Химиялық элементтердің жіктелуі

Сабақтың тақырыбы:

Химиялық элементтердің жіктелуі

Мектеп: №274

Күні:

Мұғалімі:

Сынып: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты:

И.Дёберейнер, Дж.Ньюлендс, Д.И.Менделеевтің еңбектерінің мысалында элементтердің жіктелуін білу және салыстыру

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар

Элементтердің жіктелуін біледі, зерттеушілік дағдылары дамиды

Оқушылардың басым бөлігі

Элементтерді жіктеу қажеттілігінің себебін талдайды, танымдық түсініктері жетіледі.

Кейбір оқушылар

Металл және бейметаллдардың айырмашылығын түсіндіреді

Тілдік мақсат:

Оқушылар: (айтылым, тыңдалым, жазылым, оқылым)

Химиялық элементтерге сипаттама бере алады, физикалық қасиеттері туралы ой қорытады. Ойын ашық жеткізе біледі. Сөйлеу дағдылары қалыптасады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Металл, бейметалл, периодтық заң, триада, октавалар заңы

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

И.Дёберейнер, Дж.Ньюлендс, Д.И.Менделеевтің еңбектерін салыстыру

Сіз неліктен ...екенін айта аласыз ба?

Металл мен бейметалдарды ажырата білу маңызды

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Периодтық заңға анықтама жазады

Алдыңғы оқу

Металдар, бейметалдар, ядро заряды, реттік нөмірі, электрон, протон, атом құрылысы, химиялық элементтер

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Ресурстар

3 мин

5 мин

1)Ұйымдастыру

Мақсаты: оқушылармен сәлемдесу, сабаққа дайындығын тексеру, табыс тілеу. Психологиялық ахуал тудыру үшін «Жақсы көңіл- күй» тренингі. Сыныпта қолайлы климат қалыптастыру. Бір-біріне жақсы сөздер, тілектер айтуды ұсынамын

2) Үй тапсырмасын сұрау

«Кім жылдам?» әдісі Ж.

Мақсаты: Өз ой-пікірлерімен санаса білу, пікір алмасу, көзқарастарын бөлісуде белсенді жағдай орнату

1. Қышқыл деген не? 2. Қышқыл туғызушы элементті ата.

3. Сілті деген не? 4. Сілтіні туғызушы элементтер тобын ата? 5. Индикаторларды ата? 6.Бейтараптану реакциясы деген не? 7. Н.Н.Бекетов жасаған металдардың электрохимиялық кернеу қатарын пайдаланып металдардың қандай қасиетін анықтауға болады?

«Жақсы көңіл- күй» ойынын өткізеді. Оқушылар бір-біріне жақсы сөздер мен тілектер айтады

Сұрақтарға жеке-жеке жауап береді, ақпаратты жинақтап, тұжырымдайды

Басбармақ арқылы формативті бағалау

Жаңа сабақ

20мин

5 мин

5 мин

Санау бойынша топқа бөлу.

3. Жаңа білімді меңгерту

Топпен жұмыс. Тапсырма беріледі. ТЖ

1-тапсырма: Оқулықпен жұмыс.

Мәтін бойынша элементтерді жіктеудің қандай түрлері болатынын анықтауды ұсынады

2-тапсырма: И.Дёберейнер, Дж.Ньюлендс, Д.И.Менделеевтің еңбектеріндегі айырмашылықтарды анықтауды ұсынады

Жұмысты бірінші орындаған топ белгі береді.

4. Бекіту

Орны бойынша химиялық элементті табу немесе химиялық элементтің орнын жазу

«Дұрыс-дұрыс емес» ойыны Ж

Мақсаты: тақырыпты қаншалықты меңгергенін анықтау.

1. Периодтық кестені құруда Д.И.Менделеев элементтердің валенттіліктерін негізге алды

2. Периодтық заңның тек бір тұжырымы бар. Оны Менделеев ұсынды

3. Химиялық формула- заттардың формулаларын таңбалар және индекстердің көмегімен шартты түрде жазу

4. Элементтерді жіктеу, периодтық кестені графиктік түрде бейнелеу

5. Периодтық кесте периодтардан, топтардан, қосымша және негізгі топшалардан тұрады

6. Протондар саны элементтің реттік нөміріне тең

7. Элементтің реттік нөмірі ядро зарядын, протон, электрон сандарын көрсетеді

8. Нейтрондар санын формула арқылы табады

5. Қорытындылау

Мақсаты: оқушылардың оқу барысындағы өзін-өзі бағалауы.

Кері байланыс

«Нысана» стратегиясы. Түсінудің қандай деңгейіндесің?

 Сөйлемді аяқтау:

Бүгін мен білдім...

Маған қиын...

Мен сенімдімін...

Балалар санайды, топқа бөлініп отырады

Сабақтың тақырыбын дәптерге жазады.

Тапсырманы орындайды, салыстырады, өз жауаптарын тақтаға іледі. Топтар бірін-бірі бағалайды. Олар қандай тапсырма қиын болғанын бір-біріне баяндайды

Оқушылар өз ойлары мен пікірлерін айтады, жаңа тақырыпты қаншалықты меңгергенін анықтайды

формативті бағалау, топтар бас бармақ көрсету арқылы бағалайды.

Өз ойлары мен пікірлерін баяндайды. өзін

бағалайды. Стикерлерін жабыстырады

Интербелсенді тақта

(басбармақ арқылы формативті бағалау)

Жазу дәптері, оқулық, тақта, флипчарт, маркерлер

Үлестірмелі таратпалар, оқулық

стикерлер

2 мин

6. Үйге тапсырма: §13 тақырыпты оқу

Үй жұмысының ерекшеліктерін түсіндіру

Тыңдайды, түсінбегенін сұрайды, күнделіктеріне жазады

Оқулық

Күнделік