Календарно-тематическое планирование по всем предметам 4 класса, ФГОС, "Школа России"

№п/п

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Дата проведения

Предметные

Метапредметные

Личностные

План

Факт

1 четверть

«Земля и человечество» (9 час)

1

Мир глазами астронома

Изучение нового материала

Характеризовать различия звёзд и планет на примере Солнца и Земли.

Познавательные:

проводить сравнение по заданным критериям.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативно-познавательных задач.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

03.09

2

Планеты Солнечной системы.

Звёздное небо – великая книга Природы.

Урок развития умений и навыков

Сравнивать и различать день и ночь, времена года.

Объяснять (характеризовать) движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времён года.

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Мотивационная основа учебной деятельности, включающая учебно-познавательные мотивы.

07.09

3

Входная диагностическая работа.

Контроль знаний, умений и навыков

Применять полученные знания

Познавательные:

строить сообщения в устной форме; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Регулятивные:

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

К. аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Мотивационная основа учебной деятельности, включающая учебно-познавательные мотивы.

10.09

4

Анализ диагностической работы.

Мир глазами географа

Комбинированный урок

Работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой): показывать на глобусе и карте материки и океаны, находить и определять географические объекты на физической карте России с помощью условных знаков.

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Коммуникативные:

задавать вопросы, обращаться за помощью.

Мотивационная основа учебной деятельности, включающая учебно-познавательные мотивы

14.09

5

Мир глазами историка

Изучение нового материала

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников (словари, энциклопедии, справочники, Интернет), подготавливать доклады и обсуждать полученные сведения.

Познавательные:

строить рассуждения в форме простых суждений.

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей.

Коммуникативные:

формулировать свои затруднения; обращаться за помощью.

Мотивационная основа учебной деятельности, включающая учебно-познавательные мотивы Способность к оценке своей учебной деятельности.

17.09

6

Когда и где?

Изучение нового материала

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников (словари, энциклопедии, справочники, Интернет), подготавливать доклады и обсуждать полученные сведения.

Познавательные:

соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий.

Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Коммуникативные:

формулировать свои затруднения; задавать вопросы; слушать собеседника.

Мотивационная основа учебной деятельности, включающая учебно-познавательные мотивы Способность к оценке своей учебной деятельности.

21.09

7

Мир глазами эколога

Изучение нового материала

Характеризовать влияние человека на природу в старину и в наше время. Находить примеры работы людей по сохранению природы, правильные и неправильные формы поведения человека в природе.

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения в форме простых суждений.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания.

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

24.09

8

Сокровища Земли под охраной человечества

Изучение нового материала

Посетить заповедник своего края. Оценивать личную роль в охране природы.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию; проявлять активность во взаимодействии.

Мотивационная основа учебной деятельности, включающая учебно-познавательные мотивы Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

28.09

9

Международная Красная книга. Проверочная работа по теме: «Земля и человечество»

Контроль знаний, умений и навыков

Самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их в виде сообщения, рассказа.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Регулятивные:

самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные:

вести устный диалог, слушать и слышать собеседника.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей.

01.10

«Природа России» (10 часов)

10

Равнины и горы России

Изучение нового материала

Находить и показывать на физической карте территорию России, её государственную границу, равнины и горы.

Моделировать формы земной поверхности из песка, глины или пластилина.

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы. Строить сообщения в устной форме. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных несущественных признаков.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативно-познавательных задач.

Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи.

Чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

05.10

11

Моря, озёра и реки России

Изучение нового материала

Находить и показывать на физической карте России разные водоёмы и определять их названия.

Сравнивать и различать разные формы водоёмов.

Познавательные:

строить сообщения в устной форме. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Учиться высказывать своё предположение.

Коммуникативные:

формулировать своё мнение и позицию; задавать вопросы, слушать собеседника.

Чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

08.10

12

Природные зоны России

Изучение нового материала

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон.

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники, Интернет) о природных зонах и обсуждать полученные сведения.

Объяснять влияние человека на природу изучаемых природных зон

Познавательные:

строить сообщения в устной форме; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

формулировать своё мнение и позицию.

Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи.

Чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

12.10

13

Зона арктических пустынь

Изучение нового материала

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон.

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники, Интернет) о природных зонах и обсуждать полученные сведения.

Объяснять влияние человека на природу изучаемых природных зон

Познавательные:

строить сообщения в устной форме; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

формулировать своё мнение и позицию.

Чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

15.10

14

Тундра

Изучение нового материала

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон.

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники, Интернет) о природных зонах и обсуждать полученные сведения.

Объяснять влияние человека на природу изучаемых природных зон

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные:

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

19.10

15

Леса России

Изучение нового материала

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон.

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники, Интернет) о природных зонах и обсуждать полученные сведения.

Объяснять влияние человека на природу изучаемых природных зон

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные:

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.

22.10

16

Лес и человек

Урок формирования умений и навыков

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон.

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники, Интернет) о природных зонах и обсуждать полученные сведения.

Объяснять влияние человека на природу изучаемых природных зон

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные:

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

К. аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.

26.10

2 четверть

17

Зона степей

Изучение нового материала

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон.

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники, Интернет) о природных зонах и обсуждать полученные сведения.

Объяснять влияние человека на природу изучаемых природных зон

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные:

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

09.11

18

Пустыни

Изучение нового материала

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон.

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники, Интернет) о природных зонах и обсуждать полученные сведения.

Объяснять влияние человека на природу изучаемых природных зон

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные:

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

12.11

19

У Чёрного моря

Изучение нового материала

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон.

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники, Интернет) о природных зонах и обсуждать полученные сведения.

Объяснять влияние человека на природу изучаемых природных зон

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные:

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

16.11

«Родной край – часть большой страны» (15 часов)

20

Наш край

Изучение нового материала

Осмысливать значение понятий: малая родина, Родина, Отечество, Отчизна.

Находить на карте России родной регион.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи.

Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи.

Чувство любви к своему краю, выражающееся в интересе к его природе.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

19.11

21

Поверхность нашего края

Изучение нового материала

Характеризовать формы

земной поверхности.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные:

задавать вопросы, обращаться за помощью.

Чувство любви к своему краю, выражающееся в интересе к его природе.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

23.11

22

Водные богатства нашего края

Изучение нового материала

Характеризовать водоёмы нашей местности

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

формулировать своё мнение и позицию.

Чувство любви к своему краю, выражающееся в интересе к его природе.

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру; готовность следовать нормам природоохранного поведения.

26.11

23

Наши подземные богатства

Изучение нового материала

Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств полезных ископаемых. Характеризовать свойства изученных полезных ископаемых, различать изученные полезные ископаемые. Описывать их применение в хозяйстве человека

(на примере нашего края).

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные:

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативно-познавательных задач.

Чувство любви к своему краю, выражающееся в интересе к его природе.

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру; готовность следовать нормам природоохранного поведения. Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.

30.11

24

Земля-кормилица

Изучение нового материала

Приводить примеры почв нашего края и уметь характеризовать их.

Оценивать плодородие почв нашего края.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Чувство любви к своему краю, выражающееся в интересе к его природе.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.

03.12

25

Жизнь леса

Изучение нового материала

Характеризовать природное сообщество лес, взаимосвязи в этом сообществе растений и животных, влияние человека на природное сообщество лес.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Регулятивные:

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные:

формулировать своё мнение и позицию.

Чувство любви к своему краю, выражающееся в интересе к его природе.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру; готовность следовать нормам природоохранного поведения.

07.12

26

Жизнь луга

Изучение нового материала

Характеризовать природное сообщество луг, взаимосвязи в этом сообществе растений и животных, влияние человека на природное сообщество луг.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Регулятивные:

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные:

формулировать своё мнение и позицию.

Чувство любви к своему краю, выражающееся в интересе к его природе.

Концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния для преодоления интеллектуальных затруднений.

10.12

27

Жизнь в пресных водах

Изучение нового материала

Характеризовать природное сообщество водоём, взаимосвязи в этом сообществе растений и животных, влияние человека на природное сообщество водоём.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Регулятивные:

различать способ и результат действия.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативно-познавательных задач.

Чувство любви к своему краю, выражающееся в интересе к его природе.

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру; готовность следовать нормам природоохранного поведения.

14.12

28

Диагностическая работа за I полугодие.

Контроль знаний, умений и навыков

Применять полученные знания

Познавательные:

высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, проверять информацию, делать выводы.

Регулятивные:

работать в малых группах и парах.

Коммуникативные:

действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.

Чувство любви к своему краю, выражающееся в интересе к его природе.

17.12

29

Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие

Контроль знаний, умений и навыков

Обмениваться сведениями, полученными в ходе бесед со старшими членами семьи о прошлом родного края, обычаях, религиозных и светских праздниках.

Находить эти сведения в справочной и дополнительной литературе.

Познавательные:

осуществлять обобщение на основе имеющихся знаний.

Регулятивные:

самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей.

21.12

30

Анализ диагностической и проверочной работ.

Презентация проектов «По родному краю»

Комбинированный урок

Обмениваться сведениями, полученными в ходе бесед со старшими членами семьи о прошлом родного края, обычаях, религиозных и светских праздниках.

Находить эти сведения в справочной и дополнительной литературе.

Познавательные:

осуществлять обобщение на основе имеющихся знаний.

Регулятивные:

самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей.

24.12

3 четверть

31

Экскурсия №1

«Изучение форм земной поверхности»

Экскурсия №2

«В лес и на луг».

Урок формирования умений и навыков

Характеризовать (в ходе экскурсии) формы земной поверхности; природное сообщество леса и луга.

Познавательные:

высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, проверять информацию, делать выводы.

Регулятивные:

работать в малых группах и парах.

Коммуникативные:

действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.

Чувство любви к своему краю, выражающееся в интересе к его природе.

11.01

32

Экскурсия №3

«К водоёму».

Урок формирования умений и навыков

Характеризовать (в ходе экскурсии) водоёмы нашей местности

Познавательные:

высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, проверять информацию, делать выводы.

Регулятивные:

работать в малых группах и парах.

Коммуникативные:

действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.

Чувство любви к своему краю, выражающееся в интересе к его природе.

14.01

33

Растениеводство в нашем крае

Изучение нового материала

Самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их в виде сообщения, рассказа.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство).

Сорта культурных растений.

Познавательные:

ставить и формулировать проблемы; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Чувство любви к своему краю, выражающееся в интересе к его природе.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.

18.01

34

Животноводство в нашем крае

Изучение нового материала

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.).

Породы домашних животных.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные:

соотносить правильность выбора с требованиями конкретной задачи.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативно-познавательных задач.

Чувство любви к своему краю, выражающееся в интересе к его природе.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.

21.01

«Страницы всемирной истории» (5 часов)

35

Начало истории человечества

Изучение нового материала

Пересказывать своими словами текст учебника (о событии, историческом деятеле, памятнике культуры) и обсуждать его в классе.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию.

Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи.

25.01

36

Мир древности: далёкий и близкий

Изучение нового материала

Определять последовательность исторических событий с помощью «ленты времени».

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные:

задавать вопросы, обращаться за помощью.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

28.01

37

Средние века: время рыцарей и замков

Изучение нового материала

Самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их в виде сообщения, рассказа.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные:

задавать вопросы, обращаться за помощью.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

01.02

38

Новое время: встреча Европы и Америки

Изучение нового материала

Самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их в виде сообщения, рассказа.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные:

задавать вопросы, обращаться за помощью.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

04.02

39

Новейшее время: история продолжается сегодня

Изучение нового материала

Самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их в виде сообщения, рассказа.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные:

задавать вопросы, обращаться за помощью.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

08.02

«Страницы истории России» (20 часов)

40

Жизнь древних славян

Изучение нового материала

Определять последовательность исторических событий с помощью «ленты времени», выполнять задания на соотношение года с веком.

Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества. Сравнивать (на основе иллюстративного материала) памятники архитектуры, одежду, вооружение различных эпох.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров

Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

11.02

41

Во времена Древней Руси

Изучение нового материала

Определять последовательность исторических событий с помощью «ленты времени», выполнять задания на соотношение года с веком.

Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества. Сравнивать (на основе иллюстративного материала) памятники архитектуры, одежду, вооружение различных эпох.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров

Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

15.02

42

Страна городов

Изучение нового материала

Определять последовательность исторических событий с помощью «ленты времени», выполнять задания на соотношение года с веком.

Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества. Сравнивать (на основе иллюстративного материала) памятники архитектуры, одежду, вооружение различных эпох.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

18.02

43

Из книжной сокровищницы Древней Руси

Изучение нового материала

Определять последовательность исторических событий с помощью «ленты времени», выполнять задания на соотношение года с веком.

Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества. Сравнивать (на основе иллюстративного материала) памятники архитектуры, одежду, вооружение различных эпох.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Коммуникативные:

координировать и принимать различные позиции во взаимодействиях.

Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

22.02

44

Трудные времена на Русской земле

Изучение нового материала

Определять последовательность исторических событий с помощью «ленты времени», выполнять задания на соотношение года с веком.

Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества. Сравнивать (на основе иллюстративного материала) памятники архитектуры, одежду, вооружение различных эпох.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Регулятивные:

самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Коммуникативные:

формулировать своё мнение и позицию.

Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

25.02

45

Русь расправляет крылья

Изучение нового материала

Определять последовательность исторических событий с помощью «ленты времени», выполнять задания на соотношение года с веком.

Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества. Сравнивать (на основе иллюстративного материала) памятники архитектуры, одежду, вооружение различных эпох.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Регулятивные:

осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

01.03

46

Куликовская битва

Изучение нового материала

Определять последовательность исторических событий с помощью «ленты времени», выполнять задания на соотношение года с веком.

Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества. Сравнивать (на основе иллюстративного материала) памятники архитектуры, одежду, вооружение различных эпох.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

04.03

47

Иван Третий

Изучение нового материала

Определять последовательность исторических событий с помощью «ленты времени», выполнять задания на соотношение года с веком.

Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества. Сравнивать (на основе иллюстративного материала) памятники архитектуры, одежду, вооружение различных эпох.

Познавательные:

строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Коммуникативные:

задавать вопросы, обращаться за помощью.

Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

11.03

48

Мастера печатных дел

Изучение нового материала

Определять последовательность исторических событий с помощью «ленты времени», выполнять задания на соотношение года с веком.

Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества. Сравнивать (на основе иллюстративного материала) памятники архитектуры, одежду, вооружение различных эпох.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

15.03

49

Патриоты России

Изучение нового материала

Определять последовательность исторических событий с помощью «ленты времени», выполнять задания на соотношение года с веком.

Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества. Сравнивать (на основе иллюстративного материала) памятники архитектуры, одежду, вооружение различных эпох.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что уже усвоено.

Коммуникативные:

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

18.03

50

Пётр Великий

Изучение нового материала

Определять последовательность исторических событий с помощью «ленты времени», выполнять задания на соотношение года с веком.

Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества. Сравнивать (на основе иллюстративного материала) памятники архитектуры, одежду, вооружение различных эпох.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Регулятивные:

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

18.03

51

Михаил Васильевич Ломоносов

Изучение нового материала

Определять последовательность исторических событий с помощью «ленты времени», выполнять задания на соотношение года с веком.

Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества. Сравнивать (на основе иллюстративного материала) памятники архитектуры, одежду, вооружение различных эпох.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Регулятивные:

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

22.03

4 четверть

52

Екатерина Великая

Изучение нового материала

Определять последовательность исторических событий с помощью «ленты времени», выполнять задания на соотношение года с веком.

Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества. Сравнивать (на основе иллюстративного материала) памятники архитектуры, одежду, вооружение различных эпох.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Регулятивные:

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

05.04

53

Отечественная война 1812 года

Изучение нового материала

Определять последовательность исторических событий с помощью «ленты времени», выполнять задания на соотношение года с веком.

Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества. Сравнивать (на основе иллюстративного материала) памятники архитектуры, одежду, вооружение различных эпох.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Регулятивные:

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

08.04

54

Страницы истории XIX века

Изучение нового материала

Определять последовательность исторических событий с помощью «ленты времени», выполнять задания на соотношение года с веком.

Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества. Сравнивать (на основе иллюстративного материала) памятники архитектуры, одежду, вооружение различных эпох.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Регулятивные:

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

12.04

55

Россия вступает в XX век

Изучение нового материала

Определять последовательность исторических событий с помощью «ленты времени», выполнять задания на соотношение года с веком.

Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества. Сравнивать (на основе иллюстративного материала) памятники архитектуры, одежду, вооружение различных эпох.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Регулятивные:

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

15.04

56

Страницы истории 1920 – 1930-х годов

Изучение нового материала

Определять последовательность исторических событий с помощью «ленты времени», выполнять задания на соотношение года с веком.

Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества. Сравнивать (на основе иллюстративного материала) памятники архитектуры, одежду, вооружение различных эпох.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Регулятивные:

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

19.04

57

Великая Отечественная война и великая Победа

Изучение нового материала

Определять последовательность исторических событий с помощью «ленты времени», выполнять задания на соотношение года с веком.

Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества. Сравнивать (на основе иллюстративного материала) памятники архитектуры, одежду, вооружение различных эпох.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Регулятивные:

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

22.04

58

Великая Отечественная война и великая Победа

Урок формирования умений и навыков

Определять последовательность исторических событий с помощью «ленты времени», выполнять задания на соотношение года с веком.

Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества. Сравнивать (на основе иллюстративного материала) памятники архитектуры, одежду, вооружение различных эпох.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Регулятивные:

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

26.04

59

Страна, открывшая путь в космос

Изучение нового материала

Определять последовательность исторических событий с помощью «ленты времени», выполнять задания на соотношение года с веком.

Подготавливать небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие изученные события из истории Отечества. Сравнивать (на основе иллюстративного материала) памятники архитектуры, одежду, вооружение различных эпох.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Регулятивные:

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

29.04

«Современная Россия» (9 часов)

60

Основной закон России и права человека

Изучение нового материала

Подготавливать рассказ об основном законе на основе анализа иллюстративного материала и собственного социального опыта.

Познавательные:

владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов).

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России).

03.05

61

Мы – граждане России.

Славные символы России.

Изучение нового материала

Подготавливать рассказ о правах на основе анализа иллюстративного материала и собственного социального опыта.

Обсуждать особенности Государственного флага России (последовательность расположения полос, цвета флага).

Объяснять символический смысл основных изображений Государственного герба России, узнавать его среди других гербов.

Знать текст Государственного гимна России, уметь выразительно декламировать (петь) его.

Узнавать по этим признакам российский флаг среди флагов других стран.

Подбирать информацию об отдельных фактах истории флагов России

Познавательные:

владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов).

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России).

06.05

62

Итоговая диагностическая работа.

Контроль знаний, умений и навыков

Применять полученные знания

Познавательные:

владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов).

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России).

10.05

63

Анализ диагностической работы.

Такие разные праздники

Комбинированный урок

Рассказывать о родной стране и её святынях, праздничных днях России на основе данных, полученных из источников массовой информации.

Познавательные:

владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов).

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России).

13.05

64

Путешествие по России

Изучение нового материала

Узнавать исторические памятники, культовые сооружения, соотносить их с определённой эпохой, событием, фактом.

Познавательные:

владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов).

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов и культур.

Осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России).

13.05

65

Путешествие по России

Урок формирования умений и навыков

Узнавать исторические памятники, культовые сооружения, соотносить их с определённой эпохой, событием, фактом.

Познавательные:

владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов).

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов и культур.

Осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России).

17.05

66

Путешествие по России

Урок формирования умений и навыков

Узнавать исторические памятники, культовые сооружения, соотносить их с определённой эпохой, событием, фактом.

Познавательные:

владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов).

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов и культур.

Осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России).

17.05

67

Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие

Контроль знаний, умений и навыков

Описывать исторические и культурные памятники на основе иллюстративного материала или непосредственного наблюдения, подготавливать рассказ о важнейших изученных событиях из истории Отечества.

Познавательные:

владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов).

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей и других людей.

20.05

68

Презентация проектов «Моя Родина».

Итоговый урок

Контроль знаний, умений и навыков

Самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их в виде сообщения, рассказа.

Познавательные:

владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов).

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей и других людей.

24.05

№

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

План

Факт

1 четверть

1

И снова о русском языке…

Урок изучения нового материала

Роль русского языка в жизни общества, его красота и богатство

Регулятивные:

планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные:

делать выводы в результате совместной работы клас­са и учителя;

Коммуникативные:

выбирать адекватные речевые средства в диалоге учителем и одноклассниками;

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

07.09

2

Крылатые слова и афоризмы

Урок изучения нового материала

Смысл понятий «крылатые слова» и «афоризмы»

Регулятивные:

принимать и сохранять цель и учебную задачу

Познавательные:

составлять небольшие собственные тексты по пред­ложенной теме, рисунку;

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, от­вечать на вопросы других; строить понятные для партнёра высказывания

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

14.09

3

Копилка занимательных заданий

Урок развития умений и навыков

Решение занимательных заданий

Регулятивные:

действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника;

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Познавательные:

строить несложные рассуждения, делать выводы

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

21.09

4

Игротека

Урок развития умений и навыков

В чём заключается богатство и выразительность русского языка; крылатые слова (фразеологизмы) и их значения; признаки афоризмов

Регулятивные:

планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

работать с графической информацией,

Коммуникативные:

выбирать адекватные речевые средства в диалоге учителем и одноклассниками;

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

28.09

5

Об именах

Урок изучения нового материала

История возникновения древнерусских и современных имён. Разнообразие имён и их форм

Познавательные:

использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове; подборе проверочного слова;

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

05.10

6

О русских фамилиях

Урок изучения нового материала

История возникновения русских фамилий. Распространённые способы происхождения русских фамилий

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого тек­ста)

Регулятивные:

выполнять учебные действия, используя устную, письменную речь, а также речь про себя

Познавательные:

работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема) под руковод­ством учителя и самостоятельно

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

12.10

7

В поисках сбежавших головоломок

Урок развития умений и навыков

Решение занимательных заданий

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

19.10

8

Игротека

Урок развития умений и навыков

История возникновения имён и русских фамилий

Регулятивные:

принимать и сохранять цель и учебную задачу

Познавательные:

работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема) под руковод­ством учителя и самостоятельно

Коммуникативные:

слушать собеседника и понимать речь других;

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

26.10

2 четверть

9

Мы играем в логогрифы

Урок изучения нового материала

Логогрифы – словесные загадки.

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные:

вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

09.11

10

Учимся распознавать речевые ошибки

Урок изучения нового материала

Распространённые типы речевых ошибок, их распознавание и устранение

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого тек­ста)

Регулятивные:

выполнять учебные действия, используя устную, письменную речь, а также речь про себя

Познавательные:

работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема) под руковод­ством учителя и самостоятельно

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

16.11

11

Коллекция заморочек

Урок развития умений и навыков

Решение занимательных заданий

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать

последовательность необходимых операций (алгоритм действий); преобразовывать практическую задачу в познавательную Коммуникативные:

осознавать,  высказывать и обосновывать свою точку зрения; выражать свои мысли, чувства в словесной форме.

Познавательные:

понимать зависимость характера речи (построения высказывания, выбора языковых средств) от задач и ситуации общения; кратко обосновывать выбор

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

23.11

12

Игротека

Урок развития умений и навыков

Логогрифы, речевые ошибки

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные:

вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль

Коммуникативные:

признавать существование различных точек зрения; воспринимать другое мнение и позицию

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

30.11

13

Ох уж эти фразеологизмы!

Урок развития умений и навыков

Поиск в тексте фразеологизмов, определение их значения, замена словосочетаний соответствующими фразеологизмами.

Регулятивные:

контролировать процесс и результаты своей деятельности,

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и аргументиро­вать его

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

07.12

14

Работаем над рифмами

Урок изучения нового материала

Отличительные признаки стихотворного текста. Подбор рифмующихся слов, продолжение сочинения стихотворения, следуя заданной теме

Регулятивные:

высказывать свои предположения относительно спо­соба решения учебной задачи

Познавательные:

осуществлять под руководством учителя поиск нуж­ной информации в соответствий с поставленной зада­чей в учебнике и учебных пособиях

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, от­вечать на вопросы -других; строить понятные для партнёра высказывания

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

14.12

15

Словесные забавы

Урок изучения нового материала

«Спунеризмы», «буриме»

Регулятивные:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные:

вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль

Коммуникативные:

признавать существование различных точек зрения; воспринимать другое мнение и позицию

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

21.12

3 четверть

16

Игротека

Урок развития умений и навыков

Рифмы парные, перекрёстные, опоясывающие

Регулятивные:

контролировать процесс и результаты своей деятельности,

Познавательные:

строить сообщения в устной и письменной форме

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и аргументиро­вать его

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

11.01

17

Продолжаем работу над фразеологизмами

Урок развития умений и навыков

История происхождения фразеологизмов: «язык до Киева доведёт», «после дождичка в четверг», «закидывать удочку». Подбор к ситуациям соответствующих фразеологизмов

Регулятивные:

самостоятельно организовывать свое рабочее место

Познавательные:

осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям

Коммуникативные:

выполнять учебные действия, используя речь про себя

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

18.01

18

Русские пословицы и поговорки

Урок изучения нового материала

Отличия пословицы от поговорки. Скрытый смысл пословицы.

Регулятивные:

соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

Познавательные:

наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Коммуникативные:

выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

25.01

19

Ассорти для любителей русского языка

Урок развития умений и навыков

Что такое «палиндромы». Решение занимательных заданий

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого тек­ста)

Регулятивные:

выполнять учебные действия, используя устную, письменную речь, а также речь про себя

Познавательные:

работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема) под руковод­ством учителя и самостоятельно

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

01.02

20

Игротека

Урок развития умений и навыков

Пословицы, поговорки, фразеологизмы

Регулятивные:

планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

делать выводы в результате совместной работы клас­са и учителя

Коммуникативные:

выбирать адекватные речевые средства в диалоге учителем и одноклассниками;

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

08.02

21

И снова фразеологизмы

Урок развития умений и навыков

Фразеологизмы и схожие словосочетания («важный человек» - «важная птица»). Вычленение фразеологизмов из текста

Регулятивные:

принимать и сохранять цель и учебную задачу

Познавательные:

составлять небольшие собственные тексты по пред­ложенной теме, рисунку

Коммуникативные:

задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, от­вечать на вопросы других; строить понятные для партнёра высказывания

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

15.02

22

Однородные члены предложения

Урок развития умений и навыков

Выделение однородных членов в предложении. Постановка знаков препинания

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания:

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

22.02

23

Ошибочка вышла!

Комбинированный урок

Что такое «палиндромы». Решение занимательных заданий

Регулятивные:

принимать и сохранять цель и учебную задачу

Познавательные:

работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема) под руковод­ством учителя и самостоятельно

Коммуникативные:

слушать собеседника и понимать речь других;

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

01.03

24

Игротека

Урок развития умений и навыков

Однородные члены предложения, фразеологизмы. История происхождения и значение фразеологизма «краеугольный камень»

Регулятивные:

высказывать свои предположения относительно спо­соба решения учебной задачи

Познавательные:

осуществлять под руководством учителя поиск нуж­ной информации в соответствий с поставленной зада­чей в учебнике и учебных пособиях

Коммуникативные:

принимать участие в диалоге, общей беседе, выпол­няя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и др.)

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

08.03

25

Про омонимы и их разновидности

Комбинированный урок

Омонимы – слова, схожие по звучанию, но различные по лексическому значению. Разновидности омонимов (омографы, омофоны, омоформы)

Регулятивные:

умение вычитывать информацию из текста.

Коммуникативные:

использование правил, таблиц для подтверждения своей позиции.

Познавательные:

умение задавать вопросы, отвечать на вопросы других; строить предложения для решения определённой речевой задачи; работать с разными  видами информации (представленными в текстовой форме, правил, дидактических иллюстраций)

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

15.03

26

Ещё немного фразеологизмов

Урок развития умений и навыков

Фразеологизмы – синонимы, фразеологизмы – антонимы. Вычленение фразеологизмов из текста. Замена словосочетаний фразеологизмами

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого тек­ста)

Регулятивные:

выполнять учебные действия, используя устную, письменную речь, а также речь про себя

Познавательные:

работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема) под руковод­ством учителя и самостоятельно

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

22.03

4 четверть

27

В стране Перевертундии

Урок развития умений и навыков

Решение занимательных заданий

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания

Познавательные:

работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова.

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

05.04

28

Игротека

Урок развития умений и навыков

Омонимы и их разновидности; история происхождения и значения фразеологизмов: «закусить удила», «попасть впросак»

Регулятивные:

принимать и сохранять цель и учебную задачу

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изу­чаемом круге явлений, строить рассуждения в форме простых суждений об объекте

Коммуникативные:

принимать участие в диалоге, общей беседе, выпол­няя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и др.)

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

12.04

29

Что такое «паронимы»

Урок изучения нового материала

Смысл понятия «паронимы».

Различие паронимов по лексическому значению

Регулятивные:

высказывать свои предположения относительно спо­соба решения учебной задачи

Познавательные:

работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема) под руковод­ством учителя и самостоятельно

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и аргументиро­вать его;

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

19.04

30

Запоминаем словарные слова

Урок развития умений и навыков

Игры со словарными словами

Регулятивные:

планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные:

делать выводы в результате совместной работы клас­са и учителя;

Коммуникативные:

слушать собеседника и понимать речь других

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

26.04

31

31 июня

Урок развития умений и навыков

Решение занимательных заданий

Регулятивные:

выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках инфор­мации (в заданиях учебника, в справочном материале учебника — в памятках)

Познавательные:

ориентироваться в учебнике (на форзацах, шмуцти­тулах, страницах учебника, в оглавлении, условных обозначениях, словарях учебника)

Коммуникативные:

слушать собеседника и понимать речь других

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

03.05

32

Игротека

Урок развития умений и навыков

Паронимы, словарные слова

Коммуникативные:

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника. Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания; Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Познавательные:

работать с графической информацией

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

10.05

33

Повторяем…

Урок развития умений и навыков

Афоризмы и логогрифы. Происхождение и значение фразеологизма «как Мамай прошёл». Речевые ошибки

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания

Познавательные:

осуществлять под руководством учителя поиск нуж­ной информации в соответствий с поставленной зада­чей в учебнике и учебных пособиях

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

17.05

34

Готовимся к конкурсу «Русский медвежонок»

Урок развития умений и навыков

Решение головоломок

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого тек­ста)

Регулятивные:

выполнять учебные действия, используя устную, письменную речь, а также речь про себя

Познавательные:

работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема) под руковод­ством учителя и самостоятельно

Умение чувствовать красоту и

выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре.

24.05

№

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

план

факт

1 четверть

Искусство в твоём доме (8 часов)

1

Пейзаж родной земли

Урок открытия новых знаний

Знание характерных черт родного пейзажа.

Умение нарисовать пейзаж по памяти.

Регулятивные:

принимать учебную задачу при помощи учителя.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации

(задавать вопросы о круге интересов и отвечать на них).

Коммуникативные: - формулировать собственное мнение

Проявлять интерес к новому учебному

материалу.

06.09

2

Входная диагностическая работа.

Красота природы в произведениях русской живописи. И. Шишкин, И.Левитан.

Комбинированный урок

Знание художников, изображающих природу. Характеризовать и эстетически оценивать образы в произведениях художников.

Регулятивные:

принимать учебную задачу при помощи учителя

Познавательные:

высказываться в устной форме, развивать ком­позиционное мышление и воображение.

Коммуникативные:

умение участ­вовать в диало­ге, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Испытывать чувство гордости за культуру

и искусство Родины, своего народа.

13.09

3

Анализ диагностической работы.

Деревня – деревянный мир. Изображение избы.

Урок приобретения умений и навыков

Знание устройства русской избы, украшение избы.

Умение создать образ избы.

Регулятивные:

адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей. Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации

(задавать вопросы о круге интересов и отвечать на них).

Коммуникативные: -формулировать собственное мнение

Формировать эстетические чувства,

художественное мышление,

наблюдательность и фантазию

20.09

4

Украшение деревянных построек и их значение.

Комбинированный урок

Умение создать образ избы в пейзаже. Изображать живописными средствами образ русской избы и других традиционных построек деревни.

Регулятивные:

понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать в ситуации неуспеха.

Познавательные:.

развивать ком­позиционное мышление и воображение.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение

Овладевать навыками коллективной

деятельности в процессе совместной

творческой работы в команде одноклассников

под руководством учителя.

27.09

5

Создание образа традиционной деревни: коллективное панно.

Урок применение знаний на практике

Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом.

Регулятивные:

действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия. Познавательные:

высказываться в устной форме.

Коммуникативные: - формулировать собственное мнение

Проявлять интерес к новому учебному

материалу.

04.10

6

Образ красоты человека. Женский портрет.

Комбинированный урок

Знание традиционной национальной одежды, роль головного убора, украшения в народном костюме. Умение создать женский народный образ.

Регулятивные:

принимать учебную задачу при помощи учителя. Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации

(задавать вопросы о круге интересов и отвечать на них).

Коммуникативные: - формулировать собственное мнение

Формирование понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

11.10

7

Образ красоты человека. Мужской портрет.

Комбинированный урок

Овладение навыками изображения фигуры человека. Умение создать мужской народный образ.

Знание несколько произведений на темы народных праздников. Знание правил выполнения коллективной работы. Умения использовать средства выразительности для изображения характера работы.

Регулятивные:

принимать учебную задачу при помощи учителя, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия.

Познавательные:

высказываться в устной форме, развивать ком­позиционное мышление и воображение.

Коммуникативные:

умение участ­вовать в диало­ге, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Формировать эстетические чувства,

художественное мышление,

наблюдательность и фантазию

- овладевать навыками коллективной

деятельности в процессе совместной

творческой работы в команде одноклассников.

18.10

8

Народные праздники.

Коллективное панно

Урок повторения и систематизации и обобщения знаний, закрепления умений.

Овладение навыками изображения фигуры человека. Умение создать мужской народный образ.

Знание несколько произведений на темы народных праздников. Знание правил выполнения коллективной работы. Умения использовать средства выразительности для изображения характера работы.

Регулятивные:

принимать учебную задачу при помощи учителя, действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия.

Познавательные:

высказываться в устной форме, развивать ком­позиционное мышление и воображение.

Коммуникативные:

умение участ­вовать в диало­ге, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Формировать эстетические чувства,

художественное мышление,

наблюдательность и фантазию

- овладевать навыками коллективной

деятельности в процессе совместной

творческой работы в команде одноклассников.

25.10

2 четверть

Древние города нашей земли (7 часов)

9

Родной угол. Изобразительный образ города-крепости.

Урок – открытия новых знаний

Познакомиться с древнерусской архитектурой по картинам художников, изображающих древнерусские города.

Регулятивные:

принимать учебную задачу при помощи учителя; адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

высказываться в устной форме; развивать ком­позиционное мышление и воображение.

Коммуникативные:

умение участ­вовать в диало­ге

- Проявлять интерес к новому учебному

материалу.

08.11

10

Древние соборы. Изображение храма.

Урок применение знаний на практике

Получать представления о конструкции древнерусского каменного собора. Моделировать или зарисовывать древнерусский храм.

Регулятивные:

действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации

(задавать вопросы о круге интересов и отвечать на них).

Коммуникативные: формулировать собственное мнение

Формирование уважительного отношения к культуре и искусству русского народа других народов.

15.11

11

Города Русской земли. Изображение древнерусского города.

Урок применение знаний на практике

Беседовать о красоте русской природы. Анализировать полотна известных художников. Работать над композицией пейзажа с церковью.

Регулятивные:

действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации

(задавать вопросы о круге интересов и отвечать на них).

Коммуникативные: формулировать собственное мнение

Проявлять интерес к новому учебному

материалу.

22.11

12

Древнерусские воины-защитники. Одежда и оружие воинов. Зарисовки.

Комбинированный урок

Анализировать картины известных художников: образ героя картины. Изображать в графике древнерусских воинов ( князя и его дружину).

Регулятивные:

адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

высказываться в устной форме; развивать ком­позиционное мышление и воображение Коммуникативные:

умение участ­вовать в диало­ге.

Испытывать чувство гордости за культуру

и искусство Родины, своего народа.

29.11

13

Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва. Графическое изображение.

Урок применение знаний на практике

Беседовать о красоте исторического образа города и его значении для современной архитектуры Изобразить живописно или графически наполненного жизнью людей древнерусского города

Регулятивные:

принимать учебную задачу при помощи учителя Познавательные:

высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

умение участ­вовать в диало­ге, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Формировать эстетические чувства,

художественное мышление,

наблюдательность и фантазию

06.12

14

Узорочье теремов. Изображение интерьера теремных палат.

Урок приобретения умений и навыков.

Познакомиться с декором городских архитектурных построек и декоративным украшением интерьеров.

Регулятивные:

принимать учебную задачу при помощи учителя.

Познавательные:

высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

умение участвовать в диало­ге

Овладевать навыками коллективной

деятельности в процессе совместной

творческой работы

13.12

15

Диагностическая работа за 1 полугодие.

Пир теремных палатах. Коллективное панно.

Урок повторения и систематизации и обобщения знаний, закрепления умений.

Познакомиться с картинами художников. Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров при создании теремов и палат. Создавать изображения на тему праздничного пира.

Регулятивные:

принимать учебную задачу при помощи учителя Познавательные:

развивать ком­позиционное мышление и воображение.

Коммуникативные:

умение участ­вовать в диало­ге, распределять свои роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Овладевать навыками коллективной

деятельности в процессе совместной

творческой работы в команде одноклассников

под руководством учителя.

20.12

Каждый народ – художник (11 часов)

16

Анализ диагностической работы.

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.

Урок – открытия новых знаний

Знание необычной художественной культуры Японии. Знание особенности легких конструкций, построек в Японии.

Умение изображать природу через детали Приобретать новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов.

Регулятивные:

принимать учебную задачу при помощи учителя; адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять поиск необходимой информации;

высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение

Знание необычной художественной культуры Японии. Знание особенности легких конструкций, построек в Японии.

Умение изображать природу через детали. Приобретать новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов.

27.12

3 четверть

17

Изображение японок в национальной одежде.

Комбинированный урок

Освоение новых эстетических представлений о поэтической красоте мира. Знание представлений

о красоте японской женщины, традиционной народной одежде.

Умение создать женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства.

Знание образа жилых построек народов. Умение цветом передавать пространственные планы.

Регулятивные:

действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия; адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

развивать ком­позиционное

мышление и воображение;

осуществлять поиск

необходимой информации;

высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

умение участ­вовать в диалоге; вступать в общение друг с другом по поводу отношения к ис­кусству

Испытывать чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа и сравнивать её с культурой и искусством других народов.

10.01

18

Народы гор и степей. Изображение жизни в степи.

Комбинированный урок

Освоение новых эстетических представлений о поэтической красоте мира. Знание представлений

о красоте японской женщины, традиционной народной одежде.

Умение создать женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства.

Знание образа жилых построек народов. Умение цветом передавать пространственные планы.

Регулятивные:

действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия; адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

развивать ком­позиционное мышление и воображение. - Осуществлять поиск необходимой информации; высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

умение участ­вовать в диалоге; вступать в общение друг с другом по поводу отношения к ис­кусству

Развивать этические чувства,

доброжелательность и эмоционально-

нравственную отзывчивость, понимание и

сопереживание чувствам других людей.

17.01

19

Города в пустыне. Аппликация архитектурных построек.

Комбинированный урок

Знание особенностей архитектуры среднеазиатского города Умение выполнить объёмную аппликацию среднеазиатского города. Овладевать навыками конструирования из бумаги и орнаментальной графики.

Регулятивные:

адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой информации;

высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение

Испытывать чувство гордости за культуру

и искусство Родины, своего народа.

24.01

20

Древняя Эллада. Изображение греческих храмов.

Урок приобретения умений и навыков.

Знание искусства Древней Греции, архитектуры

Акрополя. Умение характеризовать отличительные черты и конструктивные элементы греческого храма.

Умение моделировать из бумаги конструкции греческих храмов

Регулятивные:

принимать учебную задачу при помощи учителя.

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой информации;

развивать ком­позиционное

мышление и воображение.

Коммуникативные: - формулировать собственное мнение

Формировать эстетические чувства,

художественное мышление,

наблюдательность и фантазию

31.01

21

Древнегреческие праздники. Коллективное панно.

Комбинированный урок

Знание искусства древнегреческой вазонописи, знание скульпторов, изображающих богов. Уметь изобразить олимпийских спортсменов и участников праздничного шествия,(фигуры в традиционных одеждах), работать над панно в группе

Регулятивные:

принимать учебную задачу при помощи учителя; адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой информации;

высказываться в устной форме.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение

Овладевать навыками коллективной

деятельности в процессе совместной

творческой работы в команде одноклассников

под руководством учителя.

07.02

22

Европейские города средневековья. Зарисовки архитектуры.

Комбинированный урок

Знание образа готических городов средневековой Европы, готические витражи. Уметь конструировать объемные формы, усложняя их декоративными деталями

Умение цветом передавать пространственные планы.

Регулятивные:

действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия; адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

развивать ком­позиционное мышление и воображение.

Коммуникативные:

умение участ­вовать в диалоге.

Проявлять интерес к новому учебному

материалу.

Испытывать чувство гордости за культуру

и искусство Родины, своего народа.

14.02

23

Портрет средневекового жителя. Зарисовки одежды.

Урок приобретения умений и навыков.

Знание сословий разделения людей, средневековых готических костюмы (вертикальные линии, удлиненные пропорции). Иметь представление о

традиционной европейской одежде средневековья.

Развитие навыков изображения человека.

Регулятивные:

адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой информации;

высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

вступать в общение друг с другом по поводу отношения к ис­кусству

Развивать этические чувства,

доброжелательность и эмоционально-

нравственную отзывчивость, понимание и

сопереживание чувствам других людей.

28.02

24

Многообразие художественных культур в мире.

Урок применение знаний на практике

Знание общих представлений об образах городов разных стран, их жителях (в разные столетия).

Умение отличать образы городов, анализировать эти отличия.

Регулятивные:

адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой информации;

высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение

Испытывать чувство гордости за культуру

и искусство Родины, своего народа.

07.03

25

Праздники разных народов. Зарисовка оформления праздника.

Урок повторения и систематизации и обобщения знаний, закрепления умений.

Уметь изобразить участников праздничного шествия, атмосферу праздника, украшения.

Регулятивные:

принимать учебную задачу при помощи учителя.

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой информации;

высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение

Формировать эстетические чувства,

художественное мышление,

наблюдательность и фантазию

14.03

26

Выставка работ и беседа на тему «Каждый народ-художник».

Урок открытия новых знаний

Знание общих представлений об образах городов разных стран, их жителях (в разные столетия).

Умение отличать образы городов, анализировать эти отличия.

Регулятивные:

принимать учебную задачу при помощи учителя.

Познавательные:

высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

умение участ­вовать в диало­ге

Проявлять интерес к новому учебному материалу.

Испытывать чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

21.03

4 четверть

Искусство объединяет народы (8 часов)

27

Материнство. Изображение матери и дитя по представлению.

Урок приобретения умений и навыков.

Знание художников, изображающих красоту материнства. Умение изобразить мать

и дитя. Развивать навыки композиционного изображения.

Знание художников, изображающих пожилых людей.

Умение найти хорошее в повседневной жизни стариков; изобразить любимых бабушку, дедушку. Развивать навыки восприятия произведения искусства.

Регулятивные:

принимать учебную задачу при помощи учителя; адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой информации;

развивать ком­позиционное мышление и воображение.; высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение

Развивать этические чувства,

доброжелательность и эмоционально-

нравственную отзывчивость, понимание и

сопереживание чувствам других людей.

04.04

28

Мудрость старости. Портрет пожилого человека.

Урок применение знаний на практике

Знание художников, изображающих красоту материнства. Умение изобразить мать

и дитя. Развивать навыки композиционного изображения.

Знание художников, изображающих пожилых людей.

Умение найти хорошее в повседневной жизни стариков; изобразить любимых бабушку, дедушку. Развивать навыки восприятия произведения искусства.

Регулятивные:

принимать учебную задачу при помощи учителя; адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой информации;

развивать ком­позиционное

мышление и воображение;

высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение

Формировать эстетические чувства,

художественное мышление,

наблюдательность и фантазию

11.04

29

Сопереживание. Рисунок с драматическим сюжетом.

Урок применение знаний на практике

Знание, художников и полотен, раскрывающих тему сопереживания.

Умение изобразить рисунок с драматическим сюжетом.

Регулятивные:

действовать с учетом выделенных учителем ориентиров действия; адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

развивать ком­позиционное мышление и воображение.

Коммуникативные:

умение участ­вовать в диалоге.

Формировать эстетические чувства,

художественное мышление,

наблюдательность и фантазию

18.04

30

Герои- защитники. Лепка эскиза памятника герою.

Урок применение знаний на практике

Знание героев Сталинградской битвы. Знание памятников героям Отечества.

Умение выполнить памятник в графике или лепке.

Регулятивные:

адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой информации;

высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

вступать в общение друг с другом по поводу отношения к ис­кусству

Овладевать навыками коллективной

деятельности в процессе совместной

творческой работы в команде одноклассников

под руководством учителя.

25.04

31

Юность и надежды. Тема детства. Рисунок «Мечты о счастье».

Комбинированный урок

Знание основных сюжетов и тем детства, юности в произведениях художников.

Умение изобразить радость детства с помощью графических материалов.

Регулятивные:

адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой информации;

высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение

Проявлять интерес к новому учебному

материалу. Испытывать чувство гордости за культуру

и искусство Родины, своего народа.

25.04

32

Юность и надежды. Тема юности. Коллаж «Мечты о путешествиях».

Комбинированный урок

Знание, что красота – это эстетическая и духовная категория, Уметь выполнить коллективный коллаж,

Регулятивные:

принимать учебную задачу при помощи учителя.

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой информации;

развивать ком­позиционное

мышление и воображение.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение

Развивать этические чувства,

доброжелательность и эмоционально-

нравственную отзывчивость.

02.05

33

Итоговая диагностическая работа.

Искусство народов мира. Знаменитые картины зарубежных художников.

Комбинированный урок

Знание видов искусств, жанров искусств, главные художественные музеи

Регулятивные:

принимать учебную задачу при помощи учителя.

Познавательные:

высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

умение участ­вовать в диало­ге

Испытывать чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.

16.05

34

Анализ диагностической работы.

Роль искусства в жизни человека. Художественная выставка работ учащихся.

Урок повторения и систематизации и обобщения знаний, закрепления умений.

Расширение представлений о культуре разных стран, возможность проверить себя, чему научились за год.

Регулятивные:

адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой информации;

высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение

Формировать эстетические чувства,

художественное мышление,

наблюдательность и фантазию

23.05

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

План

Факт

1 четверть

Вводный урок (1 час)

1

Введение. Знакомство с учебником

Комбиниро

ванный

Научиться ориентироваться в учебнике, знать систему условных обозначений, находить нужную главу и нужное произведение в учебнике, предполагать по названию содержание главы

Регулятивные:

Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации раз личных позиций в сотрудничестве.

Целостное отношение к книге.

04.09

Летописи, былины, жития (8 часов)

2

Из летописи.

«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».

Изучение нового материала

Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.

Понимать значение слова «летопись».

Правильно, осознанно читать летописи, понимать глубину содержания произведения, отвечать на вопросы

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Познавательные:

Строить рассуждения.

Коммуникативные:

Ставить вопросы к тексту учебника, рассказу учителя.

Кратко передавать свои впечатления о прочитанном

Целостное отношение к книге.

05.09

3

Из летописи «И вспомнил Олег коня своего».

Изучение нового материала

Понимать, что события летописи – основные события Древней Руси.

Сравнивать текст летописи с текстом произведения А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге»

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Познавательные:

Строить рассуждения.

Коммуникативные:

Ставить вопросы к тексту учебника, рассказу учителя.

Кратко передавать свои впечатления о прочитанном

Целостное отношение к книге.

07.09

4

Из летописи «И вспомнил Олег коня своего».

Изучение нового материала

Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.

Правильно, осознанно читать летописи, понимать глубину содержания произведения, отвечать на вопросы

Регулятивные:

Формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности.

Познавательные:

Анализировать научно-познавательный текст. Выделять в нём основные мысли.

Коммуникативные:

Обсуждать в паре ответы на вопросы, доказывать свою точку зрения

Этническое воспитание.

Адекватная мотивация.

Целостное отношение к песням, сказкам.

11.09

5

Былина – жанр устного народного творчества.

«Ильины три поездочки».

«Ильины три поездочки»

Комбиниро

ванный

Понимание литературы как явления национальной и ми­ровой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

осознание значимости чтения для личного развития.

Регулятивные:

Формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности. Оценивание своей работы на уроке.

Познавательные:

Анализировать поэтического текста. Выделять в нём основные мысли

Коммуникативные:

Обсуждать в паре ответы на вопросы, доказывать свою точку зрения.

Этническое воспитание.

Адекватная мотивация.

Целостное отношение к песням, сказкам.

12.09

6

Входная диагностическая работа

Контроль знаний, умений и навыков

Понимание литературы как явления национальной и ми­ровой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

осознание значимости чтения для личного развития;

Регулятивные:

Формулирование учебной задачи урока.

Оценивание своей работы на уроке.

Познавательные УУД:

Анализировать поэтического текста. Выделять в нём основные мысли

Коммуникативные УУД:

Обсуждать в паре ответы на вопросы, доказывать свою точку зрения.

Адекватная мотивация

14.09

7

Анализ диагностической работы.

«Житие Сергия Радонежского» - памятник древнерусской литературы.

Комбиниро

ванный

Познакомятся с отрывком; научатся внимательно относиться к слову, обогащать словарный запас; будут развивать память, речь, мышление.

Регулятивные:

Формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности.

Познавательные:

Использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

Коммуникативные:

Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявляя к нему внимание

Эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

Этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения

18.09

8

«Житие Сергия Радонежского»

Изучение нового материала

Воспроизводить содержание текста с элементами описания вида героя, особенностью речи. Выявлять мотивы поведения

Регулятивные:

Оценивание своей работы на уроке

Познавательные:

Отбор опорных слов. Поиск необходимой информации.

Коммуникативные:

Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявляя к нему внимание

Эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

Этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального называть основные черты характера героев.

поведения

19.09

9

Обобщающий урок по теме: «Летописи, былины, жития».

Тест № 1

Обобщаю

щий урок

Учащиеся обобщат знания по разделу,

-обобщат полученную информацию.

Регулятивные:

понимать учебную задачу и стремиться её выполнить;

Познавательные:

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.

Эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

Этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального называть основные черты характера героев.

поведения

21.09

Чудесный мир классики (18 часов)

10

Анализ теста.

Знакомство с названием раздела. П.П.Ершов

Изучение нового материала

Понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма.

Регулятивные:

Формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности.

Познавательные:

Анализ художественного текста, выделение в нём основной мысли. Отбор опорных слов. Поиск необходимой информации.

Коммуникативные:

Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявляя к нему внимание

Эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

Этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения

25.09

11

П.П.Ершов «Конёк-

Горбунок»

Изучение нового материала

Читать вслух бегло, осознанно, без искажений, интонацион­но объединять слова в предложении и предложения в тексте, выражая своё отношение к содержанию и героям произведе­ния.

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Познавательные: строить рассуждения.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

Этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения

26.09

12

П.П.Ершов «Конёк-

Горбунок»

Комбиниро

ванный

Пересказывать содержание произведения подробно, выборочно и кратко, опираясь на самостоятельно составленный план.

Регулятивные: работать в заданном темпе. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные: вычитывать все виды текстовой информации.

Коммуникативные: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

Этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения

28.09

13

А.С.Пушкин.

«Няне», «Туча», «Унылая пора!»

Изучение нового материала

Читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), определять

средства выразительности.

Сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. Работать в заданном темпе.

Познавательные: строить рассуждения.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

Этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения

02.10

14

А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

Изучение нового материала

Знать название и

основное содержание

изученного произведения.

Характеризовать героев сказки, выражать своё отношение к ним.

Анализировать поведение героев

Регулятивные:

формулировать учебную задачу урока.

Познавательные: анализировать литературный текст с опорой на систему во­просов учителя (учебника), Коммуникативные: участвовать в диалоге, свободно высказывать свою точку зрения, не обижая других

Адекватная мотивация учебной деятельности

03.10

15

А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

Изучение нового материала

Делить текст на составные части, составлять его простой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целы­ми словами, соблю­дая орфоэпические нормы русского ли­тературного языка.

Объяснять понятие «литературная сказка»

Регулятивные:

Оценивание своей работы на уроке

Познавательные:

Отбор опорных слов. Поиск необходимой информации.

Коммуникативные:

Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявляя к нему внимание

Адекватная мотивация

05.10

16

А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

Изучение нового материала

Называть сказки А.С. Пушкина.

Различать сказки народные и литературные.

Определять мотивы поведения героев; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения

Регулятивные:

самостоятельно формулировать тему и цели урока

Познавательные: выявлять основную мысль произ­ведения, обсуждать её в парной и групповой работе;

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Адекватная мотивация

09.10

17

А.С. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

Изучение нового материала

Наблюдать над изобразительностью и выразительностью слова, привитие нравственно – эстетической оценки описываемого

Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Познавательные: строить рассуждения.

Коммуникативные: учиться отвечать по плану

Адекватная мотивация

10.10

18

Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова.

Изучение нового материала

Рассказывать о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова. Называть изученные произведения М.Ю. Лермонтова.

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. Работать в заданном темпе.

Познавательные: строить рассуждения.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

12.10

19

М.Ю. Лермонтов «Дары Терека»

Изучение нового материала

Различать жанры произведений.

Понимать прием изображения действительности в стихотворении «олицетворение»

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Познавательные: строить рассуждения.

Коммуникативные: учиться отвечать по плану.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции

16.10

20

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»

Изучение нового материала

Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; делить текст на составные части, составлять план.

Иметь представление о классической литературе

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Познавательные: строить рассуждения.

Коммуникативные: учиться отвечать по плану.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции

17.10

21

М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»

Изучение нового материала

Характеризовать поведение героев, объяснять своё и авторское отношение к событиям и персонажам

Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

Познавательные: строить рассуждения.

Коммуникативные: учиться отвечать по плану

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции

19.10

22

Жизнь и творчество Л.Н.Толстого.

Изучение нового материала

Рассказывать о жизни и творчестве Л.Н. Толстого.

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. Работать по плану, сверяя свои действия с целью урока.

Познавательные: вычитывать все виды текстовой информации.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции

23.10

23

Л.Н. Толстой. «Детство»

Изучение нового материала

Создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осоз­нанно вслух тексты художественных произведений целы­ми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского ли­тературного языка.

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. Работать по плану, сверяя свои действия с целью урока.

Познавательные: вычитывать все виды текстовой информации.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции

24.10

24

Л.Н. Толстой Басня «Как мужик камень убрал»

Изучение нового материала

Делить текст на составные части, составлять его простой план.

Называть особенности басни

Регулятивные: извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики. Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов решения задач. Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Адекватная мотивация

26.10

2 четверть

25

А.П. Чехов.

«Мальчики».

Изучение нового материала

Рассказывать о жизни и творчестве А.П. Чехова.

Читать выразительно и осознанно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном.

Регулятивные:

обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Познавательные: характеристика персонажей в опоре на текст.

Коммуникативные:

учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Адекватная мотивация

06.11

26

А.П. Чехов.

«Мальчики».

Изучение нового материала

Отличать рассказ от сказки.

Различать жанры художественной литературы, анализировать характеры героев. Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении.

Регулятивные:

анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Познавательные: извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

07.11

27

Обобщающий урок по теме: «Чудесный мир классики».

Тест № 2

Обобщаю

щий урок

Учащиеся обобщат знания по разделу,

-обобщат полученную информацию.

Регулятивные:

понимать учебную задачу и стремиться её выполнить;

Познавательные:

наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.

Адекватная мотивация

09.11

Поэтическая тетрадь (10 часов)

28

Анализ теста.

Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко…»

Изучение нового материала

Определять ритм, порядок слов, знаки препинания как отражение особого настроения в лирическом тексте.

Читать стихотворные
произведения наизусть (по выбору), рисовать сло­весные картины

Регулятивные:

формулировать учебные задачи урока

Познавательные:

анализировать прочитанный текст, выделять в нем основную мысль

Коммуникативные:

отвечать на вопросы на основе поэтического текста, обсуждать в группе ответы на вопросы учителя

Адекватная мотивация

13.11

29

А.А. Фет. «Весенний дождь», «Бабочка»

Изучение нового материала.

Характеризовать картины природы в лирическом стихотворении.

Определять ритм, интонации (тон, паузы, темп) стихотворения

Регулятивные:

определение эмоционального характера текста

Познавательные:

определение темы, идеи произведения.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

14.11

30

Е.А. Баратынский «Весна, весна!

Как воздух чист!..»

Изучение нового материала

Передавать настроение и чувства в стихотворении.

Называть лирические произведения о весне.

Развивать умения воссоздавать художественные образы

Регулятивные:

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, Познавательные:

преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики.

Коммуникативные:

учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

16.11

31

Е.А. Баратынский» Где сладкий шёпот…»

Изучение нового материала

Называть произведения русских поэтов

Регулятивные:

формулировать учебные задачи урока

Познавательные:

анализировать прочитанный текст, выделять в нем основную мысль

Коммуникативные: отвечать на вопросы на основе поэтического текста, обсуждать в группе ответы на вопросы учителя.

Интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.

20.11

32

А.Н. Плещеев «Дети и птичка»

Изучение нового материала

Определять ритм стихотворения

Регулятивные:

определение эмоционального характера текста

Познавательные:

определение темы, идеи произведения. Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции.

21.11

33

И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями...»

Изучение нового материала.

Прослеживать изменения картин природы в стихотворении.

Называть произведения

о Родине.

Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы, умение находить необычное в обычных предметах

Регулятивные:

определение эмоционального характера текста

Познавательные:

определение темы, идеи произведения. Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции.

23.11

34

Н.А. Некрасов «Школьник»

Изучение нового материала.

Читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), анализировать образные языковые средства

Регулятивные:

смысловое чтение поэтического текста, выделение существенной информации. Познавательные:

анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные:

определение эмоционального характера текста

Эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции.

27.11

35

Н.А. Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки...»

Изучение нового материала.

Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию, читать стихотворения наизусть.

Анализировать средства художественной выразительности

Регулятивные:

чтение про себя с осознанием содержания текста.

Познавательные:

определение эмоционального характера текста. Коммуникативные:

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

28.11

36

И.А. Бунин «Листопад».

Картина осени в стихах И.А.Бунина

Комбиниро

ванный

Описывать картины осени в стихотворении.

Определять слово как средство художественной выразительности.

Называть произведения русских поэтов. Рассказывать о листьях, как о живых существах, анализировать поэтическое изображение листьев в стихах, читать выразительно стихотворение. Сочинять маленький рассказ.

Регулятивные:

смысловое чтение поэтического текста, выделение существенной информации. Познавательные:

анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные:

определение эмоционального характера текста

Эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

30.11

37

Обобщающий урок по теме: «Поэтическая тетрадь».

Тест №3

Обобщаю

щий урок

Учащиеся обобщат знания по разделу,

-обобщат полученную информацию.

Регулятивные:

понимать учебную задачу и стремиться её выполнить;

Познавательные:

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.

Появление интереса к жанру басни

04.12

Литературные сказки (12 часов)

38

Анализ теста.

Знакомство с названием раздела. В.Ф. Одоевский «Городок в таба­керке»

Изучение нового материала

Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.

Читать выразительно и осознанно текст сказки. Называть особенности данного литературного жанра. Называть авторов, которые пишут литературные сказки.

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Познавательные: вычитывать все виды текстовой информации. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Появление интереса к жанру басни

05.12

39

В.Ф. Одоевский «Городок в таба­керке».

Изучение нового материала

Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Делить текст на части, составлять план сказки, подробно пересказывать.

Регулятивные:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.

Коммуникативные: учиться кратко передавать прочитанное

Появление интереса к жанру басни

07.12

40

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

Изучение нового материала

Называть особенности данного литературного жанра.

Определять сказка или рассказ.

Находить текс-описание в содержании художественного произведения

Регулятивные: установление причинно-следственных связей. Познавательные: построение логической цепи рассуждений, доказательство. Обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Коммуникативные: соотношение названия произведения с его содержанием, фрагментов текста и иллюстрации

Эмоциональность:

умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

11.12

41

В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

Изучение нового материала

Работать с иллюстрациями, анали­зировать мотивы поведения героев, пере­сказывать по плану.

Сопоставлять особенности художественных образов, давать эмоционально-эстетическая оценка изображения героев

Регулятивные:

учиться кратко передавать прочитанное.

Познавательные:

сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.

Коммуникативные:

отвечать на вопросы, обсуждать в группе ответы на вопросы учителя

Эмоциональность:

умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

12.12

42

П.П. Бажов «Серебряное копытце»

Изучение нового материала

Определять мотивы народных сказок в авторском тексте.

Рассказывать об авторском отношении к героям произведения.

Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях

Регулятивные: формулировать учебные задачи урока

Познавательные:

размышлять над нравственными ценностями литературных сказок;

определять основную мысль, делить текст на части, составлять план, готовить подробный и выборочный пересказ.

Коммуникативные: отвечать на вопросы, обсуждать в группе ответы на вопросы учителя

Эмоциональность:

умение осознавать и определять (называть) свои эмоции

14.12

43

П.П. Бажов «Серебряное копытце»

Изучение нового материала

Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях.

Читать выразительно и осознанно текст сказки.

Регулятивные: формулировать учебные задачи урока

Познавательные:

определять основную мысль, делить текст на части, составлять план, готовить подробный и выборочный пересказ.

Коммуникативные: отвечать на вопросы, обсуждать в группе ответы на вопросы учителя

Творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий

18.12

44

П.П. Бажов «Серебряное копытце».

Контрольная работа №1

Контроль знаний, умений и навыков

Выразительно читать, отвечать на вопросы, различать жанры литературных произведений

Регулятивные: формулировать учебные задачи урока

Познавательные:

готовить подробный и выборочный пересказ.

Коммуникативные: отвечать на вопросы, обсуждать в группе ответы на вопросы учителя.

Эмоциональность:

умение осознавать и определять (называть) свои эмоции

19.12

45

Диагностическая работа за I полугодие

Контроль знаний, умений и навыков

Анализировать характер, мотивы поведения героев;

выделять фантастические события, отвечать на вопросы

Регулятивные: установление причинно-следственных связей. Познавательные: построение логической цепи рассуждений, доказательство. Коммуникативные: обмен мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Рассуждение о значении тех или иных нравственных качеств

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции

21.12

46

Проверка навыка чтения

Контроль знаний, умений и навыков

Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), сравнивать народные волшебные сказки и сказки лите­ратурные

Регулятивные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, Познавательные: создание способов решения проблем поискового характера, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции

25.12

47

Анализ контрольной работы,

диагностической работы.

С.Т. Аксаков

«Аленький цветочек»

Комбиниро

ванный

Делить текст произведения на части, составлять план, пересказывать произведение, работать с иллюстрациями

Регулятивные: создание способов решения проблем поискового характера, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Познавательные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции

26.12

3 четверть

48

С.Т. Аксаков

«Аленький цветочек»

Изучение нового материала

Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Регулятивные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Познавательные: построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;

Коммуникативные: отвечать на вопросы, обсуждать в группе ответы на вопросы учителя

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции

11.01

49

Обобщающий урок по теме: «Литературные сказки».

Тест №4

Обобщаю

щий урок

Учащиеся обобщат знания по разделу,

-обобщат полученную информацию.

Регулятивные:

понимать учебную задачу и стремиться её выполнить;

Познавательные:

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.

Адекватная мотивация

15.01

Делу время – потехе час (7 часов)

50

Анализ текста.

Знакомство с названием раздела. Е.Л. Шварц

«Сказка о потерянном времени»

Комбиниро

ванный

Ориентироваться в жанрах по определенным признакам. Осознавать идею произведения, правильно оценивать ее и выражать свое отношение.

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным Коммуникативные: учиться связно отвечать по плану.

Адекватная мотивация

16.01

51

Е.Л. Шварц

«Сказка о потерянном времени».

Изучение нового материала

Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: смысловое чтение, выбирать вид чтения в зависимости от цели.

Коммуникативные: учиться связно отвечать по плану.

Кратко передавать прочитанное. Пользоваться монологической и диалогической речью.

Адекватная мотивация

18.01

52

В.Ю. Драгунский

«Главные реки»

Изучение нового материала

Высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии)

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока.

Познавательные: осуществлять анализ и синтез. Строить рассуждения.

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Принимать иную точку зрения.

Адекватная мотивация

22.01

53

В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка»

Изучение нового материала

Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Пересказывать кратко

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме творческого характера.

Коммуникативные: критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки.

23.01

54

В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»

Изучение нового материала

Определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы по прочитанному.

Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Пересказывать кратко. Читать по ролям.

Регулятивные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей; этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.

Познавательные: самостоятельно формулировать тему и цели урока. Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Принимать иную точку зрения.

Умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи

25.01

55

В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»

Изучение нового материала

Самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою).

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Познавательные: осуществлять анализ и синтез.

Коммуникативные: пользоваться монологической и диалогической речью. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи

29.01

56