю прекрасный собор». Занимаясь одной работой , все трое дали различные ответы на заданный вопрос. Почему?

– Что же такое профессия?

– На листочках, которые вы вытянули написаны слова, которые имеют отношение к профессиональной деятельности человека: профессия, специальность, квалификация, должность.

– Дайте свое определение данному термину (участвует один человек от команды).

Подведем итоги. Я дам краткие определения этих понятий, а вы посмотрите, насколько вы оказались близки к истине. Итак:

Профессия - это трудовая деятельность человека, которая дает ему средства для существования и развития.

Специальность - вид занятий в рамках одной профессии.

Квалификация - это уровень профессионального мастерства.

Должность - это место, занимаемое человеком в организации.

Как видим, многие из вас дали правильные толкования всех этих слов. Все эти слова вместе содержат профессиональную характеристику человека.

II. Игра «Визитка»

Классный руководитель.

– После родительского собрания некоторые родители оставили мне свои визитки. На этих визитках кроме имени, фамилии, отчества содержатся и профессиональные характеристики. Можете ли вы разобраться в этом нагромождении информации? Сейчас мы это проверим. Попробуйте определить профессию, квалификацию, специальность, должность в каждой характеристике. По одному учащемуся от каждой команды вытягивают визитку, совещаются командой и дают ответ.

Визитки:

1. Врач 3-й категории, хирург, заведующий отделением 5-й городской больницы.

2. Учитель математики высшей категории, директор школы.

3. Инженер-механик, старший специалист, мастер инструментального цеха.

4. Токарь-карусельщик 6-го разряда, бригадир 3-й бригады.

5. Повар-кондитер 3-го разряда, заведующий столовой;

Теперь давайте подведем итоги. Какая команда лучше всего справилась с заданием.

III. Групповая работа по теме «Самые нужные профессии»

Классный руководитель.

– Ребята, как вы думаете, что будет, если все молокозаводы мира вдруг утроят выпуск продукции и все магазины будут забиты молоком, сметаной, йогуртами и т. п.? (Эти продукты будет очень трудно продать, они начнут портиться, пропадут, а значит, пропадет чей-то труд, деньги, прибыль...)

–Так же и на рынке труда. Если каких-то специалистов выпускают больше, чем нужно, они не могут найти работу, наступает безработица. Профессия, специальность, квалификация - это то, что продает человек на рынке труда. Время от времени одни профессии и специальности становятся очень нужными, востребованными, престижными, другие теряют свои позиции, а третьи вообще уходят в прошлое. Каждой команде достается одна из групп профессий и за отведенное время (2 мин) они должны написать как можно больше профессий.

Первая группа -«Самые модные профессии».

Вторая группа - «Самые забытые профессии».

Третья группа - «Профессии, которые всегда нужны».

Четвертая группа - «Самые отважные профессии».

– Послушаем, что у вас получилось.

Примерные списки профессий:

• Самые модные: юрист, экономист, менеджер, топ-модель, телеведущий, веб-дизайнер, журналист, программист, автослесарь, нефтянник, пластический хирург, президент, спикер, эколог и т. п.

• Самые забытые: конюх, камердинер, ключник, шорник, трубочист, бондарь, ямщик и т. п.

• Профессии, которые всегда нужны: врач, учитель, дворник, строитель, шофер (водитель), парикмахер, милиционер, пекарь, земледелец, животновод, повар, бухгалтер, слесарь-водопроводчик и т. п.

• Самые отважные: пожарный, каскадер, моряк-подводник, летчик-испытатель, космонавт, горноспасатель, автогонщик, сапер, шахтер, военный и т. п.

IV. Проблемная ситуация «Чей это выбор?»

Классный руководитель.

– Один ученый, написавший книгу о выборе профессии, много лет проработал в школе и всегда интересовался дальнейшей судьбой своих учеников. При встрече он задавал им неизменный вопрос: «Доволен ли ты избранной профессией?» И получал удручающий ответ: примерно каждый третий (!) ошибся в своем выборе, и каждый второй признавался, что не совсем доволен, и если бы начинать сначала, то, наверное, пошел бы по иной стезе. Почему же так много молодых людей ошибается в своем выборе? Как вы считаете?

(Дети записывают ответы на лист, затем зачитывают)

Примерные ответы детей:

• «Давят» родители.

• Идут за модой.

• Ничего не знают о профессии, которую выбрали.

• Выбирают «за компанию».

• Не хотят узнавать о негативных сторонах профессии.

• Не имеют способностей и наклонностей к этой профессии.

• Подражают героям кино и телесериалов.

– Хорошо, вы перечислили основные ошибки, которые совершают люди при выборе своей будущей профессии. А как вы думаете, как люди должны выбирать свою профессию?

(Ответы детей)

– На самом деле не случайно наш сегодняшний классный час называется «Хочу – могу – надо». Ведь, правильный выбор профессии состоит из этих трех вопросов, которые человек должен задать себе, когда он строит свой жизненный путь!

Как объяснить эту формулу? В ней всего три величины:

- хочу - это все, что мне нравится, к чему лежит душа;

- могу - это все, что мне по силам, по способностям;

- надо - это все, что нужно для общества, страны.

– Как же работает формула осознанного выбора профессии?

Например:

• Хочу быть модельером, парикмахером, швеей. Могу быть парикмахером, швеей. Сейчас везде требуются швеи - стану швеей.

• Хочу быть каскадером, космонавтом, водителем, летчиком, горноспасателем. Могу стать водителем, трактористом, горноспасателем. Водители требуются сейчас везде, мой отец - водитель. Может быть, и я стану водителем.

• Хочу стать артисткой, телеведущей, репортером. Могу стать продавцом, рекламным агентом. Буду заниматься, работать над собой и обязательно своего добьюсь - стану репортером.

– Кто из вас тоже хочет продемонстрировать, как работает формула осознанного выбора профессии?

(Дети поднимают руки, предлагают свои варианты осознанного выбора, за это получают дополнительные баллы)

Соотношение между «хочу» и «могу» - в ваших руках. Если у человека есть мечта и он твердо идет к своей цели, он обязательно ее достигнет. Но для этого нужно разобраться в себе, узнать свои сильные и слабые стороны, свои способности и недостатки.

Подведение итогов:

Выбор профессии - это очень важное событие в жизни каждого человека. Но какую бы профессию вы, ни выбрали, вам всегда пригодятся знания, полученные в школе. Поэтому постарайтесь уже сейчас определить область ваших интересов, больше читайте, набирайтесь опыта и знаний. Для этого нужно пробовать себя в самых разных областях. Как хорошо заметил один мудрец: «Чтобы не ошибаться, нужно иметь опыт. Чтобы иметь опыт, нужно ошибаться».