Календарно-тематическое планирование по технологии (5-й класс)

№ п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Содержание урока

Основные виды

Деятельности учащихся

УУД

План

Факт

А

Б

В

Разделы « Технологии домашнего хозяйства», «Электротехника», «Технологии творческой опытнической деятельности» (6 ч)

Темы «Интерьер кухни, столовой» (2ч), «Бытовые электроприборы» (1ч), «Исследовательская и созидательная деятельность» (3ч)

1

Водный урок.

Творческая проектная деятельность.

Содержание и задачи учебного курса 5 кл,; перечень практических работ. Правила ОТ, санитарно-гигиенические требования.

Понятие о творческой проектной деятельности, творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности. Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический).

Знакомиться с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 5 классе.

Определять цели и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Знакомиться с примерами творческих проектов пятиклассников

Л и ч н о с т н ы е:

оценива­ет ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобре­тать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Поз н а в а т е л ь н ые: осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей

из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нуж­ную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Р е г у л я т и в н ы е: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и со­храняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необ­ходимые действия, операции, действует по плану.

К о м м у н и к а т и в н ы е : задает вопросы, слушает и отве­чает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необ­ходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее, учится подтверждать аргументы фактами.

2

Интерьер кухни-столовой.

Запуск первого творческого проекта Понятие об интерьере. Требования к интерьеру (эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические).

Знакомиться с эргономическими, санитарно-гигиеническими, эстетическими требованиями к интерьеру. Находить и представлять информацию об устройстве современной кухни.

3

Планировка

Кухни-

столовой

Планировка кухни. Разделение кухни на рабочую и обеденную зоны. Цветовое решение кухни. Использование современных материалов в отделке кухни. Декоративное оформление. Современные стили в оформлении кухни. Проектирование кухни на ПК.

Планировать кухню с помощью шаблонов рабочей тетради и с помощью компьютера

4

Бытовые электроприборы на кухне

Общие сведения о видах, принципе действия и правилах эксплуатации бытовых электроприборов на кухне: бытового холодильника, микроволновой печи (СВЧ), посудомоечной машины и др.

Изучать потребность в бытовых электроприборах на кухне. Находить и представлять информацию об истории электроприборов. Изучать принципы действия и правила эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника

5

Творческий проект «Планирование кухни-столовой»

Реализация этапов выполнения творческого проекта. Выполнение требований к готовому проекту.

Выполнять проект по теме

«Планирование кухни-столовой»

6

Оформление творческого проекта «Планирование кухни-столовой»

Реализация этапов выполнения творческого проекта. Расчет затрат на изготовление проекта.

Выполнять проект по теме

«Планирование кухни-столовой»

Разделы «Кулинария», «Технологии творческий и опытнический деятельности» (16ч)

Темы: «Санитария и гигиена на кухне» (1 ч), «Физиология питания» (1 ч), «Бутерброды и горячие напитки» (2 ч),

«Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий» (2 ч), «Блюда из овощей и фруктов» (4 ч), «Блюда из яиц» (2 ч), «Приготовление завтрака.

Сервировка стола к завтраку» (2 ч), «Исследовательская и созидательная деятельность» (2 ч)

7

Санитария и гигиена на кухне.

1

Запуск второго творческого проекта. Санитарно-гигиенические требования к приготовлению пищи, хранению продуктов и готовых блюд. Правила и последовательность мытья посуды. Уход за поверхностью стен и пола. Моющие и чистящие средства для ухода за посудой, поверхностью стен и пола. Безопасные приёмы работы на кухне. Правила безопасной работы с газовыми плитами, электронагревательными приборами, с горячей посудой и жидкостью, ножом и кухонными приспособлениями. Первая помощь при порезах и ожогах паром или кипятком.

Овладевать навыками личной гигиены при приготовлении пищи и хранении продуктов.

Определять набор безопасных для здоровья моющих и чистящих средств. Осваивать безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием.

Оказывать первую помощь при порезах и ожогах

Л и ч н о с т н ы е:

оценива­ет ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобре­тать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Поз н а в а т е л ь н ые: осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей

из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нуж­ную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Р е г у л я т и в н ы е: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и со­храняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необ­ходимые действия, операции, действует по плану.

К о м м у н и к а т и в н ы е : задает вопросы, слушает и отве­чает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необ­ходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее, учится подтверждать аргументы фактами.

8

Физиология питания.

1

Питание как физиологическая потребность. Пищевые (питательные) вещества. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Роль витаминов, минеральных веществ и воды в обмене веществ, их содержание в пищевых продуктах. Пищевые отравления. Первая помощь при отравлениях. Режим питания.

Находить и представлять информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов. Осваивать исследовательские навыки при проведении лабораторных работ по определению качества пищевых продуктов и питьевой воды. Составлять индивидуальный режим питания и дневной рацион на основе пищевой пирамиды.

9

Бутерброды.

1

Значение хлеба в питании человека. Продукты, применяемые для приготовления бутербродов. Виды бутербродов. Технология приготовления бутербродов. Инструменты и приспособления для нарезки. Требования к качеству готовых бутербродов. Условия и сроки их хранения. Подача бутербродов. Профессия пекарь.

Приготавливать и оформлять бутерброды. Определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах. Подсушивать хлеб для канапе в жарочном шкафу или тостере.

10

Горячие напитки.

1

Виды горячих напитков (чай, кофе, какао, горячий шоколад). Сорта чая, их вкусовые достоинства, полезные свойства. Влияние эфирных масел, воды на качество напитка. Технология заваривания, подача чая. Сорта и виды кофе. Устройства для размола зёрен кофе. Технология приготовления, подача кофе. Приборы для приготовления кофе. Получение какао-порошка. Технология приготовления какао, подача напитка.

Приготавливать горячие напитки (чай, кофе, какао). Проводить сравнительный анализ вкусовых качеств различных видов чая и кофе. Находить и представлять информацию о растениях, из которых можно приготовить горячие напитки. Дегустировать бутерброды и горячие напитки.

11

Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий.

1

Виды круп, бобовых и макаронных изделий. Подготовка продуктов к приготовлению блюд. Посуда для приготовления блюд. Технология приготовления крупяных рассыпчатых, вязких и жидких каш. Требования к качеству каши. Применение бобовых в кулинарии. Подготовка к варке. Время варки.

Определять экспериментально оптимальное соотношение крупы и жидкости при варке гарнира из крупы. Готовить рассыпчатую, вязкую и жидкую кашу

12

Приготовление блюда из крупы или макаронных изделий.

1

Технология приготовления блюд из макаронных изделий. Подача готовых блюд

Готовить гарнир из бобовых или макаронных изделий.

Дегустировать блюда из круп, бобовых и макаронных изделий. Знакомиться с профессией повар.

13

Блюда из сырых овощей и фруктов.

1

Пищевая ценность овощей и фруктов. Содержание в них витаминов, минеральных солей. Способы хранения овощей и фруктов. Хранение и условия кулинарного использования свежезамороженных продуктов. Влияние экологии окружающей среды на качество овощей и фруктов. Определение доброкачественности овощей по внешнему виду. Способы удаления лишних нитратов из овощей. Общие правила механической кулинарной обработки овощей.

Определять доброкачественность овощей и фруктов по внешнему виду. Выполнять кулинарную механическую обработку.

14

Приготовление салата из сырых овощей.

1

Правила кулинарной обработки, обеспечивающие сохранение цвета овощей и витаминов. Правила измельчения овощей, наиболее распространённые формы нарезки овощей. Инструменты и приспособления для нарезки. Технология приготовления салата из сырых овощей (фруктов). Украшение готовых блюд продуктами, входящими в состав салатов, зеленью.

Выполнять фигурную нарезку овощей для художественного оформления салатов.

Осваивать безопасные приёмы работы ножом и приспособлениями для нарезки овощей. Соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте. Готовить салат из сырых овощей или фруктов.

15

Тепловая кулинарная обработка овощей.

1

Значение и виды тепловой обработки продуктов (варка, припускание, бланширование, жарение, пассерование, тушение, запекание). Преимущества и недостатки различных способов тепловой обработки овощей.

Осваивать безопасные приёмы тепловой обработки овощей.

16

Приготовление блюда из вареных овощей

1

Технология приготовления салатов и винегретов из варёных овощей. Условия варки овощей для салатов и винегретов, способствующие сохранению питательных веществ и витаминов. Требования к качеству и оформлению готовых блюд.

Готовить гарниры и блюда из варёных овощей. Осуществлять органолептическую оценку готовых блюд. Находить и представлять информацию об овощах, применяемых в кулинарии, о способах тепловой обработки, способствующих сохранению витаминов. Овладевать навыками уважительных отношений со всеми членами бригады.

17

Блюда из яиц

1

Значение яиц в питании человека. Использование яиц в кулинарии. Меры предосторожности при кулинарной обработке яиц. Способы определения свежести яиц. Способы хранения яиц.

Определить свежесть яиц с помощью овоскопа или подсоленной воды.

18

Приготовление блюда из яиц.

1

Приспособления для взбивания. Способы варки куриных яиц: всмятку, в мешочек, вкрутую. Подача варёных яиц. Жарение яиц: приготовление яичницы-глазуньи, омлета натурального. Подача готовых блюд.

Готовить блюда из яиц.

Находить и представлять информацию о способах тепловой обработки.

19

Приготовление завтрака.

1

Меню завтрака. Понятие о сервировке стола. Особенности сервировки стола к завтраку.

Подбирать столовое бельё, приборы и посуду для сервировки стола к завтраку. Составлять меню завтрака. Рассчитывать количество и стоимость продуктов.

20

Сервировка стола к завтраку.

1

Набор столового белья, приборов и посуды для завтрака. Способы складывания салфеток. Правила поведения за столом.

Выполнять сервировку стола к завтраку, овладевая навыками эстетического оформления стола. Складывать салфетки. Участвовать в ролевой игре «Хозяйка и гости за столом»

21

Творческий проект «Приготовление завтрака для семьи»

1

Реализация этапов выполнения творческого проекта. Выполнение требований к готовому проекту.

Выполнять проект

«Приготовление воскресного завтрака для всей семьи»

22

Оформление проекта «Приготовление завтрака для семьи»

1

Реализация этапов выполнения творческого проекта. Расчет затрат на изготовление проектного изделия.

Выполнять проект

«Приготовление воскресного завтрака для всей семьи»

Разделы «Создание изделий из текстильных материалов» , «Технологии творческий и опытнический деятельности» (28ч)

Темы: «Свойства текстильных материалов» (4 ч), «Конструирование швейных изделий» (4 ч), «Швейная машина» (4 ч),

«Технология изготовления швейных изделий» (10 ч), «Исследовательская и созидательная деятельность» (6 ч)

23

Производство текстильных материалов.

1

Запуск третьего творческого проекта.

Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон растительного происхождения. Изготовление нитей и тканей в условиях современного прядильного, ткацкого и отделочного производства и в домашних условиях. Основная и уточная нити в ткани.

Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон растительного происхождения. Изготовление нитей и тканей в условиях современного прядильного, ткацкого и отделочного производства и в домашних условиях.

Л и ч н о с т н ы е:

положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобре­тать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; использует фантазию, воображение при выполнении учебных действий.

Поз н а в а т е л ь - н ы е: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; самостоятельно отбирает необходимую информацию по характеристике и применению натуральных волокон растительного происхождения в текстильной промышленности; учится изготавливать образец ткани полотняного переплетения; Знакомиться с профессиями оператор прядильного производства и ткач. Оформлять результаты исследований. Использует полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта.

Р е г у л я т и в н ы е

принимает учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ);

К о м м у н и к а т и в н ы е: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, при необходимости отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно- познавательных задач; учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого.

24

Определение

направления

долевой нити, лицевой и изнаночной сторон, анализ прочности окраски тканей.

1

Ткацкие переплетения: полотняное, саржевое, сатиновое и атласное. Лицевая и изнаночная стороны ткани.

Основная и уточная нити в ткани. Ткацкие переплетения. Лицевая и изнаночная стороны ткани.

25

Свойства текстильных материалов.

1

Общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические, эстетические, технологические.

Изучать свойства тканей из хлопка и льна. Знакомиться с профессиями оператор прядильного производства.

26

Изучение свойств тканей из хлопка и льна.

1

Виды и свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения: хлопчатобумажных и льняных тканей, ниток, тесьмы, лент.

Оформлять результаты исследований.

27

Конструирование швейных изделий.

1

Понятие о чертеже и выкройке швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготовления выкройки.

Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий.

28

Определение размеров швейного изделия.

1

Определение размеров швейного изделия. Снятие мерок. Расположение конструктивных линий фигуры.

Строить чертёж швейного изделия в масштабе 1 : 4 и в натуральную величину по своим меркам или по заданным размерам.

29

Изготовление выкроек.

1

Особенности построения выкроек салфетки, подушки для стула, фартука, прямой юбки с кулиской на резинке, сарафана, топа.

Изготавливать выкройку.

30

Изготовление выкроек фартука.

1

Подготовка выкройки к раскрою. Копирование готовой выкройки. Правила безопасной работы ножницами.

Копировать готовую выкройку. Находить и представлять информацию об истории швейных изделий.

31

Подготовка ткани

к раскрою.

1

Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани с учётом направления долевой нити. Особенности раскладки выкроек в зависимости от ширины ткани и направления рисунка.

Определять способ подготовки данного вида ткани к раскрою. Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани с учётом направления долевой нити, ширины ткани и направления рисунка, обмеловку с учётом припусков на швы.

32

Раскрой швейного изделия.

1

Инструменты и приспособления для раскроя. Обмеловка выкройки с учётом припусков на швы. Выкраивание деталей швейного изделия. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы с портновскими булавками.

Выкраивать детали швейного изделия. Находить и представлять информацию об истории создания инструментов для раскроя.

33

Швейные ручные работы.

1

Понятие о стежке, строчке, шве. Инструменты и приспособления для ручных работ.

Изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на детали кроя: с помощью резца-колёсика, булавками

34

Обметывание.

Ручная закрепка.

1

Операции при ручных работах: предохранение срезов от осыпания — ручное обмётывание; закрепление начала и конца строчки.

Выполнять ручные работы: обметывание, закрепка.

35

Выполнение прямого стежка.

Заметывание.

1

Временное закрепление подогнутого края — замётывание (с открытым и закрытым срезами).

Замётывание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом)

36

Сметывание.

1

Временное соединение деталей — смётывание

Выполнять ручные работы: сметывание.

37

Швейная машина.

1

Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Основные узлы швейной машины. Организация рабочего места для выполнения машинных работ.

Изучать устройство современной бытовой швейной машины с электрическим приводом.

38

Подготовка швейной машины к работе.

1

Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, выведение нижней нитки наверх

Подготавливать машину к работе: наматывать нитки на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выводить нижнюю нитку наверх.

Овладевать безопасными приёмами труда.

39

Приемы работы на швейной машине.

1

Приёмы работы на швейной машине: начало работы, поворот строчки под углом, закрепление машинной строчки в начале и конце работы, окончание работы.

Изготовлять образцы машинных работ: обмётывание зигзагообразными стежками; застрачивание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); стачивание.

40

Регуляторы швейной машины.

1

Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток. Назначение и правила использования регулирующих механизмов: переключателя вида строчек, регулятора длины стежка, клавиши шитья назад

Находить и устранять

неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток.

41

Влажно-тепловая обработка.

1

Требования к выполнению машинных работ. Оборудование для влажно-тепловой обработки (ВТО) ткани. Правила выполнения ВТО. Основные операции ВТО: приутюживание, разутюживание, заутюживание.

Проводить влажно-тепловую обработку на образцах машинных швов: приутюживание, разутюживание, заутюживание.

42

Машинные швы.

1

Классификация машинных швов: соединительные (стачной шов вразутюжку и стачной шов взаутюжку) и краевые (шов вподгибку с открытым срезом и шов вподгибку с открытым обмётанным срезом, шов вподгибку с закрытым срезом).

Выполнять машинные швы.

43

Технология изготовления швейных изделий.

1

Последовательность изготовления швейных изделий. Технология пошива салфетки, фартука, юбки. Обработка накладных карманов. Обработка кулиски под мягкий пояс (в фартуке), резинку (в юбке).

Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки.

44

Обработка бокового и нижнего среза изделия.

1

Последовательность обработки бокового и нижнего среза изделия.

Обрабатывать боковые и нижние срезы.

45

Обработка верхнего среза.

1

Последовательность обработки верхнего среза изделия.

Изучать технологию обработки верхнего среза фартука.

46

Окончательная обработка.

1

Завершение изготовления проектного изделия. ВТО.

Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки.

47

Составление документации к творческому проекту.

1

Реализация этапов выполнения творческого проекта. Выполнение требований к готовому изделию. Расчет затрат на изготовление проекта.

Работать с ПК в текстовом графическом редакторе. Находить и представлять информацию об истории швейных изделий, одежды.

48

Оформление проекта.

1

Составление пояснительной записки

Работать с ПК в текстовом графическом редакторе.

49

Подготовка к защите проекта.

1

Испытания проектных изделий. Подготовка к презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта.

Составлять портфолио и разрабатывать электронную

Презентацию.

50

Защита проекта.

1

Заключительный (аналитический ) этап: окончательный контроль готового изделия. Представление проекта. Анализ проделанной работы.

Защищать творческий проект.

Разделы «Художественные ремесла», «Технологии творческий и опытнический деятельности» (18 ч)

Темы: «Вязание крючком» (4 ч), Вязание спицами» (4 ч), «Исследовательская и созидательная деятельность» (10 ч)

51

Узорное ткачество. Вышивка. Кружевоплетение.

1

Запуск четвертого проекта. Понятие декоративно-прикладного искусства. Традиционные и современные виды декоративно-прикладного искусства России.

Изучать лучшие работы мастеров декоративно-прикладного искусства родного края. Зарисовывать и фотографировать наиболее интересные образцы рукоделия.

Л и ч н о с т н ы е : оценивает ситуацию на уроке с точки зрения общечеловеческих ценностей, испытывает желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, сози­дательном процессе.

Поз н а в а т е л ь н ы е: анализирует, сравнивает, классифицирует и обобщает факты и явления; выявляет причины и следствия простых явлений; самостоятельно отбирает для реше­ния предметных учебных задач необходимую информацию по разработке эскизов для вышивки; учится выполнять эскиз вышивки с учётом требований к композиции и цветового решения. представлять информацию, в том числе с помощью ИКТ; создавать композиции на ПК с помощью графического редактора. Знакомится с различными видами техники лоскутного шитья. Учится изготавливать изделия в технике лоскутной пластики. Использовать полученную информацию в проектной деятельности

Р е г у л я т и в н ы е: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему творческой работы с помощью учителя; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану; в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

К о м м у н и к а т и в н ы е : задает, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает обосновывает отстаивает свою точку зрения, аргументируя ее; учится

подтверждать аргументы фактами; осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах; учится критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого.

52

Вязание. Роспись по дереву и ткани. Ковроткачество.

1

Знакомство с творчеством народных умельцев своего региона, области, села. Приёмы украшения праздничной одежды в старину: отделка изделий вышивкой, тесьмой; изготовление сувениров к праздникам.

Анализировать особенности декоративно-прикладного искусства народов России. Посещать краеведческий музей (музей этнографии, школьный музей). Находить и представлять информацию о народных промыслах своего региона, о способах и материалах, применяемых для украшения праздничной одежды в старину.

53

Основы композиции при создании предметов декоративно-прикладного искусства.

1

Понятие композиции. Правила, приёмы и средства композиции. Симметрия и асимметрия. Фактура, текстура и колорит в композиции.

Зарисовывать природные мотивы с натуры и осуществлять их стилизацию.

54

Орнамент. Символика в орнаменте.

1

Понятие орнамента. Стилизация реальных форм. Цветовые сочетания в орнаменте. Основные и дополнительные, тёплые и холодные цвета. Гармонические цветовые композиции. Создание композиции на ПК с помощью граф. редактора.

Выполнять эскизы орнаментов для салфетки, платка, одежды, декоративного панно. Создавать графические композиции на листе бумаги или на ПК с помощью графического редактора.

55

Лоскутное шитьё.

1

Краткие сведения из истории создания изделий из лоскутов. Возможности лоскутной пластики, её связь с направлениями современной моды. Материалы для лоскутного шитья, их подготовка к работе. Инструменты и приспособления. Лоскутное шитьё по шаблонам.

Изучать различные виды техники лоскутного шитья.

56

Технология изготовление лоскутного изделия.

1

Материалы для лоскутного шитья, их подготовка к работе. Инструменты и приспособления. Лоскутное шитьё по шаблонам.

Разрабатывать узор для лоскутного шитья на ПК с помощью графического редактора. Изготовление шаблона.

57

Аппликация, стежка.

1

Лоскутное шитьё по шаблонам. Аппликация и стёжка (выстёгивание) в лоскутном шитье.

Подбирать лоскуты ткани соответствующего цвета, фактуры, волокнистого состава для создания лоскутного изделия.

58

Изготовление лоскутного изделия.

1

Технология соединения лоскутного верха с подкладкой и прокладкой. Обработка срезов лоскутного изделия

Изготовлять образцы лоскутных узоров. Обсуждать наиболее удачные работы.

59

Соединение деталей.

1

Техника соединений деталей.

Выполнять соединение деталей.

60

Соединение деталей с прокладкой.

1

Соединение деталей с прокладкой.

Соединить детали с прокладкой.

61

Соединение деталей с подкладкой.

1

Соединение деталей с подкладкой.

Соединить детали с подкладкой.

62

Реализация проектного изделия.

1

Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах.

Осуществлять реализацию творческого проекта

63

Выполнение проектного изделия.

1

Технологическая последовательность изготовления изделия.

Знакомиться с технологической последовательностью изготовления изделия. Оформлять готовую работу.

64

Окончательная обработка изделия.

1

Окончательная обработка изделия

Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки.

65

Подготовка к защите творческого проекта.

1

Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта

Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого проекта

66

Защита творческого проекта.

1

Защита творческого проекта

Защищать творческий проект

67

Оформление портфолио.

1

Создание портфолио

Создать портфолио

68

Создание банка творческих проектов.

1

Создание банка творческих проектов из лучших работ.

Создать банк творческих работ

69-70

Презентация банка творческих проектов.

2