Химический состав клетки. Неорганические соединения

Цели:

способствовать формированию знаний о химическом составе клетки, о макроэлементах, микроэлементах и ультрамикроэлементах клетки, о функциях воды и минеральных солей;

прививать интерес к изучению предмета биологии через его связь  с другими науками (химия) и с жизнью, развивать устную речь;

способствовать формированию навыков групповой работы.

Ход урока

I.       Организационный момент

Приветствие, перекличка, проверка готовности к уроку; сообщение темы и целей урока, просмотр позитивного ролика, перегруппировка (белки, липиды, углеводы), заполнение листа самоконтроля.

II. Проверка знаний.

Групповое составление флепчарта на тему «Представления о формировании жизни на Земле», защита его, взаимооценивание.

1 группа: теория абиогенеза;

2 группа: теория биогенеза;

3 группа: этапы формирования жизни на Земле.

 III. Объяснение учителя (диалоговая форма):

IV. Самостоятельная работа учащихся с учебником:

Групповая работа по составлению флепчартов по параграфу 7 учебника:

1 группа: макроэлементы,

2 группа: микроэлементы,

3 группа: ультромикроэлементы.

После чего учащиеся защищают свои флепчарты. Затем проводится взаимооценивание, учащиеся обсуждают работы друг друга и оценивают, выставляется в лист самоконтроля среднее значение оценки.

V. Закрепление материала:

Решение задач:

В 50 граммах кураги содержится 1,017 г. калия. Сколько грамм кураги надо съесть, чтобы получить суточную норму калия? Суточная норма равна 3,5 г.

Самостоятельное решение задач.

1 группа: В куске белого пшеничного хлеба 0,8 мг железа. Сколько кусков нужно съедать в день для удовлетворения суточной потребности в этом элементе. (Суточная потребность в железе 18 мг).

2 группа: Один стакан цельного молока содержит 288 мг кальция. Сколько нужно выпивать в день молока для снабжения вашего организма достаточным количеством этого элемента? (Суточная потребность 800 мг Са.)

3 группа: Вычислите, какую часть лимона необходимо съедать ежесуточно для того, чтобы восполнить потребность организма в витамине С. В расчетах следует принять, что масса лимона равна 100 г; содержание витамина С (аскорбиновой кислоты) в лимоне составляет 0,5 %, суточная потребность взрослого человека в витамине С 100 мг.

Взаимопроверка по слайдам, ответы к задачам:

1 группа: Ответ. 22,5 кусочка

2 группа: Ответ. Для удовлетворения суточной потребности в кальции взрослый мужчина должен выпивать в день 2,7 стакана молока: 800 мг Са*(1 стакан молока/ 288 Са) = 2,7 стакана молока.

3 группа: Ответ. 1/5 лимона.

Проведение рефлексии: заполнение стикеров разного цвета, учащиеся пишут конкретно что им сегодня понравилось на уроке, а что именно не понравилось

VI. Домашнее задание

Параграф 7

Вопросы, на которые нужно найти ответы для следующего урока.

VII. Итог урока: Спасибо за урок, ребята! Вы сегодня поработали хорошо. Оценку своей работы вы можете дать самостоятельно по листам самоконтроля и самооценки знаний.

Учитель: Холод Наталья Александровна

Предмет: биология

Класс: 9

Тема: Химический состав клетки. Неорганические соединения.

Цели:

• способствовать формированию знаний о химическом составе клетки, о макроэлементах, микроэлементах и ультрамикроэлементах клетки, о функциях воды и минеральных солей;

• прививать интерес к изучению предмета биологии через его связь с другими науками (химия) и с жизнью, развивать устную речь;

• способствовать формированию навыков групповой работы.

Ход урока

I. Организационный момент

Приветствие, перекличка, проверка готовности к уроку; сообщение темы и целей урока, просмотр позитивного ролика, перегруппировка (белки, липиды, углеводы), заполнение листа самоконтроля.

II. Проверка знаний.

Групповое составление флепчарта на тему «Представления о формировании жизни на Земле», защита его, взаимооценивание.

1 группа: теория абиогенеза;

2 группа: теория биогенеза;

3 группа: этапы формирования жизни на Земле.

III. Объяснение учителя (диалоговая форма):

IV. Самостоятельная работа учащихся с учебником:

Групповая работа по составлению флепчартов по параграфу 7 учебника:

1 группа: макроэлементы,

2 группа: микроэлементы,

3 группа: ультромикроэлементы.

После чего учащиеся защищают свои флепчарты. Затем проводится взаимооценивание, учащиеся обсуждают работы друг друга и оценивают, выставляется в лист самоконтроля среднее значение оценки.

V. Закрепление материала:

• Решение задач:

В 50 граммах кураги содержится 1,017 г. калия. Сколько грамм кураги надо съесть, чтобы получить суточную норму калия? Суточная норма равна 3,5 г.

Самостоятельное решение задач.

1 группа: В куске белого пшеничного хлеба 0,8 мг железа. Сколько кусков нужно съедать в день для удовлетворения суточной потребности в этом элементе. (Суточная потребность в железе 18 мг).

2 группа: Один стакан цельного молока содержит 288 мг кальция. Сколько нужно выпивать в день молока для снабжения вашего организма достаточным количеством этого элемента? (Суточная потребность 800 мг Са.)

3 группа: Вычислите, какую часть лимона необходимо съедать ежесуточно для того, чтобы восполнить потребность организма в витамине С. В расчетах следует принять, что масса лимона равна 100 г; содержание витамина С (аскорбиновой кислоты) в лимоне составляет 0,5 %, суточная потребность взрослого человека в витамине С 100 мг.

Взаимопроверка по слайдам, ответы к задачам:

1 группа: Ответ. 22,5 кусочка

2 группа: Ответ. Для удовлетворения суточной потребности в кальции взрослый мужчина должен выпивать в день 2,7 стакана молока: 800 мг Са*(1 стакан молока/ 288 Са) = 2,7 стакана молока.

3 группа: Ответ. 1/5 лимона.

• Проведение рефлексии: заполнение стикеров разного цвета, учащиеся пишут конкретно что им сегодня понравилось на уроке, а что именно не понравилось

VI. Домашнее задание

Параграф 7

Вопросы, на которые нужно найти ответы для следующего урока.

VII. Итог урока: Спасибо за урок, ребята! Вы сегодня поработали хорошо. Оценку своей работы вы можете дать самостоятельно по листам самоконтроля и самооценки знаний.

Лист самоконтроля и самооценки знаний по теме “Химический состав клетки. Неорганические вещества”

ФИ учащегося ______________________