Как получить число 10

Урок математики в 1 классе

Тема: Как получить число 10

Цели обучения:

понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов, и действие вычитания как удаление части мно­жества;

выполнять устно сложение и вычитание одно­значных чисел без перехода через десяток;

использовать знаки «+», «-», «=», «», «

Ключевое слово: складывать

Учебник: Как получить число 10, с. 36—37.

Рабочая тетрадь:

Рабочий лист 33 «Как получить число 10», с. 35. Рабочий лист 34 «Дополни до 10», с. 36.

Ресурсы:

наборы карточек с цифрами от 0 до 10 для каж­дой группы учащихся;

наборы счетных палочек двух цветов по 10 штук для каждой группы учащихся;

ламинированная бумага формата А4 и маркеры для каждого учащегося;

наборы кубиков двух цветов по 10 штук в каждом наборе для каждой группы учащихся;

изображение числового луча до числа 10 для каждого учащегося.

Цели урока:

научить составлять пары однозначных чисел, обра­зующих при сложении число 10, развить навык вы­полнения действия сложения при помощи числовой прямой.

Задачи: 1). Общеобразовательная: Закрепить и углубить знания по

усвоению таблицы сложения и вычитания на 1,2,3,4;

приёмов сложения для случаев +5 (6,7,8,9).

Знать состав чисел в пределе 10. Учить решать

задачи на увеличение и уменьшение чисел на

несколько единиц.

2). Развивающая: Развивать логическое мышление детей, смекалку,

учить наблюдать, сравнивать и делать выводы.

3). Воспитательная: Работать над повышением интереса у

учащихся к урокам математики.

План урока

Повторение понятий сложения и вычитания.

Для этого продемонстрировать ребятам карточки со знаками «+» и «-».

Спросить: Каким математическим действиям соответствуют данные знаки?

Сообщить, что данный урок будет посвящен дей­ствию сложения.

I Вступительное слово учителя

Сегодня наш урок будет необычный. Мы совершим пробный полёт

на волшебном самолёте ЯК-40 в Математическую страну. С собой пригласим нашего героя Незнайку. Постарайтесь, ребята доказать, как мы знаем таблицу сложения и вычитания на 1,2,3,4. Умеем ли прибавлять к числам 5,6,7,8,9? Знаем ли состав чисел, умеем ли составлять и решать задачи и доказать, насколько мы воспитанны. Для полёта нужны 2 команды. Во главе своих командиров. Командир I команды …(ф.и ребёнка ), II команды (ф.и ребёнка )

Кому хочется лететь? Но сейчас для вас вступительный экзамен. Удивительное дерево. Поупражняемся в счёте.

II Счёт от 9 до 20 цепочкой.

9

12

16

8

III Экзамен на смекалку:

Отгадайте-ка, ребятки,

Что за цифра – акробатка?

Если на голову встанет,

Ровно на три больше станет. (6 , 9)

Сравнить числа. Большее число обвести кружочком и сказать, на сколько одно число больше другого.

3 и 5 4 и 1

8 и 6 2 и 7

Сделать вывод: Как узнали, на сколько одно число больше другого.

Молодцы, ребята! Все летим. Не забудьте взять с собой быстроту, внимание, смекалку.

Внимание! У меня палочка волшебная. (Взмахнуть 3 раза). Раз – два – три!

В путешественников ребят преврати!

Откройте глазки. Мы с вами оказались в чудесной стране. На лугу. Нужна ваша помощь: девочке поможем поймать и посадить бабочек на цветочки. Умейте вести себя на природе. Цветочки не рвите, потому что цветы – растения сказочной красоты. А для этого нужно решить примеры.

Вам будет светить яркое солнышко.

За хорошую работу солнышко дарит большой лучик, а тем, кто работает послабее - короткий. Успеха вам, ребята!

Вводное задание.

Продемонстрировать школьни­кам две группы игрушек на своем столе. Предложи­ть пересчитать, сколько игрушек в каждой группе. Например: 4 и 6.

Спросить:

Как узнать, сколько всего игрушек в двух группах? (сложить количество игрушек)

Какой пример на сложение можно составить с данными числами? (6 + 4)

Какой результат мы получим, если сложим 6 и 4? (10). Давайте проверим свои предположения при помощи числового луча.

Каким еще способом можно получить 10, выпол­няя действие сложения?

Для ответа на данный вопрос объединить учащихся в группы и раздать для работы наборы карточек с числами от 0 до 10, счетные палочки двух цветов по 10 штук каждого цвета, изображения числового луча. Организовать в группах поиск способов полу­чения числа 10 из однозначных чисел.

Дастархан.

Предложить ребятам рассмотреть ил­люстрацию праздничного дастархана в учебнике. Спросить, какие национальные блюда изображе­ны на картине. Уточнить, на сколько гостей накрыт праздничный стол. Предложить учащимся пора­ботать в парах и проверить свои предположения, сравнивая количество изображенных предметов на столе. Свои выводы дети должны записать в виде примеров на ламинированной бумаге и проде­монстрировать их классу.

Ответы: На праздник приглашено 10 гостей, так как каждого угощения по 10 порций:

бауырсаки: 9+1 = 10; яблоки: 5 + 5 = 10; шелпеки: 7 + 3 = 10; пирожные: 8 + 2 = 10;

чай и сок: 6 + 4 = 10.

Реши.

Задание направлено на закрепление спосо­бов получения числа 10 при сложении. Предложить учащимся рассмотреть схемы в учебнике и решить, какие числа пропущены в каждой схеме.

Поможем заселить дома

Попробуй.

Организовать работу в парах и предложить школьникам рассмотреть таблицу, состоящую из кубиков двух цветов. По таблице им следует составить все варианты сложения однозначных чисел для получения числа 10. Раздать детям вариант таблицы на отдельных листах, чтобы они имели возможность вписать все варианты и представить свою работу классу. Провести обсуждение.

Развитие языковых компетенций.

Для отработки произношения ключевых слов попросить первоклассников разделиться на группы по 4 человека. Подготовьте для каждой группы карточки с буквами с, к, л, а, д, ы, в, а, т, ь. Перемешать все буквы. Ребята должны собрать из этих букв слово и произнести его.

Дополнительные задания Я взмахну волшебной палочкой и мы оказываемся на реке.

Поможем Емеле в большом улове рыбы. Мы знаем:

Маленькое дело – лучше большого безделья.

8 – = 5 9 – = 7 + 3 = 8

+ 6 = 10 8 + = 10 5 + = 9

4 = 7 6 = 5 7 = 10

Работа по карточкам. Подвести итог. Поймать рыб. Л у ч и к и.

А теперь интересная минутка – загадка.

Чёрненькая, хвостатенькая,

Не лает, не кусает.

Из класса в класс не пускает. (Двойка.) а) Очень важное задание: составить условие задачи и решить её. Пусть Незнайка посмотрит.

В.к. – 6 чел.

Б.к. - ? на 1 чел. меньше

Обосновать решение. Выбор действий.

б) Подвести итог. Л у ч и к и.

Музыкальная пауза под песню «Настоящий друг».

Реши и объясни

1 + 9 2 + 8

3 + 4 2 + 5 Как быстро нашли результат в решении

10 – 2 9 – 3 данных примеров?

3 + 5 7 + 3 Сделать вывод: какое правило применили?

6 + 3 4 + 5

Ребята! В жизни нам помогает приём перестановки чисел? Чтобы не к меньшему числу прибавлять большее, а к большему - меньшее.

Подвести итог. Посадить бабочек. Л у ч и к и.

XI Разгадываем кроссворд

1. Результат действия сложения.

2. Бывает прямой и непрямой.

3. Геометрическая фигура, содержащая три стороны, три вершины, три угла.

4. Линия, состоящая из нескольких звеньев.

5. Геометрическая фигура, все стороны которой равны.

6. Очень плохая оценка знаний.

7. Действие, обратное сложению.

Итог. Л у ч и к и.

Работа в тетради. Самостоятельная работа. Проверка.

9 – 3 = 8 – 4 =

7 + 2 = 5 + 3 =

4 + 0 = 6 – 0 =

3 + 4 = 9 – 4 =

8 -2 = 5 + 0 =

10 – 1 = 7 – 3 =

Подведение итога.

Конкурс командиров.

3 + + = 8 + 5 + = 9

Оценивание

К концу урока учащиеся научатся составлять пары однозначных чисел для получения числа 10.

Для определения уровня усвоения полученных зна­ний задать им вопросы:

Какие числа нужно складывать, чтобы получить число 10?

Сколько будет, если сложить 8 и 2?

Сколько нужно добавить к 6, чтобы получилось 10?

У Алины 7 цветных карандашей, а у Мадины 3 цветных карандаша. Сколько всего цветных ка­рандашей у девочек?

Азамату нужно собрать 10 гоночных машинок. У него уже есть 5. Сколько еще нужно Азамату со­брать машинок, чтобы их стало 10?

Самооценивание школьников с помо­щью «Лестницы успеха» в рабочей тетради.