Получите свидетельство
Вход
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Пилюгинская средняя общеобразовательная школа»
Бугурусланского района Оренбургской области
| Рассмотрено МО учителей математики Протокол №__ «____» _____________ 2017 г. Руководитель МО ____________ И.В. Алексеева
| Согласовано «____» ______________ 2017 г. Зам. директора по УР ____________Н. А. Журавлева
| Утверждено «____» _____________ 2017 г. Директор МБОУ «Пилюгинская СОШ»: ______________Е. Г. Михалева |
Календарно - тематическое планирование
к рабочей программе основного общего образования
по математике
6 класс
| № п/п | Программа, ее автор, издательство, год издания | Название учебника, его авторы, издательство, год издания | Количество часов | Количество контрольных работ | Количество практических и лабораторных работ |
| 1 | Математика. Сборник рабочих программ. 5-6 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / [сост. Т.А. Бурмистрова, - М.: Просвещение, 2012) | «Математика» 6 класс под ред. Г.В. Дорофеева, И.Ф. Шарыгина, С.Б. Суворова (-М. : Просвещение,2015). | 170
| 10 |
|
Составитель: учитель первой квалификационной категории
Алексеева И.В.
| № | Тема урока | Цели урока | Оборудование ДО | Тип урока | Деятельность учащихся | Планируемые результаты | Повторение | Домаш. задание | Реал. междисцип. программы | Дата пров. план/факт. |
| ||||||||||||||||||||||||||
| Предметные | УУД | Личностные УУД |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||
| Дроби и проценты 18ч. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | Обыкновенные дроби. Основное свойство дроби | актуализировать знания учащихся по данной теме; повторить, как применяется основное свойство дроби | Плакат у/с http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | УИНЗ | Преобразовывать, сравнивать и упорядочивать обыкновенные дроби | иметь представление о дроби применять, математическую терминологию и символику
| Р: оценивают правильность выполнения П: владеют общим приемом решения задач. К: контролируют действия партнера | Готовность и способность к саморазвитию и самообразованию | Повторение материала за курс 5 класса | П 1.1 у № 9 № 4 | Смысловое чтение и работа с текстом | 02.09 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 2 | Сложение и вычитание дробей.
| актуализировать знания приведении дробей к общему знаменателю. | Карточки, плакат у/с, логические задачи, ДМ | КомУ | выполнять вычисления с дробями | выполнять арифметические преобразования выражений | Р: оценивают правильность выполнения П: владеют общим приемом решения задач. К: контролируют действия партнера | Готовность и способность к саморазвитию и самообразованию | Общие сведения об обыкновенных дробях | П.1.2 у № 19 д-з |
| 04.09 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 3 | Умножение и деление дробей.
| актуализировать знания учащихся по данной теме; продолжить формирование навыка сложения и вычитания дробей. | Карточки, плакат у/с, логические задачи | КомУ | выполнять вычисления с дробями | выполнять арифметические преобразования выражений | Р: учитывают правило в планировании и контроле П: ориентируются на разнообразие способов решения задач. К: учитывают разные мнения и стремятся к координации | Ответственное отношение к учению. | Общие сведения об обыкновенных дробях | П 1.2 у № 24 |
| 06.09 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 4 | Все действия с дробями | актуализировать знания учащихся по данной теме; продолжить формирование навыка умножения и деления дробей. | Карточки, плакат у/с, логические задачи | КомУ | выполнять вычисления с дробями | выполнять арифметические преобразования выражений | Р: учитывают правило в планировании и контроле П: ориентируются на разнообразие способов решения задач. К: учитывают разные мнения и стремятся к координации | Ответственное отношение к учению. | Общие сведения об обыкновенных дробях | П 1.2 у № 31 а |
| 07.09 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 5 | Многоэтажные дроби | ввести понятие дробного выражения и начать формирование навыка вычисления таких выражений. | Плакат у/с, карточки, вопросы http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | УИНЗ | Преобразовывать, обыкновенные дроби, выполнять вычисления | выполнять арифметические преобразования выражений | Р: оценивают правильность выполнения П: владеют общим приемом решения задач. К:контролируют действия партнера | Готовность и способность к саморазвитию и самообразованию | Правила действия с дробями | П 1.3 № 45 |
| 08.09 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 6 | Понятие дробного выражения
| продолжить формирование навыка вычисления дробных выражений. | Плакат у/с, ребусы, карточки, ДМ | КомУ | Преобразовывать, обыкновенные дроби, выполнять вычисления | выполнять арифметические преобразования выражений | Р: оценивают правильность выполнения П: владеют общим приемом решения задач. К:контролируют действия партнера | Готовность и способность к саморазвитию и самообразованию | Нахождение общего знаменателя | П 1.3 № 51 | Смысловое чтение и работа с текстом | 09.09 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 7 | Нахождение значений дробных выражений. | формировать умение решать задачи на нахождение дроби от числа. | Плакаты с рисунками на смекалку | УИНЗ | Преобразовывать, обыкновенные дроби, выполнять вычисления | выполнять арифметические преобразования выражений | Р: оценивают правильность выполнения действия П: строят речевое высказывание К:контролируют действия партнера. | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи. | Нахождение неизвестного компонента | П.1.1-1.3 устно |
| 11.09 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 8 | Основные задачи на дроби | формировать умение решать задачи на нахождение числа по его дроби. | Ребусы http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | КомУ | использовать основные приемы решения задач на дроби | применять знания для решения учебных математических и задач | Р: оценивают правильность выполнения действия П: строят речевое высказывание К:контролируют действия партнера. | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи. | Правила действий с дробями | П 1.4 № 56 в-г |
| 13.09 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 9 | Входная диагностика | проверить знания и умения за курс 5 класса | ДМ, карточ http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6ки | КомУ |
| выполнять арифметические преобразования выражений, применять их для решения учебных математических задач | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.
| Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи. | Правила действий с дробями | П.1.1-1.4 устно |
| 14.09 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 10 | Работа над ошибками. Основные задачи на дроби | формировать умение решать задачи на совместную работу. | Плакат у/с | КомУ | использовать основные приемы решения задач на дроби | применять знания для решения учебных математических и задач | Р: оценивают правильность выполнения действия П: строят речевое высказывание К:контролируют действия партнера. | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи. | Правила действий с дробями | П. 1.4 у № 81а-б |
| 15.09 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 11 | Основные задачи на дроби
| формировать умение решать задачи на нахождение части | Плакат у/с, ДМ http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | УИНЗ | использовать основные приемы решения задач на дроби | применять знания для решения учебных математических и задач | Р: оценивают правильность выполнения действия П: строят речевое высказывание К:контролируют действия партнера. | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи. | Деление дробей | П. 1.4 у № 81в-г | Смысловое чтение и работа с текстом | 16.09 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 12 | Основные задачи на дроби
| формировать умение решать задачи на нахождение части, которую составляет одно число от другого | текст контрольной работы | УКЗ | использовать основные приемы решения задач на дроби | применять знания для решения учебных математических и задач | Р: оценивают правильность выполнения действия П: строят речевое высказывание К:контролируют действия партнера. | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи. |
| П.1.1 – 1.4 выучить правила |
| 18.09 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 13 | Проценты.
| ввести понятие «процент»; формировать умение выражать процент дробью и наоборот.. | ДМ, карточки, запись на доске у/с | КомУ | Объяснять, что такое процент | иметь представление о проценте | Р: оценивают правильность выполнения действия П: строят речевое высказывание К:контролируют действия партнера. | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи. | Деление дробей | П 1.5 выучить правило |
| 20.09. |
| ||||||||||||||||||||||||
| 14 | Нахождение процента от величины
| углубить и расширить знания учащихся по решению задач на проценты. | Плакат у/с, ДМ http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | КомУ | нахождение процента от дроби, числа | применять знания для решения учебных математических и задач | Р: оценивают правильность выполнения действия П: строят речевое высказывание К:контролируют действия партнера. | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи. | Действия с дробями | П 1.5 у № 91 б |
| 21.09 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 15 | Перевод процента в дробь | углубить и расширить знания учащихся по решению задач на проценты. | Плакат у/с, ДМ | КомУ | выражать дроби в процентах и проценты в дробях; решать задачи на нахождение процента от величин | применять знания для решения учебных математических и задач | Р: оценивают правильность выполнения действия П: строят речевое высказывание К:контролируют действия партнера. | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи. | Действия с дробями | П 1.5 у № 86 б |
| 22.09 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 16 | Столбчатые диаграммы | проверить навыки вычисления дробных выражений. | Карточки, текст сам.работы | УКЗ | извлекать информацию из диаграмм и таблиц, определять наибольшее и наименьшее значение по данным | структурирование, извлечение информации | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К: приводить аргументы , подтверждая их фактами. | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи. | Действия с дробями | П.1.6 устно | Смысловое чтение и работа с текстом | 23.09 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 17 | Круговые диаграммы | познакомить учащихся с круговыми диаграммами; формировать умение «читать» их. | Плакат у/с http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | УИНЗ | извлекать информацию из диаграмм и таблиц, определять наибольшее и наименьшее значение по данным | структурирование, извлечение информации | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К: приводить аргументы , подтверждая их фактами. | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи. | Действия с дробями | П.1.6 устно | Формирование Икт-компетентности | 25.09 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 18 | Контрольная работа №1 «Дроби и проценты» | Проверка ЗУН | Текст контрольной работы |
| Самостоятельная работа с текстом | выполнять арифметические преобразования выражений, применять их для решения учебных математических задач | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.
| Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи. | Действия с дробями | Повторить п 1.1-1.6 |
| 27.09 |
| ||||||||||||||||||||||||
| Прямые на плоскости и в пространстве 7 ч. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| П.1-4 (у) |
| ||||||||||||||||||||||||||
| 19 | Анализ контрольной работы. Пересекающиеся прямые.
| ввести понятия смежных и вертикальных углов; формировать умение решать задачи с использованием этих углов. | Плакат у/с http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | УИНЗ | Распознавать случаи взаимного расположения прямых | Представление об основных геометрических объектах
| Р:различают способ и результат действия. П:ориентируются на разнообразие способов решения задач. К:контролируют действия партнера | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Действия с дробями | П.2.1 № 139 | Смысловое чтение и работа с текстом | 28.09 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 20 | Параллельные прямые | ввести понятие параллельных прямых; научить строить и находить перпендикулярные прямые. | Карточки, плакат у/с | КомУ | Распознавать случаи взаимного расположения прямых | Представление об основных геометрических объектах
| Р:различают способ и результат действия. П:ориентируются на разнообразие способов решения задач. К:контролируют действия партнера | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Действия с дробями | П.2.2 № 156 а-б |
| 29.09 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 21 | Перпендикулярные прямые
| ввести понятие перпендикулярныхпрямых, формировать навык нахождения и построения параллельных прямых. | Плакат у/с, РТ http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | КомУ | Распознавать случаи взаимного расположения прямых | Представление об основных геометрических объектах
| Р:различают способ и результат действия. П:ориентируются на разнообразие способов решения задач. К:контролируют действия партнера | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Действия с дробями | П.2.2 у № 151 | Проектно-исследовательская деят | 30.09 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 22 | Скрещивающиеся прямые
| ввести понятие скрещивающихся прямых; обобщить знания учащихся о взаимном расположении прямых на плоскости и в пространстве | Карточки, плакат у/ http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6с | КомУ | Распознавать случаи взаимного расположения прямых | Представление об основных геометрических объектах
| Р:различают способ и результат действия. П:ориентируются на разнообразие способов решения задач. К:контролируют действия партнера | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Действия с дробями | П.2.2 выучить термины | Формирование Икт-компетентности | 02.10 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 23 | Расстояние между двумя точками и от точки до прямой
| ввести понятие расстояния; рассмотреть, как измеряется расстояние между двумя точками и от точки до прямой; формировать умение находить эти расстояния. | Карточки, запись у/с http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | УИНЗ | Изображать, строить параллельные и пересекающие прямые, перпендикулярные. | Представление об основных геометрических объектах
| Р:различают способ и результат действия. П:ориентируются на разнообразие способов решения задач. К:контролируют действия партнера | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Нахождение неизвестного компонента | П. 2.3 у № 178 |
| 04.10 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 24 | Расстояние между параллельными прямыми и расстояние от точки до плоскости.
| рассмотреть, что такое расстояние между параллельными прямыми и от точки до плоскости; формировать умение находить эти расстояния. | Карточки, плакат у/с | КомУ | Измерять расстояние между прямыми, между точкой и прямой. | Представление об основных геометрических объектах
| Р:различают способ и результат действия. П:ориентируются на разнообразие способов решения задач. К:контролируют действия партнера | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | Нахождение неизвестного компонента | П. 2.3 № 181 | Смысловое чтение и работа с текстом | 05.10 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 25 | Обобщение темы: прямые на плоскости и в пространстве |
|
|
| Измерять расстояние между прямыми, между точкой и прямой. | Представление об основных геометрических объектах
| Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.
| Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи. |
| П.2.3 № 7 |
| 06.10 |
| ||||||||||||||||||||||||
| Десятичные дроби 9 ч |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 26 | Десятичная дробь.
| ввести понятие десятичной дроби; показать, как их записывают и читают в зависимости от разряда. | Запись на доске у/с, ребусы http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | УИНЗ | Записывать и читать десятичные дроби | иметь представление о десятичной форме | Р: вносят необходимые коррективы в действие П: владеют общим приемом решения задач. К:договариваются о совместной деятельности | Готовность и способность к саморазвитию и самообразованию. | Нахождение неизвестного компонента | П. 3.1 выучить правила |
| 07.10 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 27 | Запись десятичных дробей
| продолжить формирование навыка читать и записывать десятичные дроби; формировать навык записывать десятичные дроби в виде обыкновенных и наоборот. | Плакат у/с, ДМ http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | УЗЗ | Записывать и читать десятичные дроби | точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применять математическую терминологию и символику | Р: вносят необходимые коррективы в действие П: владеют общим приемом решения задач. К:договариваются о совместной деятельности | Готовность и способность к саморазвитию и самообразованию. | Координатная прямая | П.3.1 № 186 в |
| 09.10 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 28 | Изображение десятичной дроби точками на координатной прямой
| формировать умение изображать десятичные дроби на координатной прямой и определять десятичные дроби, соответствующие точкам на координатной прямой. | Плакат у/с, ДМ | КомУ | изображать на координатной прямой точками, представлять обыкновенные дроби десятичными и десятичные обыкновенными дробями | использовать различные языки математики -символический, графический
| Р: вносят необходимые коррективы в действие П: владеют общим приемом решения задач. К:договариваются о совместной деятельности | Готовность и способность к саморазвитию и самообразованию. | «Многоэтажные» дроби | П. 3.1 выучить правила № 188 |
| 11.10 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 29 | Десятичные дроби и метрическая система мер
| формировать навык выражения единиц метрической системы мер десятичными дробями. | Карточки, ДМ | УИНЗ | изображать на координатной прямой точками, представлять обыкновенные дроби десятичными и десятичные обыкновенными дробями | умения выполнять арифметические преобразования выражений | Р: вносят необходимые коррективы в действие П: владеют общим приемом решения задач. К:договариваются о совместной деятельности | Готовность и способность к саморазвитию и самообразованию. | Сравнение десятичных дробей | П. 3.2 у № 203 |
| 12.10 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 30 | Перевод обыкновенной дроби в десятичную
| научить переводить обыкновенные дроби в десятичные | Запись на доске у/с, ребусы | УИНЗ | изображать на координатной прямой точками, представлять обыкновенные дроби десятичными и десятичные обыкновенными дробями | умения выполнять арифметические преобразования выражений | Р: вносят необходимые коррективы в действие П: владеют общим приемом решения задач. К:договариваются о совместной деятельности | Готовность и способность к саморазвитию и самообразованию. | Нахождение неизвестного компонента | П 3.3 у № 213 в, № 223 а |
| 13.10 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 31 | Сравнение десятичных дробей.
| формировать навык сравнения десятичных дробей. | Карточки, игра «Кто первый скажет 100?» | УИНЗ | Сравнивать и упорядочивать, выражать одни единицы измерения через другие | умения работать с математическим текстом | Р: вносят необходимые коррективы в действие П: владеют общим приемом решения задач. К:договариваются о совместной деятельности | Готовность и способность к саморазвитию и самообразованию. | «Многоэтажные» дроби | П. 3.4 выучить правила № 227 б |
| 14.10 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 32 | Сравнение десятичных дробей.
| проверить навыки записи и сравнения десятичных дробей
| Логические вопросы | УКЗ | Сравнивать и упорядочивать, выражать одни единицы измерения через другие | умения работать с математическим текстом | Р: вносят необходимые коррективы в действие П: владеют общим приемом решения задач. К:договариваются о совместной деятельности | Готовность и способность к саморазвитию и самообразованию. | Сравнение десятичных дробей | П. 3.4 выучить правила № 233 д-е |
| 16.10 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 33 | Сравнение десятичных дробей.
| научить решать задачи на уравнивание | Карточки, ДМ | УИНЗ | Сравнивать и упорядочивать, выражать одни единицы измерения через другие | умения работать с математическим текстом | Р: вносят необходимые коррективы в действие П: владеют общим приемом решения задач. К:договариваются о совместной деятельности | Готовность и способность к саморазвитию и самообразованию. | Сравнение десятичных дробей | П. 3.4 выучить правила № 243 |
| 18.10 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 34 | Контрольная работа №2 «Десятичные дроби» | Проверить знания и умения по теме «Десятичные дроби» | Текст контрольной работы | УКЗ | Сравнивать и упорядочивать, выражать одни единицы измерения через другие | умения работать с математическим текстом | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.
| Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи. |
| Выучить правила |
| 19.10 |
| ||||||||||||||||||||||||
| Действия с десятичными дробями 31 ч |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 35 | Анализ контрольной работы. Сложение и вычитание десятичных дробей | вывести правило сложения десятичных дробей; формировать навык сложения десятичных дробей. | Плакат у/с http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | УИНЗ | Формулировать и применять правила вычислений десятичных дробей | выполнять арифметические преобразования выражений | Р: оценивают правильность выполнения действия П: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | Ответственность и внимательность при выборе действий. | «Многоэтажные» дроби | П. 4.1 выучить правила № 245 д-е № 246 ж-и |
| 20.10. |
| ||||||||||||||||||||||||
| 36 | Вычитание десятичных дробей | вывести правило вычитания десятичных дробей; формировать навык вычитания десятичных дробей. | Карточки, ребусы, запись на доске у/с | КомУ | применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений. | выполнять арифметические преобразования выражений | Р: оценивают правильность выполнения действия П: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | Ответственность и внимательность при выборе действий. | Нахождение неизвестного компонента | П. 4.1 № 250 ж-и № 251в-г |
| 21.10 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 37 | Нахождение неизвестного числа | продолжить формирование навыка сложения и вычитания десятичных дробей. | Плакат у/с, карточки | КомУ | применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений. | выполнять арифметические преобразования выражений | Р:различают способ и результат действия. П:ориентируются на разнообразие способов решения задач. К:контролируют действия партнера | Ответственность и внимательность при выборе действий. | Сложение и вычитание десятичных дробей | № 271 а |
| 23.10 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 38 | Сложение и вычитание десятичных дробей | продолжить формирование навыка сложения и вычитания десятичных дробей. | Плакат у/с, карточки | КомУ | применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений. | выполнять арифметические преобразования выражений | Р:различают способ и результат действия. П:ориентируются на разнообразие способов решения задач. К:контролируют действия партнера | Ответственность и внимательность при выборе действий. | Сложение и вычитание десятичных дробей | П. 4.1 № 260 |
| 25.10 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 39 | Самостоятельная работа «Сложение и вычитание дробей» | проверить умение складывать и вычитать десятичные дроби | Плакат у/с, ДМ, текст сам.работы | УКЗ | применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений. | выполнять арифметические преобразования выражений | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.
| Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи. |
| Повторить 4.1 № 257 а |
| 26.10 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 40 | Решение задач на разностное сравнение | формировать навыки решения задач на сложение и вычитание десятичных дробей. | Плакат у/с http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | КомУ | применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений. | выполнять арифметические преобразования выражений | Р: оценивают правильность выполнения действия П: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | Ответственность и внимательность при выборе действий. | Сложение и вычитание десятичных дробей | № 261 |
| 27.10 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 41 | Умножение десятичной дроби на 10, 100, 1000… | вывести правило умножения и деления десятичной дроби на 10, 100, 1000…; формировать навыки применения этого правила. | Плакат у/с, ДМ http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | УИНЗ | применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений. | выполнять арифметические преобразования выражений | Р: оценивают правильность выполнения действия П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К:контролируют действия партнера. | Ответственность и внимательность при выборе действий. Способность к самоорганизованности | Сложение и вычитание десятичных дробей | П 4.2 выучить правила № 274 в |
| 28.10 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 2 четверть |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 42 | Деление десятичной дроби на 10, 100, 1000… | формировать навыки применения правила деления. | Плакат у/с, ДМ | КомУ | применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений. | выполнять арифметические преобразования выражений | Р: оценивают правильность выполнения действия П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К:контролируют действия партнера. | Ответственность и внимательность при выборе действий. Способность к самоорганизованности | Сложение и вычитание десятичных дробей | П 4.2 выучить правила № 277 в
|
| 08.11 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 43 | Умножение десятичных дробей «столбиком» | вывести правило и формировать навык умножения десятичных дробей. | Карточки, ДМ | УИНЗ | применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений. | выполнять арифметические преобразования выражений | Р: оценивают правильность выполнения действия П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К:контролируют действия партнера. | Ответственность и внимательность при выборе действий. Способность к самоорганизованности | Нахождение неизвестного компонента | П.4.3 № 293 ж-м |
| 09.11 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 44 | Умножение дробей | продолжить формирование навыка умножения десятичных дробей. | Плакат у/с, ДМ | КомУ | применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений. | выполнять арифметические преобразования выражений | Р: оценивают правильность выполнения действия П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К:контролируют действия партнера. | Ответственность и внимательность при выборе действий. Способность к самоорганизованности | Нахождение неизвестного компонента | П. 4.3 № 297 ж-и № 310 в |
| 10.11 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 45 | Умножение дробей | продолжить формирование навыка умножения десятичных дробей. | Плакат у/с, ДМ | КомУ | применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений. | выполнять арифметические преобразования выражений | Р: оценивают правильность выполнения действия П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К:контролируют действия партнера. | Ответственность и внимательность при выборе действий. Способность к самоорганизованности | Нахождение неизвестного компонента | П. 4.3 № 303 г-е |
| 11.11 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 46 | Закрепление изученного материала | продолжить формирование навыка умножения десятичных дробей. | Плакат у/с, ДМ | КомУ | применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений. | выполнять арифметические преобразования выражений | Р: оценивают правильность выполнения действия П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К:контролируют действия партнера. | Ответственность и внимательность при выборе действий. Способность к самоорганизованности | Нахождение неизвестного компонента | Повторить п. 4.2- 4.3 |
| 13.11 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 47 | Самостоятельная работа «Умножение десятичных дробей» | проверить умение умножать десятичные дроби | Плакат у/с, ДМ, текст сам.работы | УКЗ | применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений. | выполнять арифметические преобразования выражений | Р: оценивают правильность выполнения действия П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К:контролируют действия партнера. | Ответственность и внимательность при выборе действий. Способность к самоорганизованности | Сложение, вычитание, умножение дробей | № 320 |
| 15.11 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 48 | Деление десятичных дробей «столбиком» | вывести правило и формировать навык деления числа на десятичную дробь. | Плакат у/с | УИНЗ | применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений. | выполнять арифметические преобразования выражений | Р: оценивают правильность выполнения действия П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К:контролируют действия партнера. | Ответственность и внимательность при выборе действий. Способность к самоорганизованности | Умножение и деление десятичных дробей | П.4.4 выучить правила № 323 |
| 16.11 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 49 | Деление десятичных дробей | продолжить формирование навыка деления десятичных дробей; формировать умение решать задачи. | Плакат у/с http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | КомУ | применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений. | выполнять арифметические преобразования выражений | Р: оценивают правильность выполнения действия П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К:контролируют действия партнера. | Ответственность и внимательность при выборе действий. Способность к самоорганизованности | Умножение и деление десятичных дробей | № 329 П.4.4 выучить правила |
| 17.11 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 50 | Нахождение неизвестного компонента | продолжить формирование навыка деления десятичных дробей; формировать умение решать задачи. | Плакат у/с, ДМ | КомУ | применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений. | выполнять арифметические преобразования выражений | Р: оценивают правильность выполнения действия П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К:контролируют действия партнера. | Ответственность и внимательность при выборе действий. Способность к самоорганизованности | Умножение и деление десятичных дробей | П.4.4 № 334 в-г | Смысловое чтение и работа с текстом | 18.11 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 51 | Самостоятельная работа «Деление десятичных дробей» | проверить умение делить десятичные дроби | Плакат у/с, ДМ, текст сам.работы | УКЗ | применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений. | выполнять арифметические преобразования выражений | Р: оценивают правильность выполнения действия П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К:контролируют действия партнера. | Ответственность и внимательность при выборе действий. Способность к самоорганизованности | Умножение и деление десятичных дробей | Повторить п.4.1-4.4. |
| 20.11 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 52 | Деление десятичных дробей | продолжить формирование навыка деления десятичных дробей; формировать умение решать задачи. | Плакат у/с http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | КомУ | применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений. | выполнять арифметические преобразования выражений | Р: оценивают правильность выполнения действия П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К:контролируют действия партнера. | Ответственность и внимательность при выборе действий. Способность к самоорганизованности | Умножение и деление десятичных дробей | П.4.5 выучить правила № 356 |
| 22.11 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 53 | Закрепление изученного материала | закрепить навык деления десятичных дробей; формировать умение решать задачи. | Плакат у/с, карточки | УЗЗ | применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений. | выполнять арифметические преобразования выражений | Р: оценивают правильность выполнения действия П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К:контролируют действия партнера. | Ответственность и внимательность при выборе действий. Способность к самоорганизованности | Сложение, вычитание, умножение дробей | № 365, 368 |
| 23.11 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 54 | Деление десятичных дробей | продолжить формирование навыка деления десятичных дробей; формировать умение решать задачи. | Плакат у/с http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | КомУ | применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений. | выполнять арифметические преобразования выражений | Р: оценивают правильность выполнения действия П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К:контролируют действия партнера. | Ответственность и внимательность при выборе действий. Способность к самоорганизованности | Умножение и деление десятичных дробей | № 341 г |
| 24.11 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 55 | Деление десятичных дробей | продолжить формирование навыка деления десятичных дробей; формировать умение решать задачи. | Плакат у/с | КомУ | применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений. | выполнять арифметические преобразования выражений | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи. | Умножение и деление десятичных дробей | № 342 г |
| 25.11 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 56 | Решение задач | углубить и расширить знания учащихся о десятичных дробях и действиях с ними. | Плакат у/с | КомУ | применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений. | выполнять арифметические преобразования выражений | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи. | Умножение и деление десятичных дробей | № 352 |
| 27.11 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 57 | Повторение пройденного материала по теме «Деление дробей» | продолжить формирование навыка деления десятичных дробей. | Плакат у/с | КомУ | применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений. | выполнять арифметические преобразования выражений | Р: оценивают правильность выполнения действия П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К:контролируют действия партнера. | Ответственность и внимательность при выборе действий. Способность к самоорганизованности | Умножение и деление десятичных дробей | № 286 |
| 29.11 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 58 | Деление десятичных дробей | углубить и расширить знания учащихся о десятичных дробях и действиях с ними. | Плакат у/с, ДМ http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | КомУ | применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений. | выполнять арифметические преобразования выражений | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи. | Сложение, вычитание, умножение дробей | № 326 к-м |
| 30.11 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 59 | Округление десятичных дробей | вывести правило и формировать навык округления десятичных дробей. | Кроссворд | УИНЗ | Выполнять прикидку и оценку результата, округлять | выполнять арифметические преобразования выражений | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи. | Действия с десятичными дробями | П.4.6 выучить правила № 374 |
| 01.12 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 60 | Округление десятичных дробей при решение задач | показать связь между округлением и прикидкой; закрепить навык округления десятичных дробей. | Запись на доске у/с | КомУ | Выполнять прикидку и оценку результата, округлять | выполнять арифметические преобразования выражений | Р: оценивают правильность выполнения действия П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К:контролируют действия партнера. | Ответственность и внимательность при выборе действий. Способность к самоорганизованности | Действия с десятичными дробями | П.4.6 у № 388 | Формирование Икт-компетентности | 02.12 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 61 | Задачи на движение | формировать умение решать задачи данного вида. | Карточки | УИНЗ | Решение текстовых задач, анализ и моделирование задач, критическая оценка ответа, самоконтроль | умения работать с математическим текстом: структурирование, извлечение информации | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи. | Действия с десятичными дробями | П.4.7 у № 391 |
| 04.12 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 62 | Решение задач на движение | расширить и углубить знания учащихся о решении задач на движение.
| Плакат у/с | КомУ | Решение текстовых задач, анализ и моделирование задач, критическая оценка ответа, самоконтроль | умения работать с математическим текстом: структурирование, извлечение информации | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи. | Действия с десятичными дробями | П.4.7 у № 395 | Смысловое чтение и работа с текстом | 06.12 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 63 | Решение задач на движение | расширить и углубить знания учащихся о решении задач на движение. | Плакат у/с, ДМ | КомУ | Решение текстовых задач, анализ и моделирование задач, критическая оценка ответа, самоконтроль | умения работать с математическим текстом: структурирование, извлечение информации | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи. | Действия с десятичными дробями | П.4.7 у № 405 |
| 07.12 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 64 | Закрепление изученного материала | расширить и углубить знания учащихся о решении задач на движение. | Карточки, ребусы | УЗЗ | Решение текстовых задач, анализ и моделирование задач, критическая оценка ответа, самоконтроль | умения работать с математическим текстом: структурирование, извлечение информации | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи. | Округление дробей | С.103-104 учебника |
| 08.12 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 65 | Контрольная работа №3 «Действия с десятичными дробями» | Проверить знания и умения по теме «Действия с десятичными дробями» | Текст контрольной работы | УКЗ | Самостоятельная работа с текстом | использовать различные языки математики словесный, символический, графический
| Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.
| Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи. |
| Повторить правила |
| 09.12 |
| ||||||||||||||||||||||||
| Окружность 9ч. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 66 | Анализ контрольной работы. Прямая и окружность | рассмотреть все случаи взаимного расположения прямой и окружности | Плакат у/с | УИНЗ | Распознавать различные случаи расположения окружности и прямой | иметь представление об основных геометрических объектах; прямая, круг, окружность | Р:осуществляют пошаговый контроль по результату. П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К: учитывают разные мнения и стремятся к координации | формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве | Действия с десятичными дробями | П.5.1 правила выучить № 409 |
| 11.12 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 67 | Прямая и окружность | формировать навык построения касательной к окружности | Плакат у/с | УЗЗ | Распознавать различные случаи расположения окружности и прямой | иметь представление об основных геометрических объектах; прямая, круг, окружность | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Действия с десятичными дробями | № 417 |
| 13.12 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 68 | Две окружности на плоскости | рассмотреть все случаи взаимного расположения двух окружностей на плоскости | Запись на доске у/с | УИНЗ | Распознавать различные случаи расположения двух окружностей, строить их с помощью чертежных инструментов и от руки. | иметь представление об основных геометрических объектах; прямая, круг, окружность | Р: учитывают правило в планировании и контроле способа решения. П:осуществляют сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. К: отстаивают свою точку зрения. | умения контролировать процесс и результат деятельности | Сравнение десятичных дробей | П. 5.2 правила выучить № 422 |
| 14.12 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 69 | Различные задачи на взаимное расположение окружности и плоскости | обобщить и систематизировать знания учащихся о взаимном расположении окружностей на плоскости | Запись на доске у/с http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | УЗЗ | Распознавать различные случаи расположения двух окружностей, строить их с помощью чертежных инструментов и от руки. | иметь представление об основных геометрических объектах; прямая, круг, окружность | Р: различают способ и результат действия. П: владеют общим приемом решения задач. К: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению | формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений | Сравнение десятичных дробей | П. 5.2 правила выучить № 427 | Проектно-исследовательская деят | 15.12 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 70 | Построение треугольника | формировать навык построения треугольника по трем сторонам | Запись на доске у/с | УИНЗ | строить с помощью чертежных инструментов | иметь представление об основных геометрических объектах; треугольник | Р:осуществляют пошаговый контроль по результату. П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К: учитывают разные мнения и стремятся к координации | формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве | Действия с обыкновенными дробями | П. 5.3 правила выучить № 435 б |
| 16.12 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 71 | Построение треугольника по сторонам и углу между ними | формировать навык построения треугольника по двум сторонам и углу между ними | Запись на доске у/с | УЗЗ | строить с помощью чертежных инструментов | выполнять геометрические построения | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Действия с обыкновенными дробями | П. 5.3 правила выучить № 439 |
| 18.12 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 72 | Круглые тела | создать представление о круглых телах; рассмотреть, что собой представляют цилиндр и конус; формировать умение решать задачи, в которых встречаются эти тела | Запись на доске у/с http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | УИНЗ | Распознавать цилиндр, конус и шар, изображать их от руки, моделировать, исследовать, описывать свойства круглых тел, рассматривать простейшие сечения. | иметь представление об основных геометрических объектах | Р: учитывают правило в планировании и контроле способа решения. П:осуществляют сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. К: отстаивают свою точку зрения. | умения контролировать процесс и результат деятельности | Действия с обыкновенными дробями | П. 5.4 правила выучить № 444 | Формирование Икт-компетентности | 20.12 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 73 | Контрольная работа за 1 полугодие | Проверить знания и умения по изученному материалу за 1 полугодие | Текст контрольной работы | УКЗ | Самостоятельная работа с текстом | использовать различные языки математики словесный, символический, графический | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.
| Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи. |
| Повторить правила |
| 21.12 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 74 | Работа над ошибками |
|
|
| Самостоятельная работа с текстом | точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.
| Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи. |
| С.120-121 |
| 22.12 |
| ||||||||||||||||||||||||
| Отношения и проценты 14 ч.
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 75 | Что такое отношение | ввести понятие отношения; формировать навык составления и «чтения» отношений | Карточки, ДМ | УИНЗ | Составлять отношения, объяснять смысл отношения | иметь представление об отношениях | Р: различают способ и результат действия. П: владеют общим приемом решения задач. К: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению | формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений | Нахождение неизвестного компонента | П.6.1 правила выучить № 469 |
| 23.12 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 76 | Вычисление отношений | формировать навык составления и вычисления отношений | Запись на доске у/с, ДМ | УЗЗ | Находить отношения величин, решать задачи, на деление в заданном отношении. | умения выполнять арифметические преобразования выражений | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Действия с обыкновенными дробями | П.6.1 правила выучить № 485 |
| 25.12 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 77 | Решение задач на вычисление отношений | закрепить навык составления и вычисления отношений в процессе решения задач | Карточки, ДМ | КомУ | Находить отношения величин, решать задачи, на деление в заданном отношении. | умения выполнять арифметические преобразования выражений | Р: учитывают правило в планировании и контроле способа решения. П:осуществляют сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. К: отстаивают свою точку зрения. | умения контролировать процесс и результат деятельности | Действия с обыкновенными дробями | П.6.1 правила выучить № 487 | Смысловое чтение и работа с текстом | 27.12 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 78 | Деление в данном отношении | формировать навык деления величин в данном отношении | Запись на доске у/с, ДМ | УИНЗ | Находить отношения величин, решать задачи, на деление в заданном отношении. | умения выполнять арифметические преобразования выражений | Р: различают способ и результат действия. П: владеют общим приемом решения задач. К: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению | формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений | Действия с обыкновенными дробями | П.6.2 правила выучить № 489 б |
| 28.12 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 79 | Решение задач на деление величины в данном отношении | продолжить формирование навыка деления величин в данном отношении | Запись на доске у/с, ДМ | УЗЗ | Находить отношения величин, решать задачи, на деление в заданном отношении. | умения выполнять арифметические преобразования выражений | Р:осуществляют пошаговый контроль по результату. П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К: учитывают разные мнения и стремятся к координации | формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве | Нахождение неизвестного компонента | П. 6.2. правила выучить № 504 |
| 29.12 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 3 четверть |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 80 | Более сложные задачи на деление величины в данном отношении | закрепить и расширить знания учащихся о делении в данном отношении | Запись на доске у/с, ДМ | КомУ | Понимать смысл масштаба, применять на чертежах, выражать проценты десятичной дробью. | умения выполнять арифметические преобразования выражений | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Действия с десятичными дробями | П. 6.2 правила выучить № 505 |
| 11.01 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 81 | Главная задача на «проценты» | формировать навык решения задач на нахождение процента от числа. | ДМ | УИНЗ | Выполнять самоконтроль при нахождении величины, используя прикидку | умения выполнять арифметические преобразования выражений | Р: учитывают правило в планировании и контроле способа решения. П:осуществляют сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. К: отстаивают свою точку зрения. | умения контролировать процесс и результат деятельности | Действия с десятичными дробями | П. 6.3 правила выучить № 508 |
| 12.01 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 82 | Решение задач | формировать навык нахождения процента от числа | Карточки, ДМ | КомУ | Выполнять самоконтроль при нахождении величины, используя прикидку | выполнять арифметические преобразования выражений, применять их для решения учебных математических задач | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Действия с десятичными дробями | П. 6.3 правила выучить № 513 |
| 13.01 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 83 | Решение задач | расширить и углубить знания учащихся о процентах и задачах на нахождение процента от величины и величины по ее проценту. | Запись на доске у/с, ДМ | КомУ | Выполнять самоконтроль при нахождении величины, используя прикидку Выражать проценты от величины и величины по его проценту | выполнять арифметические преобразования выражений, применять их для решения учебных математических задач | Р: учитывают правило в планировании и контроле способа решения. П:осуществляют сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. К: отстаивают свою точку зрения. | умения контролировать процесс и результат деятельности | Действия с десятичными дробями | П. 6.3 правила выучить № 529 |
| 15.01 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 84 | Закрепление изученного материала | расширить и углубить знания учащихся о процентах и задачах на нахождение процента от величины и величины по ее проценту. | Запись на доске у/с, ДМ | КомУ | Выполнять самоконтроль при нахождении величины, используя прикидку | выполнять арифметические преобразования выражений, применять их для решения учебных математических задач | Р: различают способ и результат действия. П: владеют общим приемом решения задач. К: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению | формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений | Действия с десятичными дробями | Повторить правила |
| 17.01 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 85 | Выражение отношения в процентах | формировать навык нахождения количества процентов, составляющих одну величину от другой | Запись на доске у/с, ДМ | УИНЗ | Выражать проценты от величины и величины по его проценту | выполнять арифметические преобразования выражений, применять их для решения учебных математических задач | Р:осуществляют пошаговый контроль по результату. П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К: учитывают разные мнения и стремятся к координации | формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве | Сравнение дробей | П. 6.4 повторить правила № 546 |
| 18.01 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 86 | Решение задач на вычисление процентов | продолжить формирование навыка вычисления процентов, составляющих одну величину от другой | Карточки, ДМ http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | УЗЗ | Выражать проценты от величины и величины по его проценту | выполнять арифметические преобразования выражений, применять их для решения учебных математических задач | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Сравнение дробей | П. 6.4 повторить правила № 555 |
| 19.01 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 87 | Разные задачи на проценты | расширить и углубить знания учащихся о процентах и задачах на проценты | Карточки, ДМ | КомУ | Выражать проценты от величины и величины по его проценту | выполнять арифметические преобразования выражений, применять их для решения учебных математических задач | Р: учитывают правило в планировании и контроле способа решения. П:осуществляют сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. К: отстаивают свою точку зрения. | умения контролировать процесс и результат деятельности | Сравнение дробей | П. 6.4 повторить правила С.143-144 |
| 20.01 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 88 | Контрольная работа №4 «Отношения и проценты» | проверить знания и умения по теме «Отношения и проценты» | Текст контрольной работы | УКЗ | Самостоятельная работа с текстом | использовать различные языки математики словесный, символический, графический | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.
| Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи. | Действия с десятичными дробями | Повторить правила |
| 22.01 |
| ||||||||||||||||||||||||
| Симметрия 8ч. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| П.21-26 (у), | |||||||||||||||||||||||||||
| 89 | Анализ контрольной работы. Осевая симметрия | создать представление об осевой симметрии; формировать навык построения точек, симметричных относительно данной прямой. | Текст мат. диктанта, запись на доске у/с | УИНЗ | распознавать осевую симметрию | представление об основных геометрических объектах: осевая симметрия | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Действия с десятичными дробями | П. 7.1 выучить правила № 562 | Формирование Икт-компетентности | 24.01 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 90 | Построение фигур | формировать навык построения симметричных фигур. | Плакат у/с, линейки | КомУ | Находить в окружающем мире плоские и объемные фигуры, распознавать осевую симметрию, строить симметричные фигуры | представление об основных геометрических объектах: осевая симметрия | Р: учитывают правило в планировании и контроле способа решения. П:осуществляют сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. К: отстаивают свою точку зрения. | умения контролировать процесс и результат деятельности | Действия с десятичными дробями | П. 7.1 выучить правила № 572 |
| 25.01 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 91 | Ось симметрии фигуры | ввести понятие симметричной фигуры и оси симметрии фигуры; формировать навык нахождения осей симметрии фигур. | Плакат у/с http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | КомУ | Находить в окружающем мире плоские и объемные фигуры, распознавать осевую симметрию, строить симметричные фигуры | представление об основных геометрических объектах: осевая симметрия | Р: различают способ и результат действия. П: владеют общим приемом решения задач. К: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению | формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений | Действия с десятичными дробями | П. 7.2 выучить правила № 581 |
| 26.01 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 92 | Нахождение оси симметрии фигуры | продолжить формирование навыка оперирования понятиями осевая симметрия и ось симметрии фигуры. | Карточки, запись на доске у/с http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | УЗЗ | Находить в окружающем мире плоские и объемные фигуры, распознавать осевую симметрию, строить симметричные фигуры | представление об основных геометрических объектах: осевая симметрия | Р:осуществляют пошаговый контроль по результату. П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К: учитывают разные мнения и стремятся к координации | формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве | Действия с десятичными дробями | П. 7.2 выучить правила № 593 | Смысловое чтение и работа с текстом | 27.01 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 93 | Решение задач | продолжить формирование навыка построения симметрий | «Найди ошибку», запись на доске у/с | УИНЗ | Находить в окружающем мире плоские и объемные фигуры, распознавать осевую симметрию, строить симметричные фигуры | представление об основных геометрических объектах: осевая симметрия | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Перевод обыкновенных дробей в десятичные | П. 7.2 выучить правила |
| 29.01 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 94 | Центральная симметрия | создать представление о центральной симметрии; формировать навык построения точек, симметричных относительно данной точки. | «Найди ошибку», запись на доске у/с | УИНЗ | распознавать центральную симметрию, строить симметричные фигуры | представление об основных геометрических объектах: центральная симметрия | Р: учитывают правило в планировании и контроле способа решения. П:осуществляют сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. К: отстаивают свою точку зрения. | умения контролировать процесс и результат деятельности | Действия с десятичными дробями | П. 7.3 выучить правила № 600 | Проектно-исследовательская деят | 31.01 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 95 | Нахождение центральной симметрии в предметах | продолжить формирование навыка построения центрально-симметричных фигур и нахождения центра симметрии фигур | «Кто это?», карточки | КомУ | распознавать центральную симметрию, строить симметричные фигуры | представление об основных геометрических объектах: центральная симметрия | Р: выдвигают версии решения проблемы. П: строят логически обоснованное рассуждение. К: договариваются друг с другом. | Способность к самоорганизованности. | Действия с десятичными дробями | П. 7.3 выучить правила № 614 |
| 01.02 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 96 | Самостоятельная работа «Симметрия» | проверить умения по построению симметричных фигур | Запись на доске у/с | УКЗ | Самостоятельная работа с текстом | представление об основных геометрических объектах: центральная симметрия | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.
| Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи. |
| П. 7.1 выучить правила с. 160-161 |
| 02.02 |
| ||||||||||||||||||||||||
| Выражения, формулы, уравнения 15ч. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 97 | Анализ самостоятельной работы. О математическом языке | ввести понятие математического выражения; формировать навык составления математических выражений. | Плакат у/с http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | УИНЗ | Использовать буквы при записи математических выражений, применять буквы для обозначения чисел | применять математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики: символический | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Действия с десятичными дробями | П.8.1 выучить правила № 618 д-е |
| 03.02 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 98 | Запись математических предложений | формировать навык составления математических выражений. | Плакат у/с, ДМ | КомУ | Использовать буквы при записи математических выражений, применять буквы для обозначения чисел | применять математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики: символический | Р: учитывают правило в планировании и контроле способа решения. П:осуществляют сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. К: отстаивают свою точку зрения. | умения контролировать процесс и результат деятельности | Действия с десятичными дробями | П.8.1 выучить правила № 630 |
| 05.02 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 99 | Запись последовательных выражений в буквенном виде | закрепить и расширить знания учащихся о математических выражениях и их составлении. | Плакат у/с, ДМ | КомУ | Использовать буквы при записи математических выражений, применять буквы для обозначения чисел | применять математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики: символический | Р: различают способ и результат действия. П: владеют общим приемом решения задач. К: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению | формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений | Действия с целыми числами | П.8.2 выучить правила № 634 |
| 07.02 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 100 | Составление формул | ввести понятие формулы; формировать навык составления и использования формул. | Карточки, запись на доске у/с | УИНЗ | составлять формулы, выражать зависимости, вычислять с помощью формул, выражений | применять математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики: символический | Р:осуществляют пошаговый контроль по результату. П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К: учитывают разные мнения и стремятся к координации | формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве | Действия с целыми числами | П.8.3 выучить правила № 655 |
| 08.02 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 101 | Решение задач на составление формул | продолжить формирование навыка у учащихся составлять формулы и работать с ними. | Карточки | КомУ | составлять формулы, выражать зависимости, вычислять с помощью формул, выражений | применять математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики: символический | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | «Многоэтажные» дроби | П.8.3 выучить правила №665 |
| 09.02 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 102 | Составление формул для вычисления площади и объема фигур | закрепить и углубить знания учащихся о формулах и их составлении. | Плакат у/с, ДМ | КомУ | составлять формулы, выражать зависимости, вычислять с помощью формул, выражений | применять математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики: символический | Р: учитывают правило в планировании и контроле способа решения. П:осуществляют сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. К: отстаивают свою точку зрения. | умения контролировать процесс и результат деятельности | Действия с рациональными числами | П.8.4 выучить правила № 674 |
| 10.02 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 103 | Вычисление по формулам | формировать навык выполнения вычислений по формулам | Плакат у/с, ДМ | КомУ | составлять формулы, выражать зависимости, вычислять с помощью формул, выражений | применять математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики: символический | Р: выдвигают версии решения проблемы. П: строят логически обоснованное рассуждение. К: договариваются друг с другом. | Способность к самоорганизованности. | Действия с рациональными числами | П.8.4 выучить правила
|
| 12.02 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 104 | Решение задач | закрепить умение учащихся выражать различные величины из формул. | Плакат у/с | УЗЗ | составлять формулы, выражать зависимости, вычислять с помощью формул, выражений | применять математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики: символический | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Нахождение неизвестного компонента | П.8.4 выучить правила |
| 14.02 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 105 | Формулы длины окружности и площади круга | познакомить с формулами для нахождения длины и площади круга | Плакат у/с | УИНЗ | составлять формулы, выражать зависимости, вычислять с помощью формул, выражений | применять математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики: символический | Р: учитывают правило в планировании и контроле способа решения. П:осуществляют сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. К: отстаивают свою точку зрения. | умения контролировать процесс и результат деятельности | Действия с рациональными числами | П.8.4 выучить правила №671 |
| 15.02 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 106 | Что такое уравнение | ввести понятие уравнения и его корней, формировать навык решения уравнений. | Плакат у/с | УИНЗ | Конструировать уравнения, вычислять корень уравнения, решать простейшие уравнения. | применять математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики: символический | Р: различают способ и результат действия. П: владеют общим приемом решения задач. К: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению | формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений | Действия с рациональными числами | П.8.5 выучить правила № 688 |
| 16.02 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 107 | Составление уравнений по рисункам | формировать навык составления уравнений по условию задачи. | Карточки | КомУ | Конструировать уравнения, вычислять корень уравнения, решать простейшие уравнения. | применять математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики: символический | Р:осуществляют пошаговый контроль по результату. П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К: учитывают разные мнения и стремятся к координации | формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве | Действия с целыми числами | П.8.5 выучить правила № 693 |
| 17.02 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 108 | Решение уравнений | закрепить и расширить знания учащихся об уравнениях и их решении. | Плакат у/с, ДМ | КомУ | Конструировать уравнения, вычислять корень уравнения, решать простейшие уравнения. | применять математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики: символический | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Действия с целыми числами | П.8.5 выучить правила № 692 б |
| 19.02 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 109 | Решение уравнений | закрепить и расширить знания учащихся об уравнениях и их решении. | Плакат у/с, ДМ | КомУ | Конструировать уравнения, вычислять корень уравнения, решать простейшие уравнения. | применять математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики: символический | Р: учитывают правило в планировании и контроле способа решения. П:осуществляют сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. К: отстаивают свою точку зрения. | умения контролировать процесс и результат деятельности | Действия с целыми числами | П.8.5 выучить правила № 698 |
| 21.02 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 110 | Самостоятельная работа «Выражения, формулы, уравнения» | Проверить знания и умения по теме «Рациональные числа» | Текст самостоятельной работы | УКЗ | Самостоятельная работа с текстом | умения работать с математическим текстом | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.
| Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи. |
| С.183-184 |
| 22.02 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 111 | Анализ самостоятельной работы | закрепить и обобщить знания и умения по теме «Буквы и формулы» | Плакат у/с, ДМ | КомУ | Конструировать уравнения, вычислять корень уравнения, решать простейшие уравнения. | применять математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики: символический | Р: выдвигают версии решения проблемы. П: строят логически обоснованное рассуждение. К: договариваются друг с другом. | Способность к самоорганизованности. | Действия с целыми числами | П.8.5 выучить правила |
| 24.02 |
| ||||||||||||||||||||||||
| Целые числа 14 ч. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 112 | Какие числа называют целыми | расширить понятие числа введением отрицательных чисел; формировать навык записи положительных и отрицательных чисел. | Запись на доске у/с http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | УИНЗ | Приводить примеры использования целых чисел, характеристика целых чисел | иметь представление о целом числе | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Действия с десятичными дробями | П.9.1 выучить правила №706, 715 |
| 26.02 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 113 | Сравнение целых чисел | формировать навык сравнения целых чисел с помощью их ряда. | Плакат у/с, карточки | УИНЗ | сравнение, отметка на координатной прямой. | сравнивать и упорядочивать целые числа | Р: учитывают правило в планировании и контроле способа решения. П:осуществляют сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. К: отстаивают свою точку зрения. | умения контролировать процесс и результат деятельности | Нахождение неизвестного компонента | П.9.2 выучить правила №728 |
| 28.02 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 114 | Проверочная работа «Сравнение целых чисел» | проверить умения сравнивать целые числа | Плакат у/с, карточки | УКЗ | сравнение, отметка на координатной прямой целых чисел | сравнивать и упорядочивать целые числа | Р: различают способ и результат действия. П: владеют общим приемом решения задач. К: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению | формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений | Нахождение неизвестного компонента | Повторить п.9.1-9.2 |
| 01.03 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 115 | Сложение целых чисел | вывести правило сложения целых чисел; формировать навык сложения целых чисел. | Плакат у/с, карточки | УИНЗ | Формулировать и применять правила вычислений целых чисел, применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений | выполнять вычисления с целыми числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений | Р:осуществляют пошаговый контроль по результату. П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К: учитывают разные мнения и стремятся к координации | формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве | Сравнение целых чисел | П.9.3 выучить правила № 742 |
| 02.03 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 116 | Нахождение значения выражения | продолжить формирование навыка сложения целых чисел. | Плакат у/с, карточки | КомУ | Вычислять значения буквенных выражений при задании целых чисел | выполнять вычисления с целыми числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Сложение целых чисел | П.9.3 выучить правила № 752 |
| 03.03 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 117 | Вычитание целых чисел | вывести правило вычитания целых чисел; формировать навык вычитания целых чисел. | Плакат у/с, карточки | УИНЗ | Формулировать и применять правила вычислений целых чисел, применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений | выполнять вычисления с целыми числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений | Р: учитывают правило в планировании и контроле способа решения. П:осуществляют сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. К: отстаивают свою точку зрения. | умения контролировать процесс и результат деятельности | Вычитание целых чисел | П.9.4 выучить правила № 765 |
| 05.03 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 118 | Нахождение значения выражения | закрепить навык вычитания целых чисел; расширить знания учащихся о вычитании целых чисел. | Запись на доске у/с, ДМ | КомУ | Вычислять значения буквенных выражений при задании целых чисел | выполнять вычисления с целыми числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений | Р: выдвигают версии решения проблемы. П: строят логически обоснованное рассуждение. К: договариваются друг с другом. | Способность к самоорганизованности. | Сложение и вычитание целых чисел | П.9.4 выучить правила № 773 |
| 07.03 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 119 | Умножение целых чисел | вывести правило умножения целых чисел; формировать навык умножения целых чисел. | Запись на доске у/с | УИНЗ | Формулировать и применять правила вычислений целых чисел, применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений | выполнять вычисления с целыми числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Сложение и вычитание целых чисел | П.9.5 выучить правила № 781 |
| 09.03 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 120 | Умножение целых чисел | закрепить навык умножения целых чисел. | Запись на доске у/с | УИНЗ | Формулировать и применять правила вычислений целых чисел, применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений | выполнять вычисления с целыми числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений | Р: учитывают правило в планировании и контроле способа решения. П:осуществляют сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. К: отстаивают свою точку зрения. | умения контролировать процесс и результат деятельности | Сложение и вычитание целых чисел | П.9.5 выучить правила № 789 |
| 10.03 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 121 | Деление целых чисел | вывести правило деления целых чисел; формировать навык деления целых чисел. | Плакат у/с, карточки | УИНЗ | Формулировать и применять правила вычислений целых чисел, применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений | выполнять вычисления с целыми числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений | Р: различают способ и результат действия. П: владеют общим приемом решения задач. К: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению | формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений | Умножение и деление целых чисел | П.9.1 выучить правила №788 ж-м |
| 12.03 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 122 | Деление целых чисел
| закрепить навык деления целых чисел. | Карточки | КомУ | Формулировать и применять правила вычислений целых чисел, применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений | выполнять вычисления с целыми числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений | Р:осуществляют пошаговый контроль по результату. П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К: учитывают разные мнения и стремятся к координации | формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве | Действия с целыми числами | П.9.5 выучить правила №791 |
| 14.03 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 123 | Действия с целыми числами |
| Запись на доске у/с | УИНЗ | Формулировать и применять правила вычислений целых чисел, применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений | выполнять вычисления с целыми числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Действия с целыми числами | П.9.5 выучить правила №797 |
| 15.03 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 124 | Контрольная работа №5 «Целые числа» | проверить знания и умения по теме «Целые числа» | Текст контрольной работы | УКЗ | Самостоятельная работа с текстом | умения работать с математическим текстом | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату | умения контролировать процесс и результат деятельности | Действия с целыми числами | Повторить правила |
| 16.03 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 125 | Работа над ошибками |
|
|
| Самостоятельная работа с текстом | умения работать с математическим текстом | Р: выдвигают версии решения проблемы. П: строят логически обоснованное рассуждение. К: договариваются друг с другом. | Способность к самоорганизованности. |
| Повторить правила |
| 17.03 |
| ||||||||||||||||||||||||
| Множества. Комбинаторика 9ч. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 126 | Понятие множества | ввести понятие множества | http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 |
| Приводить примеры конечных и бесконечных множеств из области натуральных и целых чисел | иметь представление о множестве | Р:осуществляют пошаговый контроль по результату. П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К: учитывают разные мнения и стремятся к координации | формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве | Действия с целыми числами | П.10.1 выучить правила № 812 |
| 19.03 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 127 | Подмножество | закрепить навыки чтение множеств |
|
| Приводить примеры конечных и бесконечных множеств из области натуральных и целых чисел | иметь представление о множестве и подмножестве | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Действия с целыми числами | П.10.1 выучить правила № 810 |
| 21.03 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 128 | Операции над множествами | совершенствовать навыки операций над множествами |
|
| Находить объединение и пересечение множеств, иллюстрировать. | использовать простейшие способы представления данных | Р: учитывают правило в планировании и контроле способа решения. П:осуществляют сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. К: отстаивают свою точку зрения. | умения контролировать процесс и результат деятельности | Действия с целыми числами | П.10.2 выучить правила № 822 а |
| 22.03 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 129 | Разбиение, классы, классификация множеств | научть разбивать на классы множества |
|
| Находить объединение и пересечение множеств, иллюстрировать | использовать простейшие способы представления данных | Р: выдвигают версии решения проблемы. П: строят логически обоснованное рассуждение. К: договариваются друг с другом. | Способность к самоорганизованности. | Действия с целыми числами | П.10.2 выучить правила № 830 |
| 23.03 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 4 четверть |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 130 | Решение задач с помощью кругов Эйлера | совершенствовать умения решать задачи | http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 |
| Находить объединение и пересечение множеств, иллюстрировать, решать комбинаторные задачи. | использовать простейшие способы представления данных | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Действия с целыми числами | П.10.3 выучить правила № 839 | Смысловое чтение и работа с текстом | 02.04 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 131 | Решение задач с помощью кругов Эйлера | совершенствовать умения решать задачи |
|
| Находить объединение и пересечение множеств, иллюстрировать, решать комбинаторные задачи. | использовать простейшие способы представления данных | Р: учитывают правило в планировании и контроле способа решения. П:осуществляют сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. К: отстаивают свою точку зрения. | умения контролировать процесс и результат деятельности | Действия с целыми числами | П.10.3 выучить правила № 834 |
| 04.04 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 132 | Комбинаторные задачи | совершенствовать умения решать задачи |
|
| решать комбинаторные задачи методом перебора вариантов | решать комбинаторные задачи на нахождение количества объектов или комбинаций | Р: различают способ и результат действия. П: владеют общим приемом решения задач. К: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению | формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений | Действия с десятичными дробями | П.10.4 выучить правила № 846 |
| 05.04 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 133 | Комбинаторные задачи | совершенствовать умения решать задачи |
|
| решать комбинаторные задачи методом перебора вариантов | решать комбинаторные задачи на нахождение количества объектов или комбинаций | Р:осуществляют пошаговый контроль по результату. П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К: учитывают разные мнения и стремятся к координации | формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве | Действия с целыми числами | П.10.4 выучить правила № 860 |
| 06.04 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 134 | Обобщающее занятие по множествам | совершенствовать умения решать задачи |
|
| решать комбинаторные задачи методом перебора вариантов | решать комбинаторные задачи на нахождение количества объектов или комбинаций | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту |
| С.226-227 |
| 07.04 |
| ||||||||||||||||||||||||
| Рациональные числа 16ч. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 135 | Какие числа называются рациональными | расширить понятие числа введением множества рациональных чисел. | Плакат у/с | УИНЗ | Приводить примеры использования рациональных чисел, характеристика рациональных чисел | иметь представление о рациональном числе | Р:осуществляют пошаговый контроль по результату. П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К: учитывают разные мнения и стремятся к координации | формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве | Действия с целыми числами | П.11.1 выучить правила № 866 |
| 09.04 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 136 | Рациональные числа на координатной прямой | закрепить понятие рационального числа; формировать навык изображения рациональных чисел точками на координатной прямой. | Карточки, ДМ http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | КомУ | сравнение, отметка на координатной прямой | Использовать графический способ представления | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Действия с целыми числами | П.11.1 выучить правила № 871 |
| 11.04 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 137 | Сравнение рациональных чисел | формировать навык сравнения рациональных чисел. | Карточки, запись на доске у/с | УИНЗ | сравнение, отметка на координатной прямой | сравнивать и упорядочивать рациональные числа | Р: учитывают правило в планировании и контроле способа решения. П:осуществляют сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. К: отстаивают свою точку зрения. | умения контролировать процесс и результат деятельности | Действия с целыми числами | П.11.2 выучить правила № 886 |
| 12.04 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 138 | Модуль числа | ввести понятие модуля числа; | Плакат у/с | КомУ | Применять и понимать понятие модуль числа, находить модуль числа | иметь представление о модуле числа | Р: выдвигают версии решения проблемы. П: строят логически обоснованное рассуждение. К: договариваются друг с другом. | Способность к самоорганизованности. | Сравнение рациональных чисел | П.11.2 выучить правила № 889 |
| 13.04 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 139 | Действия с рациональными числами | вывести правило сложения рациональных чисел; формировать навык сложения рациональных чисел. | Плакат у/с, ДМ | УИНЗ | Формулировать и применять правила вычислений рациональных чисел, применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений | использовать приемы, рационализирующие вычисления | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Модуль числа | П.11.3 выучить правила № 914 |
| 14.04 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 140 | Сложение рациональных чисел | формировать навык сложения рациональных чисел. | Карточки, ДМ | КомУ | Формулировать и применять правила вычислений рациональных чисел, применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений | использовать приемы, рационализирующие вычисления | Р: учитывают правило в планировании и контроле способа решения. П:осуществляют сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. К: отстаивают свою точку зрения. | умения контролировать процесс и результат деятельности | Сравнение рациональных чисел | П.11.3 выучить правила № 927 |
| 16.04 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 141 | Всероссийская проверочная работа. Вычитание рациональных чисел | вывести правило вычитания рациональных чисел; формировать навык вычитания рациональных чисел. | Карточки, ДМ http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | КомУ | Формулировать и применять правила вычислений рациональных чисел, применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений | использовать приемы, рационализирующие вычисления | Р: различают способ и результат действия. П: владеют общим приемом решения задач. К: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению | формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений | Сложение целых чисел |
|
| 18.04 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 142 | Умножение рациональных чисел | вывести правило умножения рациональных чисел; формировать навык умножения рациональных чисел. | Карточки, запись на доске у/с, ДМ | КомУ | Формулировать и применять правила вычислений рациональных чисел, применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений | использовать приемы, рационализирующие вычисления | Р:осуществляют пошаговый контроль по результату. П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К: учитывают разные мнения и стремятся к координации | формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве | Сложение и вычитание целых чисел | П.11.3 выучить правила № 930 |
| 19.04 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 143 | Деление рациональных чисел | вывести правило деления рациональных чисел; формировать навык деления рациональных чисел. | Запись на доске у/с, ДМ | КомУ | Формулировать и применять правила вычислений рациональных чисел, применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений | использовать приемы, рационализирующие вычисления | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Сложение, вычитание, умножение дробей | П.11.3 выучить правила № 936 |
| 20.04 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 144 | Решение задач на «обратный ход» | познакомить с решением задач на «обратный ход» | Запись на доске у/с, ДМ | УИНЗ | Формулировать и применять правила вычислений рациональных чисел, применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений | использовать приемы, рационализирующие вычисления | Р: выдвигают версии решения проблемы. П: строят логически обоснованное рассуждение. К: договариваются друг с другом. | Способность к самоорганизованности. | Сложение, вычитание, умножение дробей | П.11.3 выучить правила
|
| 21.04 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 145 | Что такое координаты | ввести понятие системы координат; формировать навыки определения по координатам положения объектов. | Карточки, запись на доске у/с | УИНЗ | Объяснять и строить прямоугольную систему координат | Иметь представление о координатах | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Действия с рациональными числами | П.11.4 выучить правила № 966 б | Смысловое чтение и работа с текстом | 23.04 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 146 | Координаты в жизни | закрепить навык нахождения координат объектов и объектов по их координатам. | Запись на доске у/с, газета 1 сентября №17/00 | УЗЗ | Объяснять и строить прямоугольную систему координат | Иметь представление о координатах | Р: учитывают правило в планировании и контроле способа решения. П:осуществляют сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. К: отстаивают свою точку зрения. | умения контролировать процесс и результат деятельности | Действия с рациональными числами | П.11.4 выучить правила № 971 |
| 25.04 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 147 | Прямоугольные координаты на плоскости | ввести понятие прямоугольной системы координат; | Газета 1 сентября №17/00 | УЗЗ | Объяснять и строить прямоугольную систему координат | Использовать графический способ изображения точки | Р: различают способ и результат действия. П: владеют общим приемом решения задач. К: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению | формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений | Действия с рациональными числами | П.11.5 выучить правила № 978 в |
| 26.04 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 148 | Построение фигур на плоскости | продолжить формирование навыка находить координаты отмеченных точек и строить точки по их координатам. | Газета 1 сентября №17/00 | КомУ | строить по координатам фигуры, определять координаты точек | Использовать графический способ изображения точки | Р:осуществляют пошаговый контроль по результату. П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К: учитывают разные мнения и стремятся к координации | формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве | Действия с рациональными числами | П.11.5 выучить правила № 983 б | Проектно-исследовательская деят | 27.04 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 149 | Рисование на координатной плоскости | закрепить умение работать с координатной плоскостью; расширить знания учащихся о расположении точек на координатной плоскости. | http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 | КомУ | строить по координатам фигуры, определять координаты точек | Использовать графический способ изображения точки | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Действия с рациональными числами | П.11.5 выучить правила № 990 | Формирование Икт-компетентности | 28.04 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 150 | Контрольная работа №6 «Рациональные числа» | Проверить знания и умения по теме «Рациональные числа» | Текст контрольной работы | УКЗ | Самостоятельная работа с текстом | выполнять арифметические преобразования выражений, применять их для решения учебных математических задач | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.
| Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи. |
|
|
| 30.04 |
| ||||||||||||||||||||||||
| Многоугольники и многогранники 10ч. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 151 | Параллелограмм | ознакомить учащихся с понятием «параллелограмм»; изучить его свойства и частные случаи. | Линейки, треугольники, ДМ | УИНЗ | Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире параллелограммы | распознавать и изображать на чертежах и рисунках параллелограммы | Р: выдвигают версии решения проблемы. П: строят логически обоснованное рассуждение. К: договариваются друг с другом. | Способность к самоорганизованности. | Действия с целыми числами | П.12.1 выучить правила № 996 |
| 02.05 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 152 | Построение параллелограмма | формировать навык построения параллелограмма и его видов по различным данным. | Плакат у/с, ДМ | КомУ | Изображать от руки параллелограмм и с использованием инструментов | распознавать и изображать на чертежах и рисунках параллелограммы | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Действия с целыми числами | П.12.1 выучить правила № 1001 |
| 03.05 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 153 | Закрепление пройденного материала | закрепить навыки использования утверждения о сумме углов треугольника при решении различных задач. | Плакат у/с, ДМ | КомУ | Изображать от руки параллелограмм и с использованием инструментов | распознавать и изображать на чертежах и рисунках параллелограммы | Р: учитывают правило в планировании и контроле способа решения. П:осуществляют сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. К: отстаивают свою точку зрения. | умения контролировать процесс и результат деятельности | Действия с целыми числами | П.12.1 выучить правила № 1013 |
| 04.05 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 154 | Правильные многоугольники | ознакомить учащихся с понятием «правильный многоугольник»; изучить его свойства и частные случаи. | Линейки, треугольники, ДМ | УИНЗ | Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире правильные многогранники | распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры | Р: различают способ и результат действия. П: владеют общим приемом решения задач. К: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению | формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений | Действия с рациональными числами | П.12.1 выучить правила № 1014 | Формирование Икт-компетентности | 05.05 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 155 | Площади | ввести понятие равновеликих и равносоставленных фигур; | Карточки, запись на доске у/с, ДМ | УИНЗ | Моделировать, исследовать, описывать свойства используя эксперимент, нахождение площадей | вычислять площади фигур | Р:осуществляют пошаговый контроль по результату. П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К: учитывают разные мнения и стремятся к координации | формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве | Действия с рациональными числами | П.12.2 выучить правила |
| 07.05 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 156 | Построение фигуры и нахождение ее площади | формировать навык нахождения и построения таких фигур. | Запись на доске у/с,ДМ | КомУ | Моделировать, исследовать, описывать свойства используя эксперимент, нахождение площадей | вычислять площади фигур | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Действия с целыми числами | П.12.2 выучить правила № 1025 | Проектно-исследовательская деят | 10.05 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 157 | Вычисление площади фигур | расширить и закрепить знания учащихся о нахождении площадей различных фигур. | Плакат у/с, ДМ | КомУ | Моделировать, исследовать, описывать свойства используя эксперимент, нахождение площадей | вычислять площади фигур | Р: различают способ и результат действия. П: владеют общим приемом решения задач. К: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению | формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений | Действия с рациональными числами | П.12.2 выучить правила № 1028 |
| 11.05 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 158 | Призма | ввести понятие призмы | Плакат у/с, ДМ | КомУ | Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире призму | распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире пространственные геометрические фигуры | Р:осуществляют пошаговый контроль по результату. П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К: учитывают разные мнения и стремятся к координации | формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве | Действия с рациональными числами | П.12.3 выучить правила № 1044 |
| 12.05 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 159 | Решение задач по теме призма | совершенствовать умения решать задачи |
|
| описывать свойства используя эксперимент, изготовление разверток, определение фигуры по разверткам | распознавать развёртки призмы | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Действия с рациональными числами | П.12.3 выучить правила № 1055 | Смысловое чтение и работа с текстом | 14.05 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 160 | Обобщающее занятие по теме многоугольники и многогранники | совершенствовать умения решать задачи | http://interneturok.ru/ru/school/matematika/6 |
| описывать свойства используя эксперимент, изготовление разверток, определение фигуры по разверткам | развить представления о пространственных геометрических фигурах | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.
| Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи. | Действия с рациональными числами | С.275-276 |
| 16.05 |
| ||||||||||||||||||||||||
| Повторение. 10ч |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 161 | Повторение темы «Основные задачи на дроби» | повторить и закрепить знания учащихся об обыкновенных дробях и действиях с ними. | Карточки, «Найди ошибку» | УЗиОЗ | Преобразовывать, сравнивать и упорядочивать обыкновенные дроби; выполнять вычисления; использовать основные приемы решения задач на дроби | выполнять вычисления с дробями, сочетая устные и письменные приёмы вычислений | Р: различают способ и результат действия. П: владеют общим приемом решения задач. К: контролируют действия партнера. | Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи. | «Многоэтажные» дроби | № 190 д-е |
| 17.05 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 162 | Повторение темы «Десятичные дроби» | повторить и закрепить знания учащихся о десятичных дробях и действиях с ними. | Карточки, «Найди ошибку» | УЗиОЗ | изображать на координатной прямой точками, представлять обыкновенные дроби десятичными и десятичные обыкновенными дробями. Сравнивать и упорядочивать | выполнять вычисления с дробями, сочетая устные и письменные приёмы вычислений | Р: различают способ и результат действия. П: владеют общим приемом решения задач. К: контролируют действия партнера. | формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве | Нахождение противоположных чисел | № 207 |
| 18.05 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 163 | Итоговая контрольная работа | Проверить знания и умения по изученным темам за год | Текст контрольной работы | УКЗ | Самостоятельная работа с текстом |
| Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.
| Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи. | Действия с рациональными числами | Повторить правила |
| 19.05 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 164 | Анализ контрольной работы | Провести анализ итоговой контрольной работы. | Карточки, «Найди ошибку» | УЗиОЗ | Самостоятельная работа с текстом |
| Р:осуществляют пошаговый контроль по результату. П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К: учитывают разные мнения и стремятся к координации | формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве | Действия с целыми числами | Повторить правила |
| 21.05 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 165 | Повторение темы «Многоугольники» | повторить и закрепить знания учащихся по теме «Многоугольники». | Карточки, «Найди ошибку» | УЗиОЗ | Изображать от руки фигуры и с использованием инструментов. Моделировать, исследовать, описывать свойства многоугольников | распознавать и изображать на чертежах и рисунках геометрические фигуры и их конфигурации | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Действия с целыми числами | № 1003 |
| 23.05 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 166 | Повторение темы «Целые числа» | повторить и закрепить знания учащихся о целых числах и действиях с ними. | Карточки, «Найди ошибку» | УЗиОЗ | Формулировать и применять правила вычислений целых чисел, применять свойства арифметических действий при рационализации вычислений | приобрести навык контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ.
| Р: различают способ и результат действия. П: владеют общим приемом решения задач. К: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению | формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений | Действия с целыми, и рациональными числами | № 720 |
| 24.05 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 167 | Повторение темы «Отношения и проценты» | повторить и закрепить знания учащихся по теме «Отношения и проценты». | Карточки, «Найди ошибку» | УЗиОЗ | Находить отношения величин, решать задачи, на деление в заданном отношении. Понимать смысл масштаба, применять | использовать различные языки математики -словесный | Р:осуществляют пошаговый контроль по результату. П: строят речевое высказывание в устной и письменной форме. К: учитывают разные мнения и стремятся к координации | формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве |
| № 466 |
| 25.05 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 168 | Повторение темы «Координаты» | повторить и закрепить знания учащихся по теме «Координаты». | Карточки, «Найди ошибку» | УЗиОЗ | строить прямоугольную систему координат, строить по координатам фигуры, определять координаты точек. | использовать различные языки математики словесный, символический, графический
| Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной деятельности | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Действия с целыми числами | С.258 № 8 |
| 26.05 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 169 | Решение уравнений | закрепить и расширить знания учащихся об уравнениях и их решении. | Плакат у/с, ДМ | КомУ | составлять формулы, выражать зависимости, выражений. Конструировать уравнения, вычислять корень уравнения. | выполнять операции с числовыми выражениями решать линейные уравнения | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.
| Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в письменной речи. | Действия с целыми числами | П.8.1 |
| 28.05 |
| ||||||||||||||||||||||||
| 170 | Итоговый урок | повторить и закрепить знания учащихся за курс 6 класса. | Карточки, «Найди ошибку» | УЗиОЗ | Формулировка правил арифметических действий | овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе | Р:осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату. П: проводят сравнение по заданным критериям. К:договариваются о совместной | развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту | Действия с целыми, и рациональными числами | Повторить правила |
| 30.05 |
| ||||||||||||||||||||||||
Календарно-тематическое планирование 6 класс ФГОС (505 KB)
0
4485
726
Нравится
0
