Урок русского языка "Сложноподчинённое предложение с придаточным цели"

Цели: раскрыть структурно-грамматические особенности сложноподчиненного предложения с придаточным цели. Учить конструировать подобные синтаксические конструкции, находить и уместно употреблять их в речи, учить расставлять знаки препинания в СПП с придаточным цели.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: урок смешанного вида.

Ход урока

1. Здравствуйте, ребята!

 Для того, чтобы вы настроились на работу, а также повторили правило правописания имён существительных, оканчивающихся на шипящие, давайте начнём наш урок с орфографической разминки. Для этого я вам предлагаю выполнить задание, которое называется кодированный диктант. Эту работу вы, ребята, будете выполнять на карточках, которые лежат на ваших столах, а Диму Ильина я попрошу выйти к доске.

 2. Кодированный диктант

Задание: заменить словосочетания словами, которые оканчиваются на шипящие звуки.

Накидка от дождя - ………………

Вьющееся растение -……………

Кухонная утварь - …………

Бывает звёздной - …………

Доктор иначе - ……………

Маленькое серое животное - ………

Озимая культура - …………

Дамское украшение - …………

Мелкие деньги - ……….

 Состоятельный человек - ………

 Слышится громкий - ………….

 С любимым там рай - ……….

3. Определение темы и целей урока.

-Обратите своё внимание на предложение, записанное на доске.

Мы должны учиться, чтобы стать успешными людьми.

 - Охарактеризуйте это предложение (Сложноподчинённое) .

 - Задайте вопрос от главной части к придаточной. (С какой целью?)

 - Ребята, как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?

 Попытайтесь сформулировать название темы урока.

 А чему вы должны научиться сегодня на уроке?

 Сегодня на уроке вы, действительно, познакомитесь с отличительными признаками сложноподчинённого предложения с придаточным цели (далее СПП с придаточным цели) , научитесь расставлять знаки препинания.

- Запишите в своих тетрадях число и тему урока. (Слайд 1)

4. Создание карточки – подсказки «Признаки СПП с придаточным цели».

 Сложноподчинённое предложение с придаточным цели

 (карточка - подсказка) .

Сложноподчинённое предложение с придаточным цели состоит из___ частей.

От главной части к придаточной можно задать вопросы:

Части соединяются при помощи союзов 

Между частями перед союзом ставится 

Предложения для анализа:

Надо научиться рационально распределять время, чтобы его хватало и для занятий, и для отдыха.

Для того чтобы на уроках получать хорошие отметки, надо выполнять домашнее задание.

(За помощью, учащиеся могут обращаться к таблице в учебнике на стр. 62)

Дидактическая игра (Д/И) «Убери лишнее».

-Ребята, многие из вас уже начинают задумываться над тем, какую выбрать профессию. Сейчас я предлагаю одному из вас побывать в роли учителя.

Цель игры: закрепить знание союзов, употребляемых между частями СПП с придаточным цели.

Ход игры: выбранный ученик диктует союзы (как, чтобы, если, когда, для того чтобы, с тем чтобы, словно, дабы) , все остальные дети выписывают только те союзы, которые употребляются в СПП с придаточным цели.

Проверка: учащиеся по очереди отрывают лепестки ромашк , в результате остаются лишь лепестки , на которых написаны союзы, употребляющиеся в СПП с придаточным цели.

Весь материал – смотрите документ.

Гончарова Любовь Анатольевна

Методическая разработка урока русского языка в 8 классе

Тема: «Сложноподчинённое предложение с придаточным цели».

Цели: раскрыть структурно-грамматические особенности сложноподчиненного предложения с придаточным цели. Учить конструировать подобные синтаксические конструкции, находить и уместно употреблять их в речи, учить расставлять знаки препинания в СПП с придаточным цели.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: урок смешанного вида.

План урока:

1. Орг. момент.

2. Орфографическая разминка (кодированный диктант)

3. Определение темы и целей урока.

4. Создание карточки – подсказки «Признаки СПП с придаточным цели».

5. Д/И «Убери лишнее».

6. Д/И «Соедини части».

7. Творческая работа

8. Физминутка «Составь предложение»

9. Подготовка к ГИА

10. Тест (проверка; самооценка)

11. Рефлексия

12. Домашнее задание.

Ход урока

1. Здравствуйте, ребята!

Для того, чтобы вы настроились на работу, а также повторили правило правописания имён существительных, оканчивающихся на шипящие, давайте начнём наш урок с орфографической разминки. Для этого я вам предлагаю выполнить задание, которое называется кодированный диктант. Эту работу вы, ребята, будете выполнять на карточках, которые лежат на ваших столах, а Диму Ильина я попрошу выйти к доске.

2. Кодированный диктант

• Задание: заменить словосочетания словами, которые оканчиваются на шипящие звуки.

1. Накидка от дождя - ………………

2. Вьющееся растение -……………

3. Кухонная утварь - …………

4. Бывает звёздной - …………

5. Доктор иначе - ……………

6. Маленькое серое животное - ………

7. Озимая культура - …………

8. Дамское украшение - …………

9. Мелкие деньги - ……….

10. Состоятельный человек - ………

11. Слышится громкий - ………….

12. С любимым там рай - ……….

3. Определение темы и целей урока.

-Обратите своё внимание на предложение, записанное на доске.

Мы должны учиться, чтобы стать успешными людьми.

- Охарактеризуйте это предложение (Сложноподчинённое).

- Задайте вопрос от главной части к придаточной. (С какой целью?)

- Ребята, как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?

Попытайтесь сформулировать название темы урока.

А чему вы должны научиться сегодня на уроке?

Сегодня на уроке вы, действительно, познакомитесь с отличительными признаками сложноподчинённого предложения с придаточным цели (далее СПП с придаточным цели), научитесь расставлять знаки препинания.

- Запишите в своих тетрадях число и тему урока. (Слайд 1)

4. Создание карточки – подсказки «Признаки СПП с придаточным цели».

Сложноподчинённое предложение с придаточным цели

(карточка - подсказка).

1. Сложноподчинённое предложение с придаточным цели состоит из___ частей.

2. От главной части к придаточной можно задать вопросы:

____________

____________

____________

____________

1. Части соединяются при помощи союзов ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Между частями перед союзом ставится __________.

Предложения для анализа:

1. Надо научиться рационально распределять время, чтобы его хватало и для занятий, и для отдыха.

2. Для того чтобы на уроках получать хорошие отметки, надо выполнять домашнее задание.

(За помощью, учащиеся могут обращаться к таблице в учебнике на стр. 62)

1. Дидактическая игра (Д/И) «Убери лишнее».

-Ребята, многие из вас уже начинают задумываться над тем, какую выбрать профессию. Сейчас я предлагаю одному из вас побывать в роли учителя.

Цель игры: закрепить знание союзов, употребляемых между частями СПП с придаточным цели.

Ход игры: выбранный ученик диктует союзы (как, чтобы, если, когда, для того чтобы, с тем чтобы, словно, дабы), все остальные дети выписывают только те союзы, которые употребляются в СПП с придаточным цели.

Проверка: учащиеся по очереди отрывают лепестки ромашк , в результате остаются лишь лепестки , на которых написаны союзы, употребляющиеся в СПП с придаточным цели.

1. Д/И «Соедини части».

• Соедините стрелками придаточные и главные части. Найдите

сложноподчинённые предложения с придаточными цели.

7. Творческая работа

• Задание: закончить начатые предложения

1.Я отправился в музей для того, чтобы ……………………………………..............

……………………………………………………………………………………………

2. По утрам я проветриваю комнату, чтобы ………………………………………….

……………………………………………………………………………………………

3. Чтобы…………………………………………………………., нужно заниматься спортом.

4. Во имя того, чтобы …………………………………………….………………, наши деды и прадеды не жалели своей жизни.

1. Физминутка «Составь предложение»

Ход физминутки: учащиеся выходят к доске, получают карточки со словами и составляют СПП с придаточным цели. Учитель намеренно оставляет у себя карточку с изображающую запятую. Если дети самостоятельно не замечают отсутствие карточки с запятой, то учитель указывает на это и просит определить место нахождения запятой в составленном предложении.

Для того чтобы хорошо сдать экзамены, нам надо добросовестно заниматься и ежедневно посещать школу.

1. Подготовка к ГИА

– Я думаю, что вы, ребята, после нашей необычной физминутки зарядились и готовы для дальнейшей работы. Следующее задание, которое вы выполните, аналогично предлагаемому на экзамене по русскому языку в 9 классе.

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения:

На плите остался завет творца: «Пусть каждый, (1) входящий в этот храм, (2) наступит на сердце моё, (3) чтобы слышал я боль его…».

Всё вокруг приглушило дыхание, (4) вслушиваясь в мудрую печаль нетленных слов.

1. Тест

1. Верно ли, что сложноподчинённое предложение с придаточным цели состоит из двух частей?

2. Верно ли, что сложноподчинённое предложение с придаточным цели отвечает на вопросы какой? где?

3. Верно ли, что от главной части сложноподчинённого предложения с придаточным цели можно задать вопрос к придаточному?

4. Верно ли, что части сложноподчинённого предложения с придаточным цели разделяются запятой?

5. Верно ли, что предложение Густая трава росла по берегам озера, потому что здесь достаточно было влаги. - сложноподчинённое предложение с придаточным цели?

6. Верно ли поставлены запятые в этом предложении Цель в жизни необходима для того чтобы, не разменивать свою жизнь по пустякам.?

7. Верно ли, что сложноподчинённое предложение с придаточным цели имеет две грамматические основы?

8. Верно ли, что предложение Я прикрыл дверь настолько, чтобы услышать стук в передней - сложноподчинённое предложение с придаточным цели?

9. Верно ли, что сложноподчинённое предложение с придаточным цели отвечает на вопросы зачем? с какой целью? для чего?

10. Верно ли, что части сложноподчинённого предложения с придаточным цели соединяются подчинительными союзами?

Проверка (Слайд 2)

Самооценка (Слайд 3)

1. Рефлексия (Слайд 4)

2. Домашнее задание. (Слайд 5)