Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!

Тренинг «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!»

Педагог-психолог Королева Е.В.

Учитель Клочкова Е.И.

Цель:

1. Активизация межведомственного взаимодействия администрации и социально-психологической службы ОУ в сфере гармонизации детско-родительских отношений.

2. Создание условий для сотрудничества детей, родителей и учителей в игровой ситуации, с целью обучения младшеклассников эффективным способам общения в коллективе для гармонизации отношений.

Задачи:

• Развить коммуникативные навыки.

• Развитие доверительных отношений в классном коллективе.

• Выработка навыков совместного конструктивного сотрудничества.

• Создание эмоциональной непринужденной обстановке в группе, атмосферы поддержки.

Участники: обучающиеся класса, завуч по ВР, учителя-предметники, родители.

Оборудование: мягкая игрушка, аудиозапись музыки, цветные карандаши, мешочек с карточками сюжетных сказок, листы бумаги формата А4, релаксационная музыка, цветные квадратики для деления на группы. Необходимо свободное пространство для проведения подвижных игр и упражнений, наличие небольшого мяча, музыкального центра. Желательно использовать колокольчик для обозначения начала и окончания задания.

Время: 45 минут.

Структура тренинга:

• 1 часть: Приветствие (знакомство)

• 2 часть: Основная часть.

• 3 часть: Заключение. Рефлексия.

После прохождения тренинга каждый участник будет уметь:

• Устанавливать теплые, доброжелательные отношения в классе и заботиться об их сохранении.

• Оказывать психологическую поддержку партнеру по общению.

• Учитывать при достижении собственных целей цели партнера по общению, даже если партнер – ребенок.

• Находить эффективные решения конфликтных ситуаций по типу «выиграть – выиграть».

• Выбирать продуктивную стратегию общения осознанно и компетентно.

ХОД ТРЕНИНГА

I. Приветствие

II. Знакомство

Цель: формирование положительной установки обучающихся, родителей и учителей на совместную работу.

Задачи:

- определение целей работы группы и запросов к содержанию занятия;

- формирование группы как целое;

- формирование положительного настроя обучающихся, родителей и учителей на занятие;

- формирование эмоционально-доверительного контакта психолога с участниками.

1. Упражнение «Приветствие»

Каждый участник группы (по кругу) встает с места, передает мягкую игрушку и при этом здоровается, называет свое имя и произносит какую-либо фразу, обращенную ко всем остальным: «Добрый день, меня зовут Ваня», «Желаю всем узнать много нового и интересного», и т.д. Вместо фразы участник может использовать любой приветственный жест.

III. Основная часть

Цель: формирование новых приемов и способов взаимодействия между детьми, родителями и учителями, коррекция эмоциональных и поведенческих реакций.

Задачи:

• расширение сферы социального взаимодействия обучающихся, родителей и учителей;

• формирование у обучающихся и родителей адекватного отношения к учителям;

• обучение самостоятельному нахождению нужных форм эмоционального реагирования, развитие вербальных форм проявления эмоций, развитие чувства эмпатии и доверия;

• формирование позитивных образов общения в школе, решения конфликтных ситуаций.

1. Упражнение «Воображаемый предмет»

Участники находясь в кругу должны передать друг другу воображаемый предмет:

- воздушный шарик,

- тяжелый арбуз,

- горячую картошку.

2. Игра «Карандашный мостик» (навыки продуктивной коммуникации между детьми, родителями и учителями, сплочение группы)

На вытянутых руках, каждому нужно удержать карандаши (собственный и соседа), выполняя инструкцию психолога:

- всем поднять руки вверх,

- всем опустить руки вниз,

- всем сделать шаг вправо,

- всем сделать шаг влево. (Повторить 2-3 раза)

3. Упражнение «Пять добрых слов».

Участники разбиваются на подгруппы по 5-7 человек (выбирая цветные квадратики). Каждый на листе бумаги обводит свою руку и на ладони пишет имя. Затем передает рисунок соседу справа, а сам получает рисунок от соседа слева. В одном из «пальчиков» полученного чуждого рисунка каждый пишет какое-нибудь привлекательное качество его обладателя (например, «ты – добрый», «ты – веселый», «ты – остроумный» и т.д.). Рисунки ходят по кругу. Таким образом, все “пальчики” оказываются заполненными. Ведущий собирает рисунки и вывешивает все листы на доске. В конце тренинга листы с ладошками желающие забирают на память.

4. Упражнение «Мешочек сказок»

Участники разбиваются на подгруппы по 5 человек (яблоко, груша, апельсин, киви, слива). Представители каждой группы достают из мешочка карточку с сюжетной сказкой. Затем все вместе в своих группах начинают разыгрывать общую сказку, распределяя роли между участниками. По готовности групп сказка представляется зрителям.

VI. Заключение, рефлексия

1. Завершить предложения.

Участники образуют общий круг. Ведущий благодарит участвующих. Выслушиваются мнения и впечатления участников о тренинге. (Например, мне сегодня понравилось..., мне запомнились следующие игры ..., я понял, что …, мне хотелось бы … и т.д.)

Участники аплодируют друг другу, улыбаются, и на этом тренинг заканчивается.