Как нужно говорить?

Цель:

1. Дать понятие о правильной и вежливой речи, о словах благодарности и  извинения (спасибо, извини, прости).

2. Формировать каллиграфический навык письма букв Сс, слогов,  с данной буквой.

3. Научить употреблять в речи слова речевого этикета, слова одеть и надеть.

4. Совершенствовать навык чтения стихотворного текста «Ахмет по имени Рахмет».

5. Воспитывать нравственные качества — внимательность к людям и вежливость.

Ход урока.

1. Мотивационно-целевой этап.

Психологический настрой.

Создание положительной мотивации к уроку.

Проверка домашнего задания.

Чтение текста «Невоспитанный Мышонок».

2. Операционный этап.

Чистописание «Каллиграфическая минутка».

Письмо букв Сс, соединений с другими буквами ся, со, св, ас, ус, сп, . т. вс, си; словарного слова спасибо, прости.

1) Рассматривание и анализ буквы с. Обращается внимание на начало написания буквы с, которое сравнивается с написанием буквы а.

2) Поэтапное выполнение свернутого алгоритма написания буквы: почти с середины строчки — наклонная вверх, задерживаемся, опускаемся шин, «качалочка», крючок до середины.

3) Проговариваются способы соединения буквы с буквами е, я, о, и.

4)  Проговаривается словарное слово спасибо, подчеркиваются безударные гласные, ставится знак ударения.

Физкультминутка.

Развитие речи по теме урока.

1) Работа над пословицей «Доброе слово добром отзовется». Как вы понимаете эту пословицу? Какие случаи из жизни вы знаете, когда доброе | ново помогло вам, вашим друзьям? Расскажите.

2) Беседа.

Какой должна быть речь? (Красивой, громкой, выразительной, правильной и др.) Как нужно говорить? (Правильно и вежливо) У кого из вас правильная, четкая и красивая речь? (Самоанализ) Какие ошибки в речи вы замечали? (Нечетко произносятся слова, замена букв, мало знают слон и др.) Рассматривание и чтение схемы «Как нужно говорить».

3) Упражнение в правильном употреблении слов ОДЕТЬ и НАДЕТЬ (упр. 2).

4) Работа над упр. 4: чтение стихотворения А. Барто и заучивание наизусть.

5) Контроль за правильным употреблением слов. Что мы надеваем? (Надеваем носки, платье, брюки и др.) Кого мы одеваем? (Куклу, мишку и др.)

6) Анализ текстов: упр. 5. Чтение отрывка из сказки А. Милна «Винни- Пух и все-все-все». О чем и как говорят герои сказки? Можно ли назвать их речь вежливой? Почему? Какой подарок принес Пятачок На? Какие вежливые слова использовал в своей речи?

7) Творческая работа: создание диалогов по картинкам.

Рассматривание картинок; создание речевой ситуации. Что случилось на улице? В трамвае? Какой состоялся разговор? Какой была речь у девочки? Как говорил мальчик?

Письмо.

1)  Выполнение упр. 4: спиши и вставь пропущенные слова.

2) Самостоятельная (индивидуальная) работа: письмо вежливых слов (прости, извини, пожалуйста).

Чтение связного текста.

Чтение стихотворения «Ахмет по имени Рахмет» М. Алимбаева.

1) Слушание стихотворения в чтении учителя.

2) Чтение стихотворения учащимися.

3)  Анализ содержания. Понравилось ли тебе стихотворение? О чем и о ком рассказало оно? Как перевести на русский язык слово «рахмет»? Чему учит нас стихотворение?

Задание на дом.

Упр. 6, читать выразительно стихотворение «Ахмет по имени Рахмет» М. Алимбаева.

3. Рефлексия. Подведение итогов урока.

Вы узнали, какой должна быть наша речь — правильной и вежливой. Знаете, в каких случаях и как надо употреблять вежливые слова.

Дополнительный материал по теме урока.

Стихотворение Г. Остера. Скажите, серьезный или шуточный совет дает вам поэт.

Если ты пришел к кому-то,

Не здоровайся ни с кем.

Слов «пожалуйста», «спасибо»

Никому не говори.

Отвернись и на вопросы

Ни на чьи не отвечай.

И тогда никто не скажет

Про тебя, что ты болтун.

2. Стихотворение о дне рождения.

( о каком радостном дне в жизни каждого человека напоминало это стихотворение?)

В этот день каждый мечтает получить в подарок что-то очень хорошее и  интересное. Но подумайте, пожалуйста, вежливо ли просить пригласить  на твой праздник приносить определенный подарок. Может быть. подарок будет для тебя сюрпризом?

Какие вежливые слова люди употребляют в своей речи?

Тема: Как нужно говорить?

М. Алимбаев «Ахмет по имени Рахмет»

Цель:

1. Дать понятие о правильной и вежливой речи, о словах благодарности и извинения (спасибо, извини, прости).

2. Формировать каллиграфический навык письма букв Сс, слогов, с данной буквой.

3. Научить употреблять в речи слова речевого этикета, слова одеть и надеть.

4. Совершенствовать навык чтения стихотворного текста «Ахмет по имени Рахмет».

5. Воспитывать нравственные качества — внимательность к людям и вежливость.

Ход урока.

1.Мотивационно-целевой этап.

Психологический настрой.

Создание положительной мотивации к уроку.

Проверка домашнего задания.

Чтение текста «Невоспитанный Мышонок».

2.Операционный этап.

Чистописание «Каллиграфическая минутка».

Письмо букв Сс, соединений с другими буквами ся, со, св, ас, ус, сп, . т. вс, си; словарного слова спасибо, прости.

1) Рассматривание и анализ буквы с. Обращается внимание на начало написания буквы с, которое сравнивается с написанием буквы а.

2) Поэтапное выполнение свернутого алгоритма написания буквы: почти с середины строчки — наклонная вверх, задерживаемся, опускаемся шин, «качалочка», крючок до середины.

3) Проговариваются способы соединения буквы с буквами е, я, о, и.

4) Проговаривается словарное слово спасибо, подчеркиваются безударные гласные, ставится знак ударения.

Физкультминутка.

Развитие речи по теме урока.

1) Работа над пословицей «Доброе слово добром отзовется». Как вы понимаете эту пословицу? Какие случаи из жизни вы знаете, когда доброе | ново помогло вам, вашим друзьям? Расскажите.

2) Беседа.

Какой должна быть речь? (Красивой, громкой, выразительной, правильной и др.) Как нужно говорить? (Правильно и вежливо) У кого из вас правильная, четкая и красивая речь? (Самоанализ) Какие ошибки в речи вы замечали? (Нечетко произносятся слова, замена букв, мало знают слон и др.) Рассматривание и чтение схемы «Как нужно говорить».

3) Упражнение в правильном употреблении слов ОДЕТЬ и НАДЕТЬ (упр. 2).

4) Работа над упр. 4: чтение стихотворения А. Барто и заучивание наизусть.

5) Контроль за правильным употреблением слов. Что мы надеваем? (Надеваем носки, платье, брюки и др.) Кого мы одеваем? (Куклу, мишку и др.)

6) Анализ текстов: упр. 5. Чтение отрывка из сказки А. Милна «Винни- Пух и все-все-все». О чем и как говорят герои сказки? Можно ли назвать их речь вежливой? Почему? Какой подарок принес Пятачок На? Какие вежливые слова использовал в своей речи?

7) Творческая работа: создание диалогов по картинкам.

Рассматривание картинок; создание речевой ситуации. Что случилось

на улице? В трамвае? Какой состоялся разговор? Какой была речь у девочки? Как говорил мальчик?

Письмо.

1) Выполнение упр. 4: спиши и вставь пропущенные слова.

2) Самостоятельная (индивидуальная) работа: письмо вежливых слов (прости, извини, пожалуйста).

Чтение связного текста.

Чтение стихотворения «Ахмет по имени Рахмет» М. Алимбаева.

1) Слушание стихотворения в чтении учителя.

2) Чтение стихотворения учащимися.

3) Анализ содержания. Понравилось ли тебе стихотворение? О чем и о ком рассказало оно? Как перевести на русский язык слово «рахмет»? Чему учит нас стихотворение?

Задание на дом.

Упр. 6, читать выразительно стихотворение «Ахмет по имени Рахмет» М. Алимбаева.

3.Рефлексия. Подведение итогов урока.

Вы узнали, какой должна быть наша речь — правильной и вежливой. Знаете, в каких случаях и как надо употреблять вежливые слова.

Дополнительный материал по теме урока.

Стихотворение Г. Остера. Скажите, серьезный или шуточный совет дает вам поэт.

Если ты пришел к кому-то,

Не здоровайся ни с кем.

Слов «пожалуйста», «спасибо»

Никому не говори.

Отвернись и на вопросы

Ни на чьи не отвечай.

И тогда никто не скажет

Про тебя, что ты болтун.

2. Стихотворение о дне рождения.

( каком радостном дне в жизни каждого человека напоминало это

Стихотворение?

В этот день каждый мечтает получить в подарок что-то очень хорошее и интересное. Но подумайте, пожалуйста, вежливо ли просить пригласить на твой праздник приносить определенный подарок. Может быть. подарок будет для тебя сюрпризом?

Какие вежливые слова люди употребляют в своей речи?