Календарно-тематическое планирование по истории (5 кл.)

№

Раздел

Тема учебного занятия

Сроки

Планируемые результаты

Деятельность обучающихся

Материально-техническая база, ЭОРы

Формы организации образовательного процесса

личностные

метапредметные

предметные

1

Введение.

Введение

сент

Осмысление роли истории как предмета

Знакомство с учебником, иллюстрациями учебника

Понятие «история»

Осмыслить место учебного предмета в образовательном процессе

Учебник, рабочая тетрадь

Фронтальная

2

1. Жизнь первобытных людей.

Древнейшие люди

сент

Осмысление опыта предшествующих поколений

Способность решать исторические задачи

Предки человека.

Влияние природ. условий для жизни первобытных людей.

Давать определение понятий.

Знать основные положения раздела.

Учебник, рабочая тетрадь, карта мира, дополнительная информация

Фронтальная, индивидуальная

3

Родовые общины охотников и собирателей

сент

Осмысление опыта предшествующих поколений

Умение анализировать, обобщать, делать выводы

Занятия и орудия труда.

Влияние природ условий.

Собирательство, стадо, родовая, люди разумные, сородичи, колдовской обряд, верования душа, религия, первобытные люди

Рассказать о расселении древнего человека.

Описать портрет древнего человека.

Объяснить чем занимается, какими орудиями труда пользовался

Учебник, рабочая тетрадь, карта мира, историческая задача

Фронтальная, индивидуальная

4

Возникновение искусства и религиозных верований

сент

Понимание культурного многообразия мира

Использовать современные источники информации

Религиозные верования, пещерная живопись, искусство

Понимать что представляли собой религиозные верования древних

Учебник, рабочая тетрадь, исторические задачи, рассказ «Искусство палеолита»

Фронтальная, индивидуальная

5

Возникновения земледелия и скотоводства

сент

Понимание того, что скотоводство и земледелие – величайшие открытия человечества

Формирование умений подтверждать выводы примерами, пересказывать, описывать факты

Соседская община.

Переход от собирательства на земледелия и скотоводство.

Развитие ремесла.

Орудие труда земледельца.

Зарождение неравенства и знаний

Западная Азия.

Старейшина, совет старейшин, дух, жертва, знать, племя, молитва, раб, ремесленники, мотыга, гончарный круг.

Описывать условия и образ. землед. и скотоводов.

Объяснить смысл историческ. понятий урока.

Устанавливать последовательность развития орудий труда и занятий древнего человека.

Сравнить родовую общину и соседскую общину.

Рассказать о жизни семей земледельца

Учебник, карта мира, атлас, рассказ о древнейшем способе изготовления глиняных сосудов

Фронтальная, индивидуальная

6

Появление неравенства и знати

сент

Усвоение гуманистических традиций и ценностей, уважение прав и свобод человека

Умение пересказывать текст учебника, сравнивать, выделять главное

«неравенство», «знать», «соседская община»

Указывать причины появления неравенства между людьми

Учебник, рабочая тетрадь

Фронтальная, индивидуальная

7

Входная контрольная работа

сент

Ценностное отношение к результатам своего труда

Умение организовывать свою деятельность, оценивать достигнутые результаты

Обобщение изученного

Демонстрация знаний

Тест

Индивидуальная

8

2.Древний Восток

Государство на берегах Нила

сент

Уважение к культурному наследию стран мира

Умение работать с исторической картой, текстом учебника, историческими источниками

Древний Египет

- географическое место положение и природные условия

Государство, фараон, оазис, шадуф, вельможа, налог, каномы, амулет, кораблестроители, колесницы, храмы, миф, мумия, саркофаги, пирамида, статуя, рельеф, астрономия

Определить необходимый ответ из ряда предложенных.

Объяснить исторические термины.

Описывать предметов быта и орудий труда

Учебник, рабочая тетрадь, карта Древнего Египта, атлас, рассказ Диодора Сицилийского о Египте

Фронтальная, индивидуальная

9

Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.

окт

Понимание культурного многообразия мира

Использовать исторический источник как источник знаний, формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответ одноклассников

Земледелие. Оросительные сооружения. Быт земледельцев и ремесленников.

Труд, быт, и жилище ремесленников и земледельцев.

Объяснить смысл терминов

Показывать на карте положение древнего Египта

Объяснить назначение пирамид, гробниц, статуй, храмов.

Учебник, рабочая тетрадь, карта Древнего Египта

Индивидуальная, фронтальная

10

Жизнь египетского вельможи

окт

Понимание культурного многообразия мира

Использовать исторический источник как источник знаний, формулировать несложные выводы, давать устный отзыв на ответ одноклассников

Управление государством.

Фараон - повелитель Египта

Объяснить назначение пирамид, гробниц, статуй, храмов.

Жизнь египетского царского вельможи

Учебник, рабочая тетрадь, карта Древнего Египта, жизнеописание вельможи Уни

Индивидуальная, фронтальная

11

Военные походы

фараонов

окт

Уважение к культуре других народов

Распознавать интересы различных социальных групп. Использовать документ как источник знаний

Войско - пехота, отряды колесничих. Завоевательные походы. Держава Тутмоса III. Колесница, наемное войско.

Объяснить назначение предметов быта и труда,

Описать условия жизни и основные занятия древних египтян

Нарисовать характерные черты полит. строя

Выделить основные черты присущие группам населения

Учебник, атлас, исторические задачи

Индивидуальная, фронтальная

12

Религия древних египтян

окт

Понимание культурного многообразия мира

Умение анализировать на элементарном уровне, формировать несложные выводы, пересказывать содержание текста учебника

Религия

Мифы о богах. Священные животные. Обожествление фараонов.

Храмы и пирамиды

Знать цели и основные походы фараонов. Уметь читать историческую карту, делать выводы о результатах походов.

Учебник, атлас, отрывок из «Книги мертвых», отрывок из книги Геродота «История» о культе животных, историческая задача

Индивидуальная, фронтальная

13

Искусство Древнего Египта

окт

Воспитание чувства прекрасного, уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры

Умение строить рассказ на основе разных источников информации, обобщать отдельные факты

Культура древнего Египта

Искусство

Строительство пирамид.

Большой сфинкс. Храм, его внешний и внутренний вид. Раскопки гробниц. Скульптура, роспись.

Сравнивать религиозные верования первобытных людей и египтян

Учебник, рабочая тетрадь, отрывок из книги Геродота «История»

Индивидуальная, фронтальная

14

Письменность и знания древних египтян

окт

Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре других народов

Умение строить рассказ на основе разных источников информации, обобщать отдельные факты

Письменность и научные познания. Особенности древнеегипетского письма. Школа – подготовка писцов и жрецов. Научные знания.

Знать основные положения урока о зарождении искусства Древнего Египта. Отвечать на вопросы, доказывать собственную точку зрения, воспроизводить информацию о достижениях искусства египтян.

Учебник, рабочая тетрадь

Индивидуальная, фронтальная

15

Текущая контрольная работа

окт

Умение организовывать свою учебную деятельность

Демонстрация знаний

Контроль знаний

Демонстрация знаний

Тест

Индивидуальная

16

Древнее Двуречье

окт

Освоение социально-нравственного опыта предшествующих поколений. Понимание культурного многообразия мира

Формирование умений сравнивать географические карты разных стран. Анализ документов на элементарном уровне

Древние Двуречье

Местоположение природные условия, климат

Население и его занятия

мифы и боги

Библия, храмы

Двуречье. Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население.

Знать основные положение темы «Древний Египет» - месторасположение, исторические портреты фараонов, основные события.

Учебник, карта Древнего Востока, Египта и Передней Азии, сказание о Гильгамеше

Фронтальная, индивидуальная

17

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

нояб

Понимание культурного многообразия мира

Анализ документов на элементарном уровне. Самостоятельное составление рассказов

Хаммурапи и его законы

Научные знания и литература.

Восточное Средиземноморье:

Ремесла, торговля

Религия

Законы Хаммурапи: ограничение долгового рабства; представление о талионе, о неравенстве.

Сравнивать географическую среду Египта и Двуречья; анализировать исторический документ.

Карта Древнего Востока, Египта и Передней Азии, законы царя Хаммурапи

Фронтальная, индивидуальная

18

Финикийские мореплаватели

нояб

Уважение к культуре других народов.

Знакомство с важнейшими открытиями и достижениями. Чтение несложных схем

Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования.

Давать самостоятельную оценку законам Хаммурапи. Знать о финикийских мореплавателях, их открытиях. Уметь читать историческую карту

Карта Средиземноморья, карта «Древний Восток, Египет, Передняя Азия»

Фронтальная, индивидуальная

19

Библейские сказания

нояб

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции

Формирование умений давать развернутый ответ и отзыв на него, работать с разными источниками информации

Представление о Библии и Ветхом Завете. Библейские мифы и сказания. Моральные нормы библейских заповедей. Понятия «предание», «единобожие»

Анализировать исторический источник.

Учебник, рабочая тетрадь, библейские сказания о сотворении мира, сказание о всемирном потопе, заповеди Божии (Библия)

20

Древнееврейское царство.

Нояб

Освоение гуманистических традиций через библейские сказания

Составление рассказа на основе текста учебника и исторических документов

Палестина: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования.

Находить сходства и отличия различных религий. Иметь представление о Библии и Ветхом Завете, Библейских мифы и сказания. Понятие «праща»

Учебник, рабочая тетрадь, легенда о суде Соломона

Фронтальная, индивидуальная

21

Ассирийская держава.

Нояб

Формирование умений оценивать грабительский характер войн

Формирование умений работать с историческими документами

Новшества в военном деле. Ассирийские завоевания. Царский дворец. Искусство. Библиотека Ашшурбанапала.

Ассирийская держава:

а)Местоположение

б)Военное искусство

в)Ассирийское искусство, библиотеки

Знать основные положения урока.

Уметь читать историческую карту.

Учебник, рабочая тетрадь, рассказ об искусстве Ассирии, исторические задачи

Фронтальная, индивидуальная

22

Персидская держава «царя царей».

Нояб

Формирование умений оценивать грабительский характер войн

Формирование умений работать с историческими документами

Персидская держава

«Царя Царей»

Культура народов Западной Азии в древности:

а)Письменность

б)Мифы клинопись Вавилония законы,оливки, колонии, алфавит, буква, Библия, Ветхий Завет, библиотека, закон, ростовщик.

Знать основные положения урока.

Уметь читать историческую карту.

Учебник, рабочая тетрадь, рассказ об искусстве Ассирии, исторические задачи, отрывок из «Истории» Геродота

Фронтальная, индивидуальная

23

Текущая контрольная работа

нояб

Уважение к культуре других народов.

Умения анализировать, обосновывать выводы. Способность решать исторические задачи

Древние Двуречье

Хаммурапи и его законы. Древневавилонское царство. Финикийские мореплаватели. Библейские сказания. Древнееврейское царство. Ассирийская держава. Персидская держава «царя царей».

Знать основные положения урока. Уметь читать историческую карту; пересказывать текст учебника.

Учебник, рабочая тетрадь, карта, исторические задачи

Фронтальная, индивидуальная

24

Природа и люди Древней Индии.

Нояб

Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре разных стран и народов

Умение сравнивать, делать выводы

Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Религиозные верования.

Уметь работать с истор. Документами

Называть хронологические рамки государств

Учебник, карта «Древний Восток. Индия и Китай», исторические задачи

Фронтальная, индивидуальная

25

Индийские касты.

Дек

Освоение гуманистических традиций прошлого, уважение прав и свобод человека

Умения пересказывать текст учебника, документа, самостоятельное построение рассказа на основе одного-двух источников знаний

Касты. Религиозные верования. Будда.

Знать месторасположение Индии, показывать ее на карте. Читать историческую карту, понимать легенду карты. Знать основные занятия населения Индии.

Учебник, атлас, карта «Древний Восток. Индия и Китай», исторические задачи, рассказ о сословном устройстве Древней Индии

Индивидуальная, фронтальная

26

Чему учил китайский мудрец Конфуций.

Дек

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений

Формирование умений формулировать несложные выводы, выделять главное

Древний Китай: природные условия, население. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций.

Давать самостоя­тельную оценку явлениям. Объяснять назначение каст в Древней Индии

Учебник, атлас, карта «Древний Восток. Индия и Китай», исторические задачи, рассказ о жизни Конфуция

Индивидуальная, фронтальная

27

Первый властелин единого Китая.

Дек

Осмысление культурного наследия прошлого

Формирование умений на основе текста учебника строить рассказ, формулировать несложные выводы

Империя Цинь. Император и его подданные. Научные знания и изобретения. Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.

Знать учение Конфуция. Высказывать собственное мнения по положениям его учения. Уметь читать историческую карту.

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, карта «Древний Восток. Индия и Китай», рассказ о развитии науки и ремесел в Древнем Китае

Фронтальная, индивидуальная

28

Текущая контрольная работа

дек

Демонстрация полученных знаний

Демонстрация знаний

Древняя Индия

а)природные условия

б)занятие населения

в)Религиозные верования, легенды, сказания

г)касты

Древний Китай

а)природные условия

б)занятия населения

в)империя Цынь. Император и подданные.

Г)религиозно философские учения, Конфуций

Самостоятельно строить рассказ на основе текста учебника; формулировать выводы.

Учебник, рабочая тетрадь

Тест

29

3.Древняя Греция

Греки и критяне.

Дек

Освоение гуманистических и культурных традиций и наследия прошлого

Формирование умений работы с текстом учебника и его иллюстрациями, сравнивать

Местоположение и природные условия. Древнейшие города. Критское царство. Греческие мифы критского периода.

Уметь сравнивать природные условия стран

Учебник, атлас, карта «Древняя Греция»

Фронтальная, индивидуальная

30

Микены и Троя.

Дек

Освоение гуманистических и культурных традиций и наследия прошлого

Формирование умений работы с текстом учебника и его иллюстрациями, сравнивать

Микенское царство. Каменное строительство. Троянская война

Учиться давать характеристику разным событиям и их участникам

рассказ о раскопках Древней Греции, о Г. Шлимане

Фронтальная, индивидуальная

31-32

Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея».

Дек

Освоение культурных памятников мировой культуры, воспитание трудолюбия, смекалки на основе гомеровских героев

Формирование умений составлять рассказ, делать выводы, использовать документы как источник знаний

Троянская война в поэме Гомера.

Знать основные положения урока: где расположена древняя Греция, причины Троянской войны;

уметь читать историческую карту.

Характеризовать события и их участников на основе текста учебника.

Учебник, атлас, карта «Древняя Греция»,

Фронтальная, индивидуальная

33

Религия древних греков.

Янв

Усвоение культурного наследия прошлого

Формирование умений работать с текстом учебника и его иллюстрациями, выделить главное

Олимпийские боги. Мифы древних греков о богах и героях.

Анализировать литературные источники.

Учебник, атлас, карта «Древняя Греция»

Фронтальная, индивидуальная

34

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу

янв

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений

Формирование умений использовать документы как источники знаний

Местоположение и природные условия Аттики. Знать и демос. Законы Драконта. Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство. Понятия «полис», «демос», «архонты»

Знать миры о богах Древней Греции. Работать с текстом учебника и его иллюстрациям

Учебник, атлас, карта «Древняя Греция», рассказ о сельском хозяйстве в Древней Греции

Фронтальная, индивидуальная

35

Зарождение демократии в Афинах.

Янв

Освоение гуманистических традиций и ценностей прошлого

Формирование умений на основе документальных источников и текста документа давать характеристику событиям и их участникам

Борьба демоса со знатью. Реформы Солона. Отмена долгового рабства. Перемены в управлении Афинами. Понятия «демократия», «реформы»

Уметь читать историческую карту; давать самостоя­тель­ную оценку явлениям.

Учебник, рабочая тетрадь, отрывок из книги Аристотеля «Афинская полития»

Фронтальная, индивидуальная

36

Древняя Спарта.

Янв

Освоение гуманистических традиций и ценностей прошлого, уважение прав и свобод человека

Формирование умений анализировать ответы одноклассников, составлять рассказ

Местоположение и природные условия Лаконии. Спартанцы и илоты. Спарта – военный лагерь. Управление Спартой. Спартанское воспитание.

Объяснять понятия, понимать суть законов Солона

Учебник, рабочая тетрадь, карта, «Древняя Греция», рассказ Смирного С.Г. о жизни спартанцев

Фронтальная, индивидуальная

37

Греческие колонии.

Янв

Освоение культурных, гуманистических традиций прошлого

Формирование умений читать несложные картосхемы с опорой на их легенду, составлять рассказ

Причины колонизации. Развитие межполисной торговли. Греки и скифы.

Рассказывать по карте об основных направлениях греческой колонизации

Учебник, карта «Древняя Греция»

Групповая, индивидуальная, фронтальная

38

Олимпийские игры в древности.

Янв

Формирование ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей

Формирование умений работать с текстом учебника, его иллюстрациями, выделяя главное, составлять рассказ

Олимпийские игры – общегреческие празднества. Виды состязаний. Награды победителям.

Знать основные положения урока – называть греческие колонии и характеризовать их положение. Объяснять значение терминов. Отвечать на вопросы, делать выводы.

Уметь читать карту

Учебник, карта «Древняя Греция»

Групповая, индивидуальная, фронтальная

39

Марафонская битва.

Фев

Показ героической борьбы против агрессоров

Формирование умений составлять рассказ, анализировать исторические документы, делать несложные выводы

Нашествие персов на Элладу. Победа афинян в Марафонской битве. Стратег Мильтиад.

Воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя

Учебник, карта «Древняя Греция», рассказ об устройстве армии Древней Греции

Фронтальная, индивидуальная

40

Нашествие персидских войск на Элладу.

Фев

Осознание героической борьбы греков против персов

Формирование умений читать несложные картосхемы с опорой на их легенду, составлять рассказ

Нашествие Ксеркса на Элладу. Защита Фермопил. Саламинское сражение. Причины победы греков.

Афинский морской союз. Военные и торговый флот.

Уметь читать историческую карту.

Рассказывать о наиболее крупных сражениях и их последствиях.

Учебник, карта «Древняя Греция в V в. До н.э.»

Индивидуальная, фронтальная

41

В гаванях афинского порта Пирей.

Фев

Освоение культурных, гуманистических традиций прошлого

Формирование умений обобщать отдельные факты, формулировать несложные выводы

Гавани Пирея. Состав населения. Использование труда рабов.

Работа с иллюстрациями учебника и историческими документами

Учебник, карта «Древняя Греция в V в. До н.э.»

Индивидуальная, фронтальная

42

В городе богини Афины.

Фев

Элементарные представления об эстетических и художественных ценностях культуры стран прошлого

Формировать умения обобщать отдельные события и формулировать несложные выводы, работать с иллюстрациями учебника и историческими документами

Город Афины: Керамик, Агора, Акрополь. Быт афинян. Храмы. Скульптуры.

Уметь читать историческую карту. Раскрывать причины Греко-персидских войн

Анализировать исторический источник; делать выводы.

Учебник, карта «Древняя Греция», рассказ об устройстве дома афинянина

Индивидуальная, фронтальная

43

В афинских школах

и гимнасиях.

Фев

Воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры

Формирование умений работать с учебной и дополнительной литературой самостоятельно, составлять связный рассказ

Образование афинян. Рабы – педагоги. Занятия в школах. Посещение палестры. Афинские гимназии.

Знать основные положения урока. Отвечать на вопросы. Раскрывать содержание иллюстрации.

Учебник, карта «Древняя Греция», рассказ об афинской школе

Индивидуальная, фронтальная

44

В театре Диониса.

Фев

Воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры

Формирование умений работать с учебной и дополнительной литературой самостоятельно, составлять связный рассказ

Возникновение театра. Здание театра. Трагедии и комедии. Аристофан «Птицы». Софокл «Антигона».

Составлять описание и объяснять назначение памятников древней культуры.

Учебник

Индивидуальная, фронтальная

45

Афинская демократия

при Перикле.

Фев

Освоение гуманистических традиций и ценностей прошлого и современного общества, уважение прав и свобод человека

Формирование умений работать с текстом учебника и документами, обобщать отдельные события и формулировать несложные выводы

Народное собрание, Совет пятисот и их функции. Перикл во главе Афин.

Знать основные положения урока. Отвечать на вопросы. Раскрывать содержание иллюстрации.

Составлять описание и объяснять назначение памятников древней культуры.

Учебник, карта «Древняя Греция»

Индивидуальная, фронтальная

46

Города Эллады подчиняются Македонии.

фев

Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре других народов

Формирование умений составлять рассказ, делать несложные выводы, использовать документы как источник знаний

Междоусобные войны. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Потеря Грецией независимости. Приход к власти Александра.

Сравнивать особенности управления в Египте и Афинах

Учебник, карта «Древняя Греция», исторические задачи, отрывок из книги Плутарха «Александр»

Индивидуальная, фронтальная

47

Поход Александра Македонского на Восток.

Март

Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре других народов

Формирование умений составлять рассказ, делать несложные выводы, использовать документы как источник знаний

Победа на реке Граник. Разгром войск Дария III у г. Исса. Поход в Египет. Основание Александрии.

Уметь читать историческую карту; делать выводы.

Объяснить причины возникновения македонского царства. Характеризовать внутреннюю жизнь Македонии. Описывать состояние македонской армии. Объяснять причины потери Грецией независимости. Рассказывать о македонских царях Филиппе и Александре. Рассказывать о войне Александра Македонского против персов.

Учебник, карта «Древняя Греция», исторические задачи, атлас

Индивидуальная, фронтальная

48

В Александрии

Египетской.

Март

Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре других народов

Формирование умений работать с учебником и его иллюстрациями, составлять

Распад державы Александра Македонского. Александрийский порт. Александрийский музей. Греческие учёные

Знать и называть основные походы Александра Македонского. Составлять исторический портрет. Уметь читать историческую карту; делать выводы о значении походов Александра Македонского.

Учебник, карта «Древняя Греция», рассказ об Александрийской библиотеке

Индивидуальная, фронтальная

49

Текущая контрольная работа

По теме «Древняя Греция»

март

Демонстрация полученных знаний

Систематизация знаний, формирование умений логически мыслить, делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения

Природные условия

Население и его занятия

Древнейшие государства Крит, Микены

Троянская война

«Иллиада», «Одиссея»

Религия древних греков, сказания о богах и героях. Эллины, эллада, ахейцы, далайцы, дорийцы, мифология, титаны, фрески.

Знать причины распада державы Александра Македонского.

тест

индивидуальная

50

4.Древний Рим

Древнейший Рим.

Март

Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре других народов

Формирование умений сравнивать и описывать природные условия двух стран, составлять рассказ

Местоположение и природные условия Италии. Управление Древнейшим Римом. Ликвидация царской власти. Понятия «патриции», «плебеи», «сенат», «народное собрание»

Рассказать о природных условиях Древней Италии и их влиянии на жизнь людей.

Рассказывать о населении и его занятиях.

Учебник, карта «Древняя Италия»

Фронтальная, индивидуальная

51

Завоевание Римом Италии.

Март

Первоначальные представления о демократическом устройстве государства

Формирование умений анализировать факты, формулировать несложные выводы

Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права. Нашествие галлов. Установление господства Рима над Италией.

Знать историю возникновения Древнего Рима, его месторасположение, географические условия, занятия жителей. Уметь читать историческую карту; делать выводы.

Индивидуальная, фронтальная

52

Устройство Римской республики.

Март

Освоение гуманистических традиций и ценностей прошлого, уважение прав и свобод человека

Формирование умений составлять рассказ, делать отзыв на ответы одноклассников, выделять главное из рассказа учителя

Уравнение в правах патрициев и плебеев. Выборы консулов и принятие законов. Сенат и его функции. Римское войско. Понятие «республика»

Знать причины и ход завоевания Римом Италии. Уметь читать историческую карту; оперировать датами.

Учебник, карта «Рост Римского государства в IIIв. До н.э. – II в. Н.э.», рассказ об обязанностях государственных должностных лиц из числа сенаторов

Индивидуальная, фронтальная

53

Войны Рима с Карфагеном.

Апр

Первоначальный опыт постижения ценностей прошлого. Уважение прав и свобод человека

Формировать умение составлять рассказ, делать отзыв на ответы одноклассников, выделять главное из рассказа учителя

Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Битва при Каннах.

Характеризовать устройство Римской республики. Объяснять значение понятий

Учебник, карта «Рост Римского государства в III – I в.в. до н.э.», исторические задачи

Индивидуальная, фронтальная

54

Установление господства Рима во всем Средиземноморье.

Апр

Первоначальный опыт постижения ценностей прошлого. Уважение прав и свобод человека

Формировать умение составлять рассказ, делать отзыв на ответы одноклассников, выделять главное из рассказа учителя

Господство Рима в Западном Средиземноморье.

Политика Рима «разделяй и властвуй». Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена.

Характеризовать устройство Римской республики. Объяснять значение понятий

Учебник, карта «Рост Римского государства в III – I в.в. до н.э.», исторические задачи

Индивидуальная, фронтальная

55

Рабство в Древнем Риме.

Апр

Освоение гуманистических традиций и ценностей прошлого и современного общества, уважение прав и свобод человека

Формирование умений работы с текстом учебника, давать характеристику событиям и их участникам

Использование рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Гладиаторские игры. Римские учёные о рабах.

Называть причины войны Рима с Карфагеном и основные результаты войны. Уметь читать историческую карту; оперировать датами; раскрывать содержание понятий.

Учебник, карта «Рост Римского государства в III – I вв. до н.э.», отрывок из книги Марка Порция Катона о рабстве, гладиаторских боях

Индивидуальная, фронтальная

56

Земельный закон братьев Гракхов.

Апр

Освоение гуманистических традиций и ценностей прошлого и современного общества, уважение прав и свобод человека

Формирование умений анализировать факты, распознавать существенные признаки

Разорение земледельцев и его причины. Земельный закон братьев Гракхов. Гибель братьев. Гражданская война

Давать объяснение понятий, характеризовать развитие рабства в Риме, причины его появления.

Учебник, рабочая тетрадь

Индивидуальная, фронтальная

57

Восстание Спартака.

Апр

Освоение гуманистических традиций и ценностей прошлого и современного общества, уважение прав и свобод человека

Формирование умений составлять рассказ, делать выводы, элементарно анализировать изучаемые события

Восстание рабов. Победы Спартака. Армия восставших и их походы. Поражение восстания и его причины.

Знать основные положение земельного закона и его значение для населения страны.

Учебник, карта «Римская республика в III – I вв. до н.э.»

Индивидуальная, фронтальная

58

Единовластие Цезаря.

Апр

Уважение к истории и традициям другой страны

Формирование умений составлять рассказ, делать выводы

Превращение римской армии в наёмную. Возвышение Цезаря. Захват Цезарем власти. Гибель Цезаря.

Знать причины восстания, ход и результаты. Объяснять значение понятий, называть даты важнейших событий.

Учебник, карта «Римская республика в III – I вв. до н.э.». отрывок из книги Плутарха о Цезаре

Индивидуальная, фронтальная

59

Установление империи.

Апр

Уважение к истории и традициям другой страны

Формирование умений пересказывать содержание текста учебника, самостоятельно строить рассказ

Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Октавиана. Единовластие Октавиана Августа.

Объяснять причины взятия власти в свои руки римским императором Цезарем. Основные события в его правлении и результат.

Учебник, карта «Римская республика в III – I вв. до н.э.», отрывок из сочинения Плутарха об Антонии

Индивидуальная, фронтальная

60

Стандартизированная письменная работа

Апр.

Демонстрация полученных знаний

Систематизация знаний, формирование умений логически мыслить, делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения

Тест

Индивидуальная

61

Соседи Римской империи.

Апр

Уважение к истории и традициям другой страны

Формирование умений составлять сложный план параграфа

Территория империи. Парфянское царство. Германцы. Предки славянских народов.

Давать самостоя­тельную оценку правления Цезаря и Октавиана Августа.

Учебник, карта «Римская республика в III – I вв. до н.э.»

Индивидуальная, фронтальная

62

В Риме при императоре Нероне.

Май

Уважение к истории и традициям другой страны

Формирование умений самостоятельно составлять рассказ, работать с текстом учебника и его иллюстрациями

Обожествление императоров. Нерон. Сенека. Восстание в армии и гибель Нерона.

Называть соседей Римской империи, показывать их на карте.

Индивидуальная, фронтальная

63

Первые христиане и их учение.

Май

Осознание значимости христианского учения для мирового развития

Формирование умений составлять рассказ, работать с текстом учебника и документами

Возникновение христианства. Рассказы о жизни и учении Иисуса. Моральные нормы. Гонения на христиан.

Давать самостоя­тельную оценку личности Нерона. Знать основные события в его правление.

Индивидуальная, фронтальная

64

Расцвет империи

во 2-м веке.

Май

Знакомство с достижениями прошлого

Формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе различных источников информации, работать с учебной и дополнительной литературой и обобщать отдельные факты

Возникновение и развитие колоната. Правление Траяна. Строительство в Риме.

Понимать причины возникновения религиозных верований, объяснять учение Иисуса

Учебник, карта «Римская республика в I – III вв. н.э.»

Индивидуальная, фронтальная

65

«Вечный город»

и его жители.

Май

Знакомство с достижениями прошлого

Формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе различных источников информации, работать с учебной и дополнительной литературой и обобщать отдельные факты

Рим – столица империи. Повседневная жизнь римлян. Особняки и многоэтажные дома.

Характеризовать правление Траяна. Объяснять возникновение и развитие колоната.

Учебник, карта «Римская республика в I – III вв. н.э.», отрывок из книги Августа Данца о римском цирке

Индивидуальная, фронтальная

66

Римская империя при Константине.

Май

Элементарные представления об эстетических и художественных ценностях прошлого

Формирование умений обобщать отдельные события и формулировать несложные выводы

Вторжения варваров. Император Константин. Признание христианства. Константинополь.

Рассказывать о жизни римлян, их занятиях. Сравнивать жизнь римлян и греков.

Учебник, карта «Римская республика в I – III вв. н.э.»

Индивидуальная, фронтальная

67

Взятие Рима варварами.

Май

Подвести к пониманию разрушительного влияния войн

Формирование умений работать с документами, делать выводы, составлять рассказ

Разделение империи. Восстания в провинциях. Вторжение готов в Галлию. Взятие Рима готами. Падение Западной Римской империи.

Характеризовать результаты правления Константина, определять положительное и отрицательное в его правлении.

Учебник, карта «Римская империя в IV – V вв. н.э. Падение Западной Римской империи», рассказ о попытке откупиться сената от варваров

Индивидуальная, фронтальная

68

Текущая контрольная работа

май

Демонстрация полученных знаний

Демонстрация знаний

Природные условия

Население и его занятия

Религия древних римлян. Возникновение республики. Возникновение христианства. Понятие «империя», «император» Вторжения варваров и распад империи.

Знать причины распада Римской империи

тест

индивидуальная

69

Обобщающий

урок

май

Умение оценивать результаты своего труда

Умение оценивать результаты своего труда

Систематизация и контроль знаний

Самоконтроль

Оценка уровня своих знаний

Рабочая тетрадь, атлас

Индивидуальная,

фронтальная

70

Контрольная работа за год

май

Умение организовывать свою деятельность

Систематизация и контроль знаний

Систематизация и контроль знаний

Демонстрация знаний

Тест

Индивидуальная,