КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по физике

№

п/п

Тема

Кол-во

часов

Дата

Материально-

техническое

оснащение

УУД учащихся

План

Факт

Физика и физические методы изучения природы

(6 часов)

Видеоуроки

https://videouroki.net

Видеоматериалы

https://school-collection.edu.ru

Анимации опытов

https://physics.nad.ru

Презентации

Тесты

-понимание физических терминов: тело, вещество, материя;

-умение проводить наблюдения физических явлений; измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, температуру; определять цену деления шкалы прибора с учетом погрешности измерения;

-понимание роли ученых нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический и социальный прогресс.

-владение экспериментальными методами исследования при определении размеров малых тел;

-умение пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы

1.

Физика – наука о природе. Физические тела и явления. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы.

1

05.09

П: Учатся самостоятельно формулировать определения, выделять существенные и несущественные признаки явлений

Р: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того что уже известно, и того, что еще неизвестно

К: Умеют задавать вопросы. Умеют обосновывать свои выводы и умозаключения.

2.

Физические величины и их измерение.

1

07.09

П: Выделяют количественные характеристики объектов.

Р: Определяют последовательность промежуточных целей.

К: Умеют слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность

3.

Точность и погрешность измерений. Международная система единиц.

1

12.09

П: Сравнивают способ и результат своих действий с образцом – листом сопровождения.

Р: Определяют последовательность промежуточных действий

К: Осознают свои действия. Имеют навыки конструктивного общения в малых группах.

4.

Лабораторная работа №1 «Измерение размеров тел. Измерение объема тела. Измерение температуры»»

1

14.09

Мензурка,

Линейка,

Термометр

П: Управляют своей деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения

Р: Обнаруживают отклонения. Обдумывают причины отклонений.

К: Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль

5.

Физические законы и закономерности. Физика и техника. Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел».

1

16.09

П: Управляют своей деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения

Р: Обнаруживают отклонения. Обдумывают причины отклонений.

К: Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль

6.

Научный метод познания. Роль физики в формировании естественнонаучной грамотности. Лабораторная работа №3 «Измерение времени процесса, периода колебаний»

1

19.09

Маятник на штативе,

часы

П: Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Р: Определяют последовательность промежуточных действий

К: Умеют слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность.

Механические явления (45 часов)

7.

Механическое движение (7ч)

Библиотека электронных

наглядных пособий

Физика. 7-11 класс.

М.: Кирилл и Мефодий

Презентации

Тесты

Понимание и способность объяснять механическое движение и его относительность, явление инерции.  Умение измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение. Различать данные понятия, приводить примеры равномерного и неравномерного движения; сравнивать графики движения; производить алгебраические преобразования в формуле скорости, переводить единицы скорости, ускорения, пути и времени в систему СИ; решать графические задачи;  решать задачи на применение формул скорости, средней скорости, ускорения, перемещения; читать и строить графики V(t), пользоваться таблицей.

Механическое движение. Относительность механического движения.

1

21.09

П: Выделяют и формулируют познавательную цель

Р: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий

К: Имеют навыки конструктивного общения в малых группах.

8.

Физические величины, необходимые для описания движения и взаимосвязь между ними (путь, скорость, время движения).

1

26.09

П: Выражают смысл ситуации различными средствами – словесно, рисунки, графики

Р: Сравнивают свой способ действия с эталоном

К: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

9.

Равномерное прямолинейное движение.

1

28.09

П: Выделяют формальную структуру задачи. . Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задач

Р: Составляют план и последовательность действий.

К:развивают способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

10.

Решение задач. Лабораторная работа № 4 «Измерение скорости равномерного движения»

1

03.10

Линейка, тележка,

часы

П: Выделяют и формулируют познавательную цель

Р: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий

К: Умеют анализировать и объяснять при работе в малой группе ситуацию и полученный результат при решении задач.

11.

Неравномерное движение. Средняя скорость. Лабораторная работа №5 «Измерение средней скорости движения»

1

05.10

Линейка, тележка,

часы

П: Выделяют и формулируют познавательную цель

Р: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действ

К: Учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

12.

Равноускоренное прямолинейное движение. Ускорение.

1

10.10

П: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения

Р: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

К: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

13.

Решение задач по теме «Механическое движение»

1

12.10

П: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения

Р: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

К: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

14.

Масса тела. Плотность вещества (6 ч)

Видеоуроки

https://videouroki.net

Видеоматериалы

https://school-collection.edu.ru

Анимации опытов

https://physics.nad.ru

Презентации

Находить проявление инерции в быту и технике. Умение измерять массу, плотность вещества. Пользоваться весами и производить расчеты массы тел; пользоваться рычажными весами, набором гирь и разновесов; пользоваться таблицей плотностей тел, переводить единицы плотности; измерять объем тела неправильной формы с помощью измерительного цилиндра или мензурки; вычислять массу и объем тела по его плотности; решать задачи; измерять массу тела на рычажных весах, объем–мензуркой; описывать по обобщенному плану физически приборы: мензурка, линейка, весы; приводить примеры изменения скорости тел при взаимодействии.

Инерция.

1

17.10

П: Описывают объект: передавая его внешние характеристики, используют выразительные средства языка.

Р: Предвосхищают результат: что будет, если…

К: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

15.

Масса тела. Лабораторная работа №6 «Измерение массы тела»

1

19.10

Рычажные весы,

разновесы

П: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера

Р: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий. Составляют план действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном.

К: Учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Описывают содержание совершаемых действий. Делают выводы.

16.

Плотность вещества.

1

24.10

П: Выделяют и формулируют познавательную цель

Р: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий

К: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

17.

Лабораторная работа №7 "Измерение плотности вещества твердого тела"

1

26.10

Рычажные весы,

разновесы, мензурка

П: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном.

Р: Составляют план и последовательность действий

К: Описывают содержание совершаемых действий. Делают выводы.

18.

Решение задач по теме «Плотность вещества»

1

07.11

П: Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий

Р: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала

К: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме

19.

Контрольная работа №1 по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность»

1

09.11

П: Самостоятельно выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий

Р: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала

К: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме

20.

Силы в природе

(10 ч)

Тесты. Библиотека электронных

наглядных пособий

Физика. 7-11 класс.

М.: Кирилл и Мефодий

Презентации

Приводить примеры действия различных сил, применять правильную терминологию; различать понятия «масса» и «вес»; градуировать пружину и измерять силу динамометром; сложение двух сил, действующих вдоль одной прямой в одну и в разные стороны; различать виды трения, измерять трение скольжения, сравнивать виды трения; решать задачи; изображать графически силу; рисовать схемы; читать и строить графики.

Сила. Единицы силы. Динамометр.

1

14.11

Динамометр

П: Выделяют и формулируют познавательную цель

Р: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий

К:Распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами и индивидуальными возможностями.

21.

Равнодействующая сила. Лабораторная работа № 8 «Измерение силы»

1

16.11

П: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера

Р: Сравнивают свой способ с эталоном. Понимают причины расхождений

К: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

22.

Сила упругости. Закон Гука.

1

21.11

Пружина на

Штативе, динамометр,

набор грузов

П: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Р: Принимают познавательную цель

К: Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами

23.

Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой тела.

1

23.11

П: Выделяют и формулируют познавательную цель

Р: Составляют план и последовательность действий. Анализируют и строго следуют ему

К: Умеют слышать, слушать и понимать партнера

24.

Закон всемирного тяготения.

1

28.11

П: Устанавливают причинно-следственные связи. Осознанно строят высказывания на предложенные темы

Р: Принимают познавательную цель

К: Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность

25.

Вес тела. Невесомость.

1

30.11

динамометр,

набор грузов

П: Выделяют и формулируют познавательную цель.

Р: Составляют план и последовательность действий. Распределяют функции и объем заданий.

К: Общаются и взаимодействуют с партнерами по обмену информацией.

26.

Давление твердых тел. Единицы измерения давления. Способы изменения давления.

1

05.12

П: Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения

Р: Самостоятельно формулируют познавательную задачу.

К: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

27.

Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя.

1

07.12

динамометр,

набор грузов

П: Выделяют и формулируют познавательную цель

Р: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий

К: Умеют слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность

28.

Лабораторная работа №9 «Определение коэффициента трения скольжения»

1

12.12

динамометр,

набор грузов

П: Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки

Р: Распределяют функции и объем заданий

К:Умеют договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважают в общении и сотрудничестве партнера

29.

Трение в природе и технике.

Контрольная работа №2 «Силы в природе»

1

14.12

П: Самостоятельно выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий

Р: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала

К: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме

30.

Работа, мощность, простые механизмы (9ч)

Видеоуроки

https://videouroki.net

Видеоматериалы

https://school-collection.edu.ru

Анимации опытов

https://physics.nad.ru

Презентации

Тесты

Вычислять механическую работу, приводить примеры механической работы; вычислять мощность, зная работу и время, переводить единицы мощности.

Вычислять выигрыш в силе при помощи рычага, приводить примеры применения рычагов в быту и технике; используя правило моментов, уравновешивать рычаг; решать задачи на правило моментов; опытным путем определять равновесие рычага и правило моментов; различать подвижные и неподвижные блоки; чертить схемы блоков как рычагов; рассчитывать выигрыш в силе подвижного блока; различать полезную и полную работу; рассчитывать КПД различных механизмов; рассчитывать КПД наклонной плоскости при разных углах наклона.

Механическая работа.

1

19.12

П: Выделяют и формулируют познавательную цель

Р: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий

К: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами

31.

Мощность.

1

21.12

П: Выделяют и формулируют познавательную цель

Р: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий

К: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами

32.

Простые механизмы.

1

11.01

Рычаги,

Наклонная плоскость

П: Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Р:Осуществляют действия, приводящие к выполнению поставленной цели.

К: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку.

33

Условия равновесия твердого тела, имеющего закрепленную ось движения. Центр тяжести тела. Момент силы.

1

16.01

Рычаги

П: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Р: Составляют план и последовательность действий

К: Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами

34

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Рычаги в технике, быту и природе. Решение задач по теме «Рычаг»

1

18.01

Рычаги

П: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Р: Составляют план и последовательность действий

К: Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами

35

Лабораторная работа № 10 «Определение момента силы»

1

23.01

П: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера

Р: Составляют план и последовательность действий при выполнении лабораторной работы.

К: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

36

Подвижные и неподвижные блоки. Равенство работ при использовании простых механизмов («Золотое правило механики»).

1

25.01

Блоки

П: Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей

Р: Самостоятельно формулируют познавательную цель. Осуществляют действия, приводящие к выполнению поставленной цели.

К: Развивают способность брать на себя ответственность за организацию совместного действия

37

Коэффициент полезного действия механизма.

1

30.01

П: Выделяют и формулируют познавательную цель

Р: Составляют план и последовательность действий при решении конкретной задачи

К: Развивают способность брать на себя ответственность за организацию совместного действия

38

Лабораторная работа №11 «Конструирование наклонной плоскости с заданным значением КПД»

1

01.02

Наклонная плоскость, динамометр,

Каретка,

Набор грузов

П: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера

Р: Составляют план и последовательность действий при выполнении лабораторной работы.

К: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку

39

Энергия (6 ч)

Библиотека электронных

наглядных пособий

Физика. 7-11 класс.

М.: Кирилл и Мефодий

Вычислять и различать потенциальную и кинетическую энергии, приводить примеры тел, обладающих потенциальной и кинетической энергией; приводить примеры превращения одного вида энергии в другой и тел, обладающих одновременно обоими видами энергии.

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

1

06.02

П: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Р: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий

К: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

40

Решение задач по теме «Кинетическая энергия»

1

08.02

П: Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р: Осознанно определяют уровень усвоения учебного материала

К: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме

41

Решение задач по теме «Потенциальная энергия»

1

13.02

П: Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р: Осознанно определяют уровень усвоения учебного материала

К: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме

42

Превращение одного вида механической энергии в другой.

1

15.02

Маятник

Максвелла

П: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Р: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий

К: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

43

Контрольная работа № 3 по теме «Механическая работа. Мощность. Энергия»

1

20.02

П: Устанавливают причинно- следственные связи в конкретных ситуациях

Р: Ставят и реализуют учебную задачу.

К: Общаются и взаимодействуют в малой группе с целью решения поставленной задачи.

44

Закон сохранения полной механической энергии.

1

22.02

П: Самостоятельно выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий

Р: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала

К: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме

45

Звуковые явления (7 ч)

Библиотека электронных

наглядных пособий

Физика. 7-11 класс.

М.: Кирилл и Мефодий

Видеоуроки

https://videouroki.net

Видеоматериалы

https://school-collection.edu.ru

Анимации опытов

https://physics.nad.ru

Используя теоретическую модель, объяснять затухающие колебания в нитяном и пружинном маятнике; вычислять период колебаний математического маятника, груза на пружине; вычислять длину волны по скорости ее распространения и частоты; вычислять расстояние, на которое распространяется звук, за определенное время; описывать процесс возникновения и восприятия звуковых волн. Используя теоретическую модель, объяснять затухающие колебания в нитяном и пружинном маятнике; вычислять период колебаний математического маятника, груза на пружине; вычислять длину волны по скорости ее распространения и частоты; вычислять расстояние, на которое распространяется звук, за определенное время; описывать процесс возникновения и восприятия звуковых волн.

Механические колебания. Период, частота, амплитуда колебаний. Резонанс.

1

27.02

Нитяной и

пружинный

маятники

П: Выделяют и формулируют познавательную цель

Р: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий

П: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

46

Решение задач по теме «Период и частота колебания»

1

01.03

П: Устанавливают причинно- следственные связи в конкретных ситуациях

Р: Выдвигают гипотезу, предлагают пути ее решения. Ставят и реализуют учебную задачу

К: Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами

47

Механические волны в однородных средах. Длина волны.

1

06.03

П: Выдвигают и формулируют проблему, намечают действия и осуществляют их,

Р: Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, К: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме

48

Звук как механическая волна.

1

05.03-09.03

Камертон

П: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме

Р: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

К: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

49

Скорость звука

1

13.03

П: Выдвигают и формулируют проблему, намечают действия и осуществляют их,

Р: Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, К: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме

50

Громкость и высота тона звука

1

15.03

Камертон

П: Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Р: Осознанно определяют уровень усвоения учебного материала

К: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме

51

Отражение звука

1

20.03

П: Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий

Р: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий

К: Умеют слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность.

Электромагнитные явления (17 часов)

Библиотека электронных

наглядных пособий

Физика. 7-11 класс.

М.: Кирилл и Мефодий

Практически применять основные понятия и законы; строить изображения предмета в плоском зеркале; решать качественные и расчетные задачи на закон отражения и преломления. Получать изображения предмета с помощью линзы; строить изображение предмета в тонкой линзе.

52

Источники света. Закон прямолинейного распространение света.

1

22.03

П: Ориентируются и воспринимают тексты научно – публистического стиля

Р: Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

К: Владеют вербальными и невербальными средствами общения

53

Световой пучок и световой луч. Образование тени и полутени.

1

03.04

П: Выражают смысл ситуации различными средствами

Р: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий

К: Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами и индивидуальными возможностями

54

Закон отражения света.

1

05.04

П: Выражают смысл ситуации различными средствами

Р: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий

К: Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности

55

Плоское зеркало.

1

10.04

Плоское зеркало

П: Выражают смысл ситуации различными средствами

Р: Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей,

К: Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами

56

Закон преломления света. Лабораторная работа № 12 «Наблюдение явления отражения и преломления света»

1

12.04

Стеклянная

Призма,

Плоскопараллельная

пластинка

П: Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Р: Выделяют и осознают то, что уже усвоено, на каком уровне, намечают пути устранения пробелов

К: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме

57

Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы.

1

17.04

Линзы

П: осуществляют поиск и отбор необходимой информации, ее структурирования.

Р: Готовятся к осуществлению последовательного перехода к самоуправлению и саморегуляции в учебной деятельности.

К: Умеют слышать, слушать и понимать партнера

58

Решение задач по теме «Фокусное расстояние линзы»

1

19.04

П: Осуществляют моделирование изучаемого содержания, осуществляют логические действия

Р: Управляют своей познавательной и учебной деятельностью

К: Эффективно сотрудничают с учителем и со сверстниками, готовы вести диалог, искать решения, оказывать поддержку

59

Лабораторная работа №13 «Определение оптической силы линзы»

1

24.04

Собирающая линза

П: осуществляют поиск и отбор необходимой информации, ее структурирования.

Р: Готовятся к осуществлению последовательного перехода к самоуправлению и саморегуляции в учебной деятельности.

К: контролируют действия друг друга, умеют договариваться между собой

60

Изображение предмета в зеркале и линзе. Решение задач по теме «Построение изображений в зеркалах»

1

26.04

П: Осуществляют моделирование изучаемого содержания, осуществляют логические действия

Р: Управляют своей познавательной и учебной деятельностью

К: Эффективно сотрудничают с учителем и со сверстниками, готовы вести диалог, искать решения, оказывать поддержку

61

Решение задач по теме «Построение изображений в линзах»

1

30.04-04.05

П: Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий

Р: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала

К: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической и иной деятельности.

62

Лабораторная работа №14 «Изучение свойств изображения в линзах»

1

03.05

Линза

П: осуществляют поиск и отбор необходимой информации, ее структурирования.

Р: Готовятся к осуществлению последовательного перехода к самоуправлению и саморегуляции в учебной деятельности.

К: контролируют действия друг друга, умеют договариваться между собой

63

Решение задач по теме «Оптическая сила линзы». Оптические приборы

1

08.05

П: Выделяют общее и частное (существенное и несущественное) в изучаемых объектах; классифицируют объекты

Р: Управляют своей познавательной и учебной деятельностью

К: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме

64

Глаз как оптическая система.

1

10.05

П: Осуществляют поиск и отбор необходимой информации, ее структурирование и формы подачи

Р: Готовятся к осуществлению последовательного перехода к самоуправлению

К: Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли

65

Разложение белого света в спектр

1

15.05

Призма

П: осуществляют поиск и отбор необходимой информации, ее структурирования

Р: Выдвигают и формулируют проблему, намечают действия и осуществляют их

К: готовы вести диалог, искать решения, оказывать поддержку

66

Сложение спектральных цветов. Цвета тел.

1

17.05

П: Оформляют диалогическое высказывание в соответствии с

требованиями речевого этикета

Р: Управляют своей познавательной и учебной деятельностью

К: умеют и готовы вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.

67

Контрольная работа №4 «Электромагнитные явления»

1

22.05

П: Устанавливают причинно- следственные связи в конкретных ситуациях

Р: Ставят и реализуют учебную задачу.

К: Общаются и взаимодействуют в малой группе с целью решения поставленной задачи.

68

Решение задач по теме «Световые явления»

1

24.05

П: Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий

Р: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала

К: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической и иной деятельности.

ИТОГО

68

К/Р – 4; Л/Р - 14