Как выбрать профессию

Как не ошибиться в выборе профессии? 
   Вводная история. В поликлинике работают два врача. Оба молодые, умные, способные. Отличает их только призвание: первый любит свое дело, второй мечтал о работе журналиста, но волей случая попал на медицинское поприще. Первый радуется удачно поставленному диагнозу, для второго - это скучная обязанность. Для первого каждый новый больной - близкий человек, которому надо помочь, для второго только нагрузка. В конце дня устают оба, но первый возвращается домой удовлетворенный любимым делом, с радостным чувством хорошо исполненного долга, второй - разбитый и сердитый, он долго не может отдохнуть. Нет необходимости доказывать, что первый врач принесет людям, обществу несравненно больше пользы, чем второй. Да и сам он будет более счастлив, чем врач-неудачник.
     Как не ошибиться в выборе профессии? Прежде всего, изучайте профессии. Существует более 40 тыс. профессий. Для ознакомления возьмите более близкие - те, которым посвятили свою жизнь ваши родители, знакомые. Вам может показаться, что эти профессии вы хорошо знаете, но это не так. Попробуйте глубже познакомиться с профессией, и вы увидите в ней много нового и интересного. 

Примерная программа изучения профессии:
1) место и значение данной профессии в народном хозяйстве страны, района; потребность в людях этой профессии;
2) основное содержание деятельности работников данной профессии, применение техники, связь с людьми других профессий;
3) требования, которые предъявляет данная профессия к человеку: какими способностями, знаниями, умениями и навыками, чертами характера должен обладать специалист;
4) что дает эта профессия для духовного и физического развития человека;
5) где и как овладеть этой профессией;
6) спросите честно самого себя: "Чем меня привлекает данная профессия?".

     Возможны ответы: творчество в работе, интерес к делу, работа в коллективе, романтика профессии, значение ее для народного хозяйства, возможность трудоустроиться, высокая зарплата. Человек растет в соответствии с целью, выше цель - большего достигнешь. Не соблазняйтесь материальными выгодами от профессии. Творчество - вот что достойно человека. Недаром М. Горький писал, что работа только тогда и может доставлять истинное наслаждение, когда она становится творчеством.
     Не обманывайтесь и внешней стороной профессии. У некоторых ребят сложилось представление об отдельных профессиях как о легких и романтичных. О профессиях врача, летчика они судят по успехам, операциям, открытиям, виртуозным полетам, которые видели в кино или о которых читали. Будничный, чаще всего тяжелый труд людей этой профессии им неизвестен. Некоторых просто привлекает модное слово, и тогда дело доходит до смешного: "Хочу стать кинематографом"; "Где нужно учиться, чтобы стать дальтоником"; "Мы с подругой твердо решили стать интуристами"; "Решил всю жизнь сниматься в многосерийных кинокомедиях. Скажите, с кем поговорить?"; "Решила уехать из поселка. Хочу стать горным инженером. Я не виновата, что родилась далеко от гор". Это строки из писем ребят в газеты.
Не разделяйте профессии на модные и не модные, почетные и второстепенные. К первым относят, например, профессии  компьютерщика, экономиста, бухгалтера, врача, юриста. Ко вторым - профессии продавца, портнихи, кассира, прачки, обувщика, телефонистки, почтальона. Это предрассудок, и его надо преодолеть. Некоторые выпускники школ считают позорным для себя работать в сфере обслуживания. А ведь, честно говоря, в наше время трудно установить грань сферы обслуживания. 
Разве только почтальон обслуживает врача? А сам врач в больнице кого обслуживает?
В книге Е, Пермяка "Кем быть?" рассказывается о том, как один известный артист на примерке костюма спросил своего школьного товарища - портного: «Володя, скажи по совести, доволен ли ты своим портновским делом?» «Вполне», - ответил тот. «А тебя не унижает, что ты шьешь, что тебе приходиться примерять на меня? Все-таки, что не говори, носить костюм куда приятнее, чем его шить...» На это портной ответил своему школьному товарищу-артисту: «Вася, а тебя не унижает, что приходиться надевать забавные парики, наряжаться в невесть какую одежду, говорить не своим голосом, разыгрывать разных прощелыг и смешить меня, когда я сижу в театре? Не унижает ли тебя то, что тебе приходится развлекать меня? Ну, не стесняйся, скажи!»
Артист обнял своего товарища и сказал: «Прости меня, Володя, за то, что я задал тебе такой подлый вопрос». 
      Некоторые считают, что есть профессии интеллектуальные и неинтеллектуальные. Многие, например, думают, что профессия слесаря не требует особого напряжения ума. А при ближайшем знакомстве с этой профессией оказывается, что 70% рабочего времени у слесаря-ремонтника приходится на умственный труд. А возьмите механизатора широкого профиля в сельском хозяйстве - разве ему не надо знать основ агротехники, зоотехники, не говоря уже просто о механике?

   К современному рабочему предъявляют такие требования, как умение выполнять необходимые расчеты, читать чертежи, вносить предложения по усовершенствованию техники, технологии и организации труда. Все дело в отношении человека к своему труду, его любви к своей профессии, стремления больше знать и лучше трудиться. Недаром еще В.Г.Белинский писал, что честный и по-своему умный сапожник, который в совершенстве владеет ремеслом, выше плохого генерала, выше дурного стихотворца.
   Изучите свои способности и возможности. Разные профессии требуют от человека не любых, а строго определенных качеств. Конечно, если человек стремится к строго определенной профессии, которая не соответствует его задаткам, темпераменту и способностям, он может в определенной мере преодолеть свое несоответствие. Но выбор профессии по способностям облегчает овладение мастерством. Каждая профессия требует нового комплекса качеств. 
   Так, квалифицированный продавец должен обладать общительностью, доброжелательностью к людям, хорошо развитым эстетическим вкусом, энергичностью, аккуратностью, отличной памятью (особенно зрительной), выдержкой, тактом, способностью принимать быстрые и правильные решения. Ясно, что медлительность, нерешительность и излишняя застенчивость помешают стать отличным работником прилавка.
   Телефонистка, например, должна обладать другими качествами:
хорошим зрением и слухом, надежными голосовыми связками, четкой дикцией, а также выдержкой и вежливостью и т.д.
     Выбирая профессию необходимо учитывать состояние своего здоровья. Существует около 3 тыс. профессий, по которым имеются медицинские противопоказания. Профессии противопоказаны не потому, что человек не сможет выучиться или работать по той или иной профессии, а потому что эта работа может усугубить недостатки его здоровья. Ни обществу, ни человеку это не нужно. Имеются справочники, содержащие сведения о том, какие профессии противопоказаны при тех или иных особенностях организма. Указанные справочники предназначены для врачей, а не для массового читателя. Поэтому, выбирая профессию, важно проконсультироваться с врачом. Медицинская профессиональная консультация проводится заблаговременно, чтобы дать возможность человеку самостоятельно подойти к правильному выбору профессии, исходя из рекомендаций врача.
   Не откладывайте решение вопроса "кем быть?" на потом. Говорят, что нет ничего случайнее этого выбора. Если вы не нашли себе труда по душе, учась в школе, то после ее окончания можете попасть под влияние случая: пойдете работать или учиться "за компанию", устроитесь на предприятие потому, что туда удобно ездить и т. д.
Из сказанного следует вывод: идите работать или учиться туда, где вы нужнее и где наиболее полно раскроются ваши способности. Но уже в школе найдите возможность испытать свои силы в избранной профессии. Если хотите стать механизатором - поработайте на комбайне или тракторе, шофером - его помощником, врачом - санитаром в больнице, геологом - поработайте летом в экспедиции.
Главное же заключается в том, чтобы полюбить работу, познать ее и стать ее мастером.

Для самовоспитания старшеклассникам полезно рекомендовать, следующее:
1. Составьте перечень желательных для себя профессий.
2. По литературе и беседам со специалистами составьте описание 2-3 профессий, установите, что требуют от человека эти профессии.
3. Самокритично изучайте свои способности и возможности (интересы, достижения в учебе и труде, здоровье и пр.) и сопоставляйте их с требованиями выбираемой профессии.

Мудрые мысли о труде

1. "Без труда не может быть чистой и радостной жизни". (А.П. Чехов)
2. "Всю мою жизнь я видел настоящими героями только тех людей, которые любят и умеют работать". (М- Горький)
3. "Работа избавляет нас от трех великих зол: скуки, порока, нужды". (Ф. Вольтер)
4. "Чем выше культура, тем большим почетом пользуется труд". (В.Ромэр)
5. "Устают, изнемогают не только от того, что много работают, а от того, что плохо работают". (Н. Введенский)
6. "Если не можешь делать то, что тебе нравится, пусть тебе понравится то, что ты делаешь" (английская пословица).
7. "Если есть в жизни человека что-то судьбоносное, так это выбор профессии". (Н. Чернышевский)
8. "Труд - отец голода,  дед пищеварения , прадед здоровья.". (Сафир)
9. " Долг человека - трудиться и, по мере сил, превращать землю в небеса". (Р. Браушенг)
10. "Свобода может быть у того, кто сам выбирает свое дело". (Восточная мудрость)
11. "Жизнь есть настоящий труд, и только тот понимает ее вполне, кто смотрит на нее с этой точки зрения" (Д. П. Писарев)
12. "Нет ничего более невыносимого, чем безделье". (Ч. Дарвин)
13. "Будем трудиться, потому что труд - это отец удовольствия". (Стендаль)
14. "Чтобы дойти до цели, нужно прежде всего идти". (О. Бальзак)

Десятиминутка «Выбор профессии»

Ребята! Что такое профессиональная деятельность? Это деятельность, которая требует профессионального обучения на рабочем месте, на специализированных курсах или в учебных заведениях начального, среднего или высшего образования.

Чтобы стать настоящим профессионалом, прежде всего надо правильно выбрать профессию. Какой выбор можно считать правильным? Выбор, сделанный с учетом своих возможностей — интеллектуальных, физических, психологических. Однако этого недостаточно. Ваши возможности могут  полностью соответствовать требованиям профессии. Но если эта профессия не пользуется спросом на рынке труда, то они не будут востребованы.

По данным социологических исследований, в нашей стране более половины выпускников высших учебных заведений работают не по специальности. Это и потерянные годы учебы, и выброшенные на ветер деньги. При этом работодатели все меньше обращают внимание на наличие высшего образования, качество которого в последнее время снижается. Между тем имеется другой путь для выпускника: выбрать  профессию, руководствуясь своими  способностями  и требованиями рынка труда, а не соображениями престижа.

Выбор профессии — это ваше личное дело. Вы принимаете решение и несете за него ответственность. Для одного человека главным является гарантированное трудоустройство, для другого — высокая зарплата, кто-то получает удовольствие от результатов работы. Что важно для вас? Сегодня  мы постараемся приблизиться к ответу на этот вопрос (сразу после мотивационной беседы школьникам раздаются анкеты, которые они заполняют в течение 10 минут).

Заполните, пожалуйста, бланк анкеты и ответьте на все вопросы, ни с кем не советуясь. В конце урока те из вас, кто уже выбрал профессию, смогут подтвердить свой выбор или усомниться в нем, а те, кто еще не выбрал, смогут рассмотреть несколько вариантов.

Каждый учащийся заносит в анкету свои данные (имя, фамилию, школу, класс). Педагогу следует предупредить школьников, что информация эта является конфиденциальной. В единичных случаях допустимо разрешить ученику использовать псевдоним, но если вы предложите этот вариант всем учащимся, то велика вероятность, что весь урок они будут увлеченно придумывать себе и друг другу прозвища. Не будет беды, если кто-то не подпишет свою анкету. Важнее проследить, чтобы школьники ответили на все вопросы анкеты.

Необходимо объяснить учащимся, почему не следует ни с кем обсуждать вопросы анкеты и свои ответы. Если вы не планируете проводить обработку и анализ результатов анкетирования, то анкеты можно не собирать. Но лучше собрать, объяснив школьникам, что в этом случае легче обеспечить  конфиденциальность, Если кто-то из ребят хочет взять анкету домой, не препятствуйте — значит, подростку она нужней, чем вам.

Работа с анкетой преследует две цели. Первая — традиционная — сбор первичной информации, касающейся вопросов профессионального и личностного самоопределения подростка (степень готовности к выбору профессии, возможные трудности при принятии решения, информированность об особенностях будущей профессии). Эта информация поможет определить направление профориентационной работы с классом. Вторая цель — собственно диагностическая — достигается благодаря использованию методики «Матрица выбора профессии».

Анкета «Скорая помощь в выборе профессии»

 Инструкция. Если ты уже задумываешься о будущей профессии и карьере, ответь на эти вопросы, обведя в кружок подходящие варианты ответа.

1. Выбрал (а) ли ты профессию?

А.  Да Б. Нет

2.     Если да, то какую?

3.  (А) Что ты знаешь о своей будущей профессии? (несколько вариантов)

1)     предмет, содержание, условия труда;

2)  профессионально важные качества;

3)  места, где можно получить эту профессию;

4)  спрос на эту профессию на рынке труда;

5)     медицинские противопоказания.

4. (Б) Что тебе мешает выбрать профессию? (несколько вариантов)

1)     плохо знаю мир профессий;

2)  плохо знаю свои возможности;

3)  не могу выбрать из нескольких вариантов;

4)  не знаю, как выбирать профессию;

5)     еще не думал(а) о выборе профессии.

 Рассмотрите предложенные варианты предметов труда и видов деятельности, выберите и отметьте 1-2 варианта.

1. Какой предмет труда тебя привлекает?

1) Человек (дети и взрослые, ученики и студенты, клиенты и пациенты, покупатели и пассажиры, зрители и читатели и т.д.).

2) Информация (тексты, формулы, схемы, коды, чертежи, иностранные языки, языки программирования).

3) Финансы (деньги, акции, фонды, лимиты, кредиты).

4) Техника (механизмы, станки, здания, конструкции, приборы, машины).

5) Искусство (литература, музыка, театр, кино, балет, живопись и т.д.).

6) Животные и растения (дикие, домашние, декоративные и т.д.).

7)Изделия и продукты (металл, ткани, мех, кожа, дерево, камень, лекарства, хлеб, мясо, молоко, плоды, овощи, фрукты и т.д.).

8) Природные ресурсы (земля, леса, горы, водоемы, месторождения и т.д.).

2, Какой вид деятельности тебя привлекает?

1) Управление (руководство чьей-либо деятельностью).

2) Обслуживание (оказание различных услуг).

3) Образование (воспитание, обучение, формирование личности).

4) Производство (изготовление продукции).

5) Конструирование (проектирование деталей и объектов).

6) Исследование (научное изучение чего-либо или кого-либо).

7) Защита (охрана от болезней и враждебных действий).

8) Контроль (проверка и наблюдение).

3. Работа с матрицей выбора профессии

После того как учащиеся ответили на все вопросы анкеты и самостоятельно оценили степень своей готовности к выбору профессии, педагог раздает им матрицы профессионального выбора. Матрица представляет собой таблицу, в первой строчке которой по горизонтали указаны предметы труда, а в первом столбике по вертикали — виды деятельности, В клетках таблицы на пересечении предмета труда и вида деятельности расположены примеры профессий.

Школьники, отметившие в анкете предпочтительные для них предметы и виды деятельности, с интересом прочитают в клетках матрицы названия профессий и специальностей и определят, насколько их выбор совпал с данными таблицы. На этом этапе работы нередко происходит подтверждение первоначального выбора, вызывающее положительные эмоции («У меня совпало!"). Однако это совпадение не должно обольщать ученика, так как свидетельствует только о подтверждении желания заниматься определенной деятельностью без учета возможностей.

Особое внимание следует обратить на тех школьников, чей первоначальный выбор не совпал с результатами диагностики. Ценность этой ситуации в том, что она активизирует процесс профессионального самоопределения, обнажает проблему выбора, дает возможность проанализировать, в чем причина рассогласования двух выборов. Чаще всего это происходит из-за неверной оценки учеником своих возможностей или недостаточной информированности о содержании интересующей профессии.