Меню
Разработки
Разработки  /  ИЗО  /  Планирование  /  7 класс  /  Календарно-тематический план по ИЗО для 7 класса

Календарно-тематический план по ИЗО для 7 класса

Настоящий развернутый тематический план разработан на основании учебной программы по «Изобразительное искусство . Дизайн и архитектура в жизни человека.» (под руководством Б.М. Неменского).

11.10.2016

Содержимое разработки


Пояснительная записка

к развернутому тематическому плану

для 7 класса


Настоящий развернутый тематический план разработан на основании учебной программы по «Изобразительное искусство . Дизайн и архитектура в жизни человека.» (под руководством Б.М. Неменского).

VII класс — посвящена изучению ар­хитектуры и дизайна, т. е. конструктивных видов искусства, ор­ганизующих среду нашей жизни. Изучение конструктивных искусств опирается на уже сформированный за предыдущий пери­од уровень художественной культуры учащихся.

Этот учебный год посвящен содержанию и языку двух видов конструктивных искусств — дизайну и архитектуре, их месту в семье уже знакомых нам искусств (изобразительное и декоративно-прикладное искусство). Все виды пространственных искусств] связаны многими общими формами выразительных средств и жизненных функций. Между ними нет непроходимых границ, нс возникли они в разное время и связаны с разными сторонами] жизни общества.

Архитектура как искусство возникла с зарождением городов, ] когда строения стали отвечать не только элементарным требованиям защиты от внешнего мира, но и требованиям красоты.

Архитектура любого века, любого народа является памятни­ком человеческих отношений, закрепленных как в бытовых, так и в религиозных постройках. Архитектура организует эти отношения, создавая для их реализации определенную среду. С изменением отношений в обществе меняется архитектура. Язык этого вида искусства всегда строился и строится на организации пространства (здания, города, села, парка) и проживании в нем человека. В основе образно-выразительного языка архитектуры — используемые по-разному одни и те же элементы фор­мы (вертикаль, горизонталь, объем, пространство, фактура, цвет и т. д.).

Настоящее тематическое планирование ориентированно на использование учебно-методических и дополнительных пособий:

— Б.М. Неменского Программно-методические материалы. Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы общеобразовательной школы/ Б.М. неменский, Н.А. Горяева, Л.А. Неменская., изд. «Просвещение», 2006

— Л.А. Неменская учебник для 7-8 класса для общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. / А.С. Питерских, Г.Е. Гуров; под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение,2008.-176с.

— Н.Н. Ростовцев. Методика преаодавания изобразительного искусства в школе. Учеб. пособие для студентов худож.-граф. Пед. Ин-ов. М.: «Просвещение, 1974

Учащиеся должны знать:

— как анализировать произведения архитектуры и дизайна; каково место конструктивных искусств в ряду пластических ис­кусств, их общие начала и специфику;

— особенности образного языка конструктивных видов искус­ства, единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;

— основные этапы развития и истории архитектуры и дизай­на, тенденции современного конструктивного искусства.

Учащиеся должны уметь:

— конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объеме);

— моделировать в своем творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах;

— работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;

— конструировать основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объемную и глубинно-пpoстранственную композицию;

— использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и динамику тектоники и фактур;

— владеть навыками формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);

— создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

— создавать с натуры и по воображению архитектурные об-J разы графическими материалами и др.;

— работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);

— использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;

— использовать разнообразные материалы (бумага белая и тонированная, картон, цветные пленки; краски: гуашь, акварель; графические материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы для работы в объеме: картон, бумага, пластилин, глина, пенопласт, деревянные и другие заготовки).

Программа призвана развивать следующие УУД:

Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения), а также ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида действий: 

Регулятивные УУД обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности.  

Познавательные УУД включают общеучебные,  логические действия, а также действия постановки ирешения проблем.

Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.















Календарно-тематическое планирование

По изобразительному искусству для 7 ____ класса под руководством Б.М. Неменского


Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Виды контроля. Измерители





Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

.Художник- дизайн -архитектура


Основы композиции в конструктивных искусствах


4

Личностные

РегулятивныеПознавательные,Коммуникативные


Зрительное равновесие масс в композиции, динамическое равновесие. Гармония сгущенности и разреженности форм.

Уметь составлять композиции , организовывать пространство

Рисунок

Фронтальные и глубинные композиции



Буква, строка, текст


2

Личностные

РегулятивныеПознавательные,Коммуникативные


Отличия и графические особенности шрифтов . Буква- изобразительный элемент композиции. Буква как знак.


Учащиеся должны получить первичные навыки изображения различных шрифтов

Рисунок

Эскиз эмблемы или торговой марки



Когда текст и изображение вместе


1

Личностные

Регулятивные Познавательные,Коммуникативные


Реклама, рекламный плакат, поздравительная открытка

Уметь решать задачи композиционного и смыслового соединения изображения и текста

рисунок

Поздравительная открытка



В бескрайнем мире книг и журналов


2

Личностные

Регулятивные

Многообразие форм графического дизайна. Полиграфия. Графическое макетирование.

Знать понятия- переплет, форзац, шмуцтитул, титульный лист, разворот, макет.

Рисунок

Макет журнала



В мире вещей и зданий


Объект и пространство


2

Регулятивные Познавательные,Коммуникативные


Соразмерность и пропорциональность. Объемно-пространственная композиция, макетирование.

Знать законы достижения динамического равновесия

макет

Объемно-пространственная композиция из 2-3 объектов



Конструкция: часть и целое


2

Регулятивные Познавательные,Коммуникативные


Здание как сочетание различных объемов, Понятие модуля. Фронтальная композиция, глубинная композиция.

Должны получить знания о разнообразии форм объекта и их композиционном усложнении. О модуле, как основе эстетической цельности в конструкции

макет

Конструкция фантазийного объекта.



Красота и целесообразность

2

Регулятивные Познавательные,

Схематическая зарисовка. Создание образно- тематической инсталяции

Должны получить знания о составлении инсталяций

инсталяция

Создание инсталляции на заданные темы



Цвет в архитектуре и дизайне

1

Регулятивные Познавательные,

Цвет, как конструктивный, пространственный и декоративный элемент композиции.

Понимание роли цвета в дизайне при создании как сложных, так и простых вещей

Макет.

Макет игровой площадки



Город и человек


Город сквозь времена и страны

1

Личностные

РегулятивныеПознавательные,Коммуникативные


Образы материальной культуры прошлого. Колизей, Афинский акрополь, Монастырь аббатства Фонтене

Должны получить знания о европейских архитектурных стилях : ампир, барокко, классицизм, электика, модерн

рисунок

Зарисовка храма или общественного здания различных стилей.



Город сегодня и завтра

1

Регулятивные Познавательные,Коммуникативные


Пути развития современной архитектуры и дизайна. Образ современного города и архитектурного стиля будущего

Уметь видеть различия и взаимопроникновение стилей современной архитектуры и зодчества прошлого

Реферат

Реферат на тему: «Современная архитектура ……..»(город по выбору)



Живое пространство города


2

Регулятивные Познавательные,Коммуникативные


Композиционная организация городского пространства

Должны знать об основных типах планировки города

рисунок


Графическая схема организации городского пространства



Вещь в городе и дома


2

Регулятивные Познавательные,Коммуникативные


Городской дизайн. Проектирование дизайна объектов городской среды

Должны получить знания о дизайне пространственно-вещной среды интерьера

реферат

Реферат построенный на иллюстративном материале



Природа и архитектура


2

Личностные

РегулятивныеПознавательные,Коммуникативные


Организация архитектурно-ландшафтного пространства . Ландшафтная архитектура. Различные школы ландшафтной архитектуры.

Должны знать правила построения ландшафтного дизайна.

макет

Макет ландшафта с простейшими архитектурными объектами.



Ты- архитектор

2

Личностные

Регулятивные

Замысел архитектурного проекта и его осуществление.

Иметь представление о творчестве в архитектуре, о градостроительстве.

Проект

Проект архитектурного образа города.



Человек в зеркале дизайна и архитектуры


Мой дом- мой образ жизни


3

Личностные

РегулятивныеПознавательные,Коммуникативные


Функционально- архитектурная планировка своего жилища. Поэтажный план. Многофункциональность пространства. Дизайн среды твоего дома.

Учащиеся должны получить творческий опыт в построении тематический композиций, формирование авторской позиции по выбранной теме

Проект

Проект «Дом и сад моей мечты»



Мода, культура и ты


3

Личностные

РегулятивныеПознавательные,Коммуникативные


Композиционно- конструктивные принципы дизайна одежды.Мода, культура и ты. Автопортрет на каждый день. Изменение образа средствами внешней выразительности.

Должны знать о понятиях: Эксклюзив, силуэт, фасон, имидж, макияж

Рисунок

2-3 эскиза разных видов одежды.

Создать средствами грима карнавальный образ



Моделируя себя- моделируешь мир


2

Личностные

РегулятивныеПознавательные,Коммуникативные


Конструктивный анализ пройденного материала

Должны знать о роли конструктивного и декоративного начала в архитектуре, дизайне.

Вопросы

Выбор темы свободный.




Всего


34









-80%
Курсы повышения квалификации

Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Календарно-тематический план по ИЗО для 7 класса (77.5 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт