Календарно-тематическое планирование по английскому языку. 6 класс. ФГОС

№ урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

по плану

по факту

Раздел 1. Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.

Тема: Внешность. Как ты выглядишь

4

Аудиозаписи к УМК "English 6.

Слайды по теме.

Презентации по теме.

Картинки с изображением элементов одежды.

Картинки и таблица по теме «Внешность».

Таблица «Имя прилагательное».

Тексты заданий.

Учебный диск ABBYY Lingvo .

ЭОР

1.prosv@lipetsk.ru

2.www.schoolcollection.edu.ru

3.http://www.alleng.ru/english/engl.htm

Личностные результаты

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

-Рефлексивная самооценка.

-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные УУД:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

- Составлять план решения проблемы.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Аудирование воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела( беседа о любимой одежде , родственниках)

Чтение читать аутентичные тексты , содержащие информацию о внешности людей, национальной одежде Британцев, детские стихи с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.

Говорение:

описать человека;сравнивать вещи и людей;выражать и аргументировать свое мнение о внешности и одежде людей;запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника;

Письмо: писать с опорой и без опоры на образец:

– личное письмо (не менее 50 слов)

– оформлять личное письмо;

– выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– описать свою внешность, одежду.

Учебные умения

-использовать функциональные опоры для составления диалога;

-использовать различные способы запоминания слов на иностранном языке;

-представить творческий проект

1

Изучение лексики по теме: «Внешность».

1

2.09

2

Притяжательный падеж существительных.

Внешность твоего друга.

1

3.09

3

Степени сравнения прилагательных.

На кого ты похож?

1

7.09

4

Формирование диалогических навыков речи.

Различия и сходства.

1

9.09

Тема: Одежда

4

5

Активизация употребления лексики по теме в речи.

1

10.09

6

Формирование навыков аудирования. Внешность и одежда.

1

14.09

7

Употребление прилагательных после глаголов.

Школьная форма.

1

16.09

8

Практика учащихся в чтении.

Доволен ли ты своей внешностью?

1

17.09

Тема: Мои друзья и совместное времяпровождение.

3

9

Развитие умения работать в группах по теме» Сделай мне одолжение!»

1

21.09

10

Контроль навыка устной речи по теме «Внешность»

1

23.09

11

Работа над проектом «Хорошо выглядишь». Анализ КР.

1

24.09

Тема: Черты характера

5

Аудиозаписи к "English 6.

Слайды по теме.

Картинки и таблица по теме «Гороскоп».

Тексты заданий.

Учебный диск ABBYY Lingvo .

ЭОР

1.prosv@lipetsk.ru

2.www.schoolcollection.edu.ru

3.http://www.alleng.ru/english/engl.htm

Личностные результаты: -Развивать мотивацию, заинтересованность, творческий подход к выполнению заданий, рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Регулятивные УУД:Определение целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД:- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).- Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:Донести свою позицию до других, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Аудирование: воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, небольшие диалоги о друзьях

Чтение: читать аутентичные тексты разных, используя приемы смысловой переработки текста, а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.
Говорение:-обратиться с просьбой и ответить на просьбу ;- описать характер человека, свое животное, лучшего друга, взаимоотношения мальчиков и девочек в классе;

Письмо: личное письмо, письменные проекты, составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

Учебные умения:-использовать опоры , различные способы запоминания слов на иностранном языке;

-понимать смысл текста, связь между словами и предложениями

12

Знакомство с новой лексикой по теме.

1

28.09

13

Формирование навыков поискового чтения.

Знаки зодиака.

1

30.09

14

Обучение аргументировать свои выводы. Одноклассники.

1

1.10

15

Развитие навыков аудирования.

Контроль навыков аудирования по теме «Характер»

1

5.10

16

Обучение монологу по теме. Положительные и отрицательные черты. Анализ КР.

7.10

Раздел 2. Досуг у увлечения.

Тема: Занятия в свободное время

4

Учебный диск ABBYY Lingvo

Слайды по теме.

Таблица «Настоящее длительное время время»

Тексты заданий

ЭОР 1.prosv@lipetsk.ru

2.http://www.iyazyki.ru/

3.bilingual.ru 

4.homeenglish.ru 

Личностные результаты:-Развивать мотивацию, заинтересованность, творческий подход к выполнению заданий, рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия

Регулятивные УУД: Определение целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах ;- Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Аудирование: воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, небольшие диалоги о друзьях

Чтение: читать аутентичные тексты разных, используя приемы смысловой переработки текста, а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.
Говорение:-обратиться с просьбой и ответить на просьбу ;- описать взаимоотношения мальчиков и девочек в классе;

Письмо: личное письмо, письменные проекты, составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

Учебные умения:-использовать опоры , различные способы запоминания слов на иностранном языке;

-понимать смысл текста, связь между словами и предложениями

17

Повторение грамматики по теме «настоящее длительное время»

1

8.10

18

Активизация употребления грамматики в речи.

Наши любимые занятия.

1

12.10

19

Контроль навыка чтения по теме «Досуг»

1

14.10

20

Тренировка учащихся в употреблении лексики по теме «Совместный досуг». Анализ КР.

1

15.10

Раздел 4. Школьное образование.

Тема: Мой класс, одноклассники.

4

Учебный диск ABBYY Lingvo

Слайды по теме.

Картинки и таблица по теме «Мой класс»

Тексты заданий

ЭОР 1.prosv@lipetsk.ru

2.http://www.iyazyki.ru/

3.bilingual.ru 

4.homeenglish.ru 

Личностные результаты:-Развивать мотивацию, заинтересованность, рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия

Регулятивные УУД: Определение целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах ;- Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Аудирование: воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, небольшие диалоги о друзьях

Чтение: читать аутентичные тексты разных, используя приемы смысловой переработки текста, а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.
Говорение:-описать взаимоотношения в классе;

Письмо: составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

Учебные умения:-использовать опоры;

-понимать смысл текста, связь между словами и предложениями

21

Активизация лексики по теме «Мой класс».

17.10

22

Развитие навыков чтения и аудирования.

Лидер класса.

19.10

23

Контроль навыка письма по теме «Одноклассники»

21.10

24

Развитие навыкав работы в группах.

Выбираем лидера.

Анализ КР.

22.10

Раздел 1. Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.

Тема: Взаимоотношения

2

Учебный диск ABBYY Lingvo

Слайды по теме.

Тексты заданий

ЭОР

.prosv@lipetsk.ru

Личностные результаты:-Развивать мотивацию, заинтересованность, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные УУД: Определение целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах .

Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Аудирование: воспринимать на слух и понимать речь .

Чтение: читать, используя приемы смысловой переработки текста.
Говорение:- описать взаимоотношения людей в жизни;

Письмо: письменные проекты, составлять план.

Учебные умения:-использовать опоры , -представить творческий проект

25

Знакомство с лексикой по теме «Извинения».

1

26.10

26

Работа над творческим проектом по теме «Мое любимое».

1

28.10

Тема: Комната. Предметы интерьера.

7

Аудиозаписи к УМК "English 6.

Слайды по теме.

Презентации по теме.

Картинки с изображением комнат, предметов интерьера.

Картинки и таблица по теме «Мой дом».

Таблицы «Прошедшее простое», «Прошедшее завершенное», «Оборот There is/are», «Модальные глаголы»

Тексты заданий.

Учебный диск ABBYY Lingvo .

ЭОР

1.prosv@lipetsk.ru

2.www.schoolcollection.edu.ru

3.http://www.alleng.ru/english/engl.htm

Личностные результаты:-осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; -стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; - толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира.

Регулятивные УУД:-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.- Составлять план решения проблемы.- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:- Ориентироваться в своей системе знаний: - Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:- Донести свою позицию до других.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

Предметные результаты:–уметь рассказать об обязанностях членов семьи, о правилах в семье, о ежедневных занятиях семьи, о помощи по дому, о своей комнате;

– предложить сделать что-либо и выразить согласие;

– просьба оказать помощь (передать книгу, встретить друга )

- использовать переспрос, просьбу повторить;

-делать краткие сообщения, проекты.

Аудирование: воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, о доме/квартире, небольшие диалоги о помощи по дому
Чтение:- читать аутентичные тексты о различных домах, домах и квартирах в Британии с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста , а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;- читать текст с выборочным пониманием информации.
Говорение:- уметь рассказать об обязанностях членов семьи,о правилах в семье, о ежедневных занятиях семьи, о помощи по дому, о своей комнате;

– предложить сделать что-либо и выразить согласие/несогласие;

– просьба оказать помощь - использовать переспрос, просьбу повторить;-расспросить о месте проживания;

Письмо:

писать с опорой и без опоры на образец о своей квартире/комнате, о помощи по дому;– личное письмо

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения:

-использовать функциональные опоры для составления диалога;

-работать с таблицей “Word Building”;

-использовать видо-временные формы глагола

-представить творческий проект

27

Активизация лексики по теме «Дом»

1

29.10

28

Развитие лексических навыков устной речи. Расположение комнат.

1

9.11

29

Развитие грамматических навыков устной и письменной речи. Моя комната.

1

11.11

30

Контроль навыка устной речи по теме: «Мой милый дом»

1

12.11

31

Повторение простого прошедшего времени. Старый дом. Анализ КР.

1

16.11

32

Развитие грамматических навыков чтения.

Переезд в новый дом.

1

18.11

33

Ознакомление со структурой глагол- связка в прошедшем времени. Место, где я родился.

1

19.11

Тема: Разновидности домов.

2

34

Развитие умения работать в группах.

Необычные дома.

1

23.11

35

Контроль навыка чтения теме «Дом».

25.11

Тема: Работа по дому

2

36

Повторение модальных глаголов.

Анализ КР.

1

26.11

37

Развитие грамматических навыков диалогической речи.

Помощь близким.

1

30.11

Тема: Магазины

2

Аудиозаписи к УМК "

Слайды по теме.

Презентации по теме

Картинки с изображением магазинов и продуктов

Таблицы: «Количественные местоиме-ния» , «Указатель-ные местоиме-ния» , «the Past Progressive Tense»

Тексты заданий

Учебный диск ABBYY Lingvo

ЭОР

1.www.prosv.ru/umk/we

2.www.schoolcollection.edu.ru3.bilingual.ru 

4.homeenglish.ru 

Личностные результаты: развивать мотивацию учебной деятельности и учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий,рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими,навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные УУД:- Целеполагание;

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД:- Ориентироваться в своей системе знаний.-Добывать новые знания.- Перерабатывать полученную информацию.- Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:-постановка вопросов;-разрешение конфликтов; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;-владение монологической и диалогической формами речи.

Аудирование: воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о покупках, понимать разговор м/у продавцом и покупателем.

Чтение:- читать аутентичные тексты –описания различных магазинов, системе мер в Британии, о деньгах в Британии в настоящем и прошлом, тексты-списки покупок с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста ; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;
Говорение: -рассказать о своем любимом магазине, о рецепте своего любимого блюда;-работать с различными мерами веса и меры продуктов;– участвовать в диалоге с продавцом;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

Письмо:

-писать с опорой и без опоры на рецепт блюда, список покупок;

– личное письмо;– выполнять письменные работы по тематике общения.

Учебные умения:-использовать функциональные опоры для составления диалога;-различать грамматические явления;

-выполнять задания в формате “true/false”

38

Знакомство с лексикой по теме.

1

2.12

39

Развитие лексических навыков чтения.

Продавцы и покупатели.

1

3.12

Тема: Продукты питания.

2

40

Активизация лексики по теме.

Количественные местоимения .

1

7.12

41

Развитие лексических и грамматических навыков устной речи. Рецепт.

1

9.12

Раздел 2. Досуг у увлечения.

Тема: Занятие в свободное время. Поход по магазинам.

8

Аудиозаписи к УМК "

Слайды по теме.

Презентации по теме

Картинки с изображением магазинов и продуктов

Таблицы: « Простое прошедшее» «Прошедшее длительное»

Тексты заданий

Учебный диск ABBYY Lingvo

ЭОР

1.www.prosv.ru/umk/we

2.www.schoolcollection.edu.ru3.bilingual.ru 

4.homeenglish.ru

Личностные результаты: развивать мотивацию учебной деятельности, творческий подход к выполнению заданий, рефлексивную самооценку, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные УУД:- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД:- Ориентироваться в своей системе знаний.-Добывать новые знания.- Перерабатывать полученную информацию.- Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:-постановка вопросов;-разрешение конфликтов; умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;-владение монологической и диалогической формами речи.

Аудирование: воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о покупках, понимать разговор м/у продавцом и покупателем.

Чтение:- читать детские рассказы и сообщения детей о совершении покупок, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;
Говорение: - уметь выразить свое отношение к шоппингу;

-рассказать о своем опыте самостоятельно совершать покупки, о своем любимом магазине, о рецепте своего любимого блюда;

-работать с различными мерами веса и меры продуктов;

Письмо:

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения:

-использовать функциональные опоры для составления диалога;

-различать грамматические явления;

-выполнять задания в формате “true/false”

42

Развитие навыка устной речи и чтения.

День покупок.

1

10.12

43

Развитие навыка аудирования.

Контроль навыка аудирования по теме: «Магазин игрушек».

1

14.12

44

Введение прошедшего длительного время. Покупки.

Анализ КР.

1

16.12

45

Развитие навыков письма. Поход по магазинам.

1

17.12

46

Развитие навыков стратегического чтения. Любимый магазин.

1

21.12

47

Контроль навыков письма по теме: «Покупки».

1

23.12

48

Повторение изученной грамматики.

Анализ КР.

1

24.12

49

Повторение изученной лексики и грамматики.

1

11.01

Раздел 1. Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.

Тема: Покупка подарков. Выбор сувениров в магазине.

3

Аудиозаписи к УМК "

Картинки с изображением магазинов и продуктов

Тексты заданий

Учебный диск ABBYY Lingvo

ЭОР

1.www.prosv.ru/umk/we

Личностные результаты: развивать мотивацию и, заинтересованность, творческий подход к выполнению заданий, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные УУД:-Определение последовательности целей , составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД:- Перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные УУД:- умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.

Аудирование: воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о покупках, понимать разговор м/у продавцом и покупателем.

Чтение:- читать тексты с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста оценивать полученную информацию.
Говорение: – участвовать в диалоге с продавцом;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

Письмо: – выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

Учебные умения:-использовать функциональные опоры для составления диалога;-представить творческий проект

50

Развитие навыков диалогической речи. В магазине.

1

13.01

51

Развитие лексических навыков чтения и аудирования.

Поход по магазинам.

1

14.01

52

Работа с проектом

«Мой собственный магазин».

1

18.01

Раздел 3. Здоровый образ жизни. Спорт.

Тема: Посещение врача.

3

Аудиозаписи к УМК "English 6

Слайды по теме «Части тела»

Презентации по теме «Поход к врачу»

Картинки и таблица по теме.

Таблицы «Ме-стоимения»

«Простое прошедшее и настоящее завершенное»

«Модальные глаголы»

«Повелительное наклонение»

Тексты заданий

ЭОР

1.www.prosv.ru/umk/we

2.http://www.alleng.ru/english/engl.htm

3.raskraska.narod.ru 

Учебный диск ABBYY Lingvo

Личностные результаты:

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- знание и понимание правильного отношение к своему здоровью, важности ведения здорового образа жизни;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

Регулятивные УУД:

- Целеполагание;

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

- анализ с целью выделения признаков ;

-синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные УУД:

-постановка вопросов

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

-умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

Аудирование: воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о проблемах со здоровьем, советы по борьбе с болезнями.

Чтение:

- читать аутентичные тексты о здоровье и проблемах с ним, о больнице с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Говорение:

- уметь рассказать о своем самочувствие;

-спросить собеседника о его здоровье;

-дать совет, о том, что делать, если ты болен;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

Письмо:

-писать с опорой и без записку в школу с пояснением причины отсутствия по болезни;

– выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения:

-использовать функциональные опоры для составления диалога;

-работать с таблицей “Word Building”;

-понимать смысл пословиц;

-понимать связь между словами и предложениями внутри текста;

-представить творческий проект

53

Знакомство с лексикой по теме.

1

20.01

54

Практика лексических навыков говорения. Советы по борьбе с болезнями.

1

21.01

55

Формирование лексических навыков чтения. Рецепт против простуды.

1

25.01

Тема: Здоровые и нездоровые привычки.

5

56

Повторение модальных глаголов. Здоровье детей.

1

27.01

57

Формирование грамматического навыка чтения. Гигиена.

1

28.01

58

Тренировка учащихся в чтении в разных режимах. Здоровая еда.

1

1.02

59

Контроль навыков чтения по теме «Здоровье»

1

3.02

60

Развитие умения работать в группе. Анализ КР.

1

4.02

Тема: Внешность и здоровье.

4

61

Повторение прошедшего простого и настоящего совершенного. Проблемы со здоровьем.

1

8.02

62

Развитие грамматического навыка говорения и чтения. Медицинская история.

1

10.02

63

Контроль навыка диалогической речи по теме «Как дела?»

11.02

64

Совершенствование грамматических навыков речи. «Опрос». Анализ КР.

1

15.02

Тема: Факты и мифы о здоровом образе жизни. Правильное питание.

6

65

Развитие лексических навыков чтения. Советы врача.

1

17.02

66

Активизация употребления лексики по теме "Здоровье" и "Болезни".

1

18.02

67

Практика учащихся в устной речи. Как ты?

1

22.02

68

Тренировка учащихся в чтении и устной речи. Тебе следует ходить к врачу .

1

24.02

69

Контроль навыка аудирования по теме: «Твое здоровье»..

1

25.02

70

Закрепление лексики по теме "Здоровье" в речи учащихся. Анализ КР

1

29.02

Раздел 6. Человек и окружающий мир

Тема: Описание погоды.

2

Аудиозаписи к УМК "English 6

Карта Европы ( физическая), карта России (физическая),

Слайды по теме «Описание погоды»

Презентации по теме «Любимое время года»

Картинки с изображением явлений природы.

Картинки и таблица по теме «Времена года»

Таблицы «the Future Simple Tense»;

«to be going to»;

«the Present Progressive Tense in the future meaning»

Тексты заданий

ЭОР

1.prosv@lipetsk.ru

2.www.schoolcollection.edu.ru

3.languageguide.org - английский в картинках и со звуком.

Учебный диск ABBYY Lingvo

Личностные результаты:

- Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

- Рефлексивная самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные УУД:

- Целеполагание;

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.

-Добывать новые знания.

- Перерабатывать полученную информацию.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

Аудирование: воспринимать на слух и понимать информацию о погоде, прогноз погоды, разговор о погоде, мнение о погоде.
Чтение:- читать аутентичные тексты о погоде с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Говорение: - уметь выразить свое мнение о погоде/ временах года;-спросить собеседника о погоде/ временах года;

-рассказать о занятиях в разные времена года;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

Письмо: – личное письмо о погоде и временах года (не менее 30 слов)– оформлять личное письмо;- составить карту погоды;– выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения:

-использовать функциональные опоры для составления диалога;

-работать с таблицей “Word Building”;-различать грамматические явления;-выполнять задания формата “true/False”;-представить творческий проект

71

Знакомство с лексикой по теме.

1

2.03

72

Практика учащихся в диалогической речи. Погода в Европе .

1

3.03

Тема: Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду

5

73

Активизация лексики по теме.

1

9.03

74

Развитие лексических навыков речи. Погодные условия.

1

10.03

75

Обучение грамматики (придаточные предложения реального условия). Любимые занятия.

1

12.03

76

Формирование навыков чтения и говорения. Занятия на выходных.

1

14.03

77

Контроль навыка письма по теме «Прогноз погоды»

1

16.03

Тема: Любимое время года

5

78

Практика учащихся в чтении и говорении.

Лето или зима?

Анализ КР.

1

17.03

79

Тренировка учащихся в диалогической речи. Погода и природа.

1

4.04

80

Повторение материала. Настоящее длительное время в значение будущего.

1

6.04

81

Контроль навыков чтения по теме «Любимое время года».

1

7.04

82

Работа над проектом по теме «Зима и лето». Анализ КР

1

9.04

Раздел 5: Мир профессий

Тема: Профессии.

Работа, которую выполняют люди разных профессий.

10

Аудиозаписи "English 6

Слайды по теме «Профессии»

Презентации по теме «На работе», «Профессии»

Картинки с изображением людей разных профессий.

Картинки и таблица по теме «модальные глаголы must /have to»

«Даты», «Словообразование»

Таблица «the Past Perfect Tense/the Past Simple Tense»

Тексты заданий

ЭОР

1.prosv@lipetsk.ru

2.www.schoolcollection.edu.ru

3.languageguide.org 

Учебный диск ABBYY Lingvo

Личностные результаты:-ценностно-смысловая ориентация учащихся;- профессиональная ориентация учащихся.

Регулятивные УУД: - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД: - поиск и выделение необходимой информации;- выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.- анализ с целью выделения признаков;-синтез– составление целого из частей;

Коммуникативные УУД:-постановка вопросов;-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;-умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;-владение монологической и диалогической формами речи.

Аудирование: воспринимать на слух и понимать разговор о работе/профессиях/занятиях людей, об учебе в школе.
Чтение:- читать аутентичные тексты о профессиях, профессиональных обязанностях с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Говорение:- рассказать о профессии родителей, -спросить собеседника об имени и профессии;

-запрашивать информацию и отвечать на вопросы собеседника;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

Письмо: – оформлять личное письмо;

– выполнять письменные работы;– составлять план, тезисы:

Учебные умения:

-использовать различные способы запоминания английских слов;-использовать функциональные опоры для составления диалога;-работать с таблицей “Word Building”;

-различать видовременные формы;-выполнять задания формата “true/False”;

-проводить опрос и подготовить сообщение;

83

Знакомство с лексикой по теме.

1

11.04

84

Активизация лексики по теме "Профессии" в речи учащихся.

1

13.04

85

Введение нового материала. Словообразование.

1

14.03

86

Развитие диалогических навыков.

Работа твоих родителей.

1

16.04

87

Повторение модальных глаголов.

Что нужно делать?

1

18.04

88

Повторение правила словообразования.

Работа и профессии.

20.04

89

Повторения материала по теме «Вопросы к подлежащему».

21.04

90

Развитие грамматических навыков чтения и устной речи.

Кто они?

23.04

91

Формирование навыков монологической речи.

25.04

92

Контроль навыка письма по теме «Профессии».

27.04

Раздел 7: Страна изучаемого языка и родная страна.

Тема: Знаменитые люди

2

Слайды по теме «Знаменитые люди»

Портреты выдающихся деятелей культуры .

Таблица «the Past Perfect Tense/the Past Simple Tense»

1.languageguide.org - Учебный диск ABBYY

Личностные результаты:- Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Регулятивные УУД: - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД: - поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД:-владение монологической и диалогической формами речи.

Чтение:- читать аутентичные тексты по теме.

Говорение:--запрашивать информацию и отвечать на вопросы собеседника;

Письмо: – выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

Учебные умения:-использовать функциональные опоры для составления диалога;-выполнять задания формата “true/False”;

93

Формирование навыков письма. Анализ КР.

1

28.04

94

Развитие навыков чтения. Известные люди и их профессии.

1

4.05

Раздел 4: Школьное образование

Тема: Занятия в школе

6

Аудиозаписи к "English 6

Слайды по теме «Школа»

Презентации по теме «На уроке», «Профессии»

Таблица по теме «модальные глаголы must /have to»

Тексты заданий

ЭОР

1.prosv@lipetsk.ru

2.www.schoolcollection.edu.ru

3.languageguide.org - английский в картинках и со звуком.

Учебный диск ABBYY Lingvo

Личностные результаты:-ценностно-смысловая ориентация учащихся;- профессиональная ориентация учащихся.

Регулятивные УУД: - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД: - поиск и выделение необходимой информации;- выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Коммуникативные УУД:-постановка вопросов;-умение выражать свои мысли; -владение монологической и диалогической формами речи.

Аудирование: воспринимать на слух и понимать разговор об учебе в школе.
Чтение:- читать аутентичные тексты о школьных обязанностях с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста .

Говорение:- рассказать о школе;-запрашивать информацию и отвечать на вопросы собеседника;

Письмо: – оформлять личное письмо;

– выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

Учебные умения:-использовать различные способы запоминания английских слов;-использовать функциональные опоры для составления диалога;-проводить опрос и подготовить сообщение;

95

Формирование навыков говорения

1

5.05

96

Контроль навыка устной речи по теме: «Школьные обязанности»

1

11.05

97

Тренировка навыка чтения с детальным пониманием. Занятия в школе.

Анализ КР.

1

12.05

98

Вопросы к подлежащему. Профессия учитель.

1

16.05

99

Контроль навыков аудирования по теме «Школа».

1

18.05

100

Формирование лексических навыков чтения.

Моя школа это работа.

1

19.05

Раздел 5 : Мир профессий

Тема: Выбор будущей профессии

2

Слайды по теме «Профессии»

Таблица «Простое будущее»

ЭОР

1.www.schoolcollection.edu.ru

Учебный диск ABBYY Lingvo

Личностные результаты: - профессиональная ориентация учащихся.

Регулятивные УУД: составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД: - поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД:- владение монологической и диалогической формами речи.

Аудирование: воспринимать на слух и понимать разговор о работе.
Чтение:- читать аутентичные тексты о профессиях.

Говорение:- рассказать о своей будущей профессии.

Письмо: – выполнять письменные проекты по тематике общения.

Учебные умения:

-проводить опрос и подготовить сообщение;

101

Тренировка навыка чтения и аудирования.

Кем ты мечтал стать в детстве?

1

23.05

102

Практика учащихся в диалогической речи по теме: "Выбор профессии".

1

25.05

Всего: 102 КР: 16