Как научить ребенка общаться (презентация)

«Если бы ты хотел этого, ты не можешь отделить твою жизнь от человечества. Ты живешь в нем, им и для него. Мы все сотворены для взаимодействия, как ноги, руки, глаза.»

Средневековый философ Марк Аврелий

Коммуникативные способности.

Желание «Я хочу!».

Умение «Я умею!»

Знание «Я знаю!»

Проблемы в сфере взаимоотношений.

Застенчивость;

агрессивность;

неадекватная самооценка;

речевые нарушения у детей;

эгоизм, конфликтность;

замкнутость;

неуравновешенность;

конфликтность.

ГКОУ СО «Березовская школа»

Родительское собрание

Как научить ребенка

общаться

Учитель начальных классов:

Веретенникова Л.Б.

« Если бы ты хотел этого, ты не можешь отделить твою жизнь от человечества. Ты живешь в нем, им и для него. Мы все сотворены для взаимодействия, как ноги, руки, глаза.»

Средневековый философ Марк Аврелий

Коммуникативные способности

Умение

« Я умею!»

Желание

« Я хочу!»

Знание

« Я знаю!»

Проблемы

в сфере взаимоотношений

• Застенчивость;
• агрессивность;
• неадекватная самооценка;
• речевые нарушения у детей;
• эгоизм, конфликтность;
• замкнутость;
• неуравновешенность ;
• конфликтность.

.

Неуравновешенность.

Рекомендации психолога:

• Уделяйте достаточно внимания, пусть ребенок не чувствует себя забытым, никому не нужным;
• Своим поведением в конфликтных ситуациях, показывайте ребенку пример: сдерживайте эмоции, следите за своей речью – ведь ребенок подражает вам;
• Помните, что истерические приступы чаще всего связаны со стремлением обратить на себя внимание или вызвать жалость и сочувствие;
• Старайтесь, чтобы ребенок не был свидетелем ваших конфликтов, подавайте ему достойный пример в разрешении семейных проблем.

Неадекватная самооценка.

Советы психолога:

• Поощряйте в ребенке инициативу. Пусть он будет лидером начинаний в различных сферах деятельности, но также покажите. Что другие дети могут быть в чем-то лучше его;
• Не забывайте хвалить других детей в присутствии ребенка. Подчеркните достоинства другого и покажите. Что ваш ребенок может также достичь этого;
• Не оберегайте своего ребенка от повседневных дел дома. Не стремитесь решать за него все проблемы, но и не перегружайте его тем, что для него непосильно. Пусть ребенок выполняет доступные ему задания и получает удовлетворение от сделанного;
• Не перехваливайте ребенка, но и не забывайте поощрять его, когда он этого заслуживает;
• Показывайте своим примером адекватное отношение к успехам и неудачам. Оценивайте вслух свои возможности и результаты дела.
• Не сравнивайте ребенка с другими детьми.

Сравнивайте его с самим собой.

Агрессивность.

Правила поведения:

• Не фиксировать внимание на агрессивном поведении ребенка, самим не проявлять грубости. жестокости. Запрет и повышение голоса – самые неэффективные способы преодоления агрессивности. Выражение удивления, огорчения, недоумения близких по поводу враждебного поведения – вот что формирует у детей сдерживающие начала.
• Постараться быть внимательными к ребенку и почувствовать его эмоциональное напряжение.
• Реагировать и откликаться на любые позитивные сдвиги в поведении ребенка.
• Учиться слушать и слышать своего ребенка.
• Уметь принимать его таким, какой он есть.
• Чаще включать в общение тепло, доброе слово,

ласковый взгляд.

Конфликтность.

Причины конфликтности:

• Следствие эгоистичности ребенка
• Когда ребенок в семье «заброшен»
• Мама постоянно ссорится с папой.

Приемы, которые помогут ребенку овладеть навыками бесконфликтного общения:

• Сдерживайте стремление ребенка провоцировать ссоры с другими;
• Не стремитесь прекратить ссору, обвинив другого ребенка в ее возникновении и защищая своего;
• После конфликта обговорите с ребенком причины, определите неправильные действия вашего ребенка, которые привели к конфликту;
• Не обсуждайте при ребенке проблемы его поведения;
• Не всегда следует вмешиваться в ссоры детей.

Застенчивость .

Рекомендации психолога:

• Расширяйте круг знакомства своего ребенка, чаще приглашайте к себе друзей, берите его в гости, меняйте маршруты прогулок, путешествуйте с семьей, выбирая для этого новые места;
• Не надо показывать своего беспокойства за ребенка, «предупреждать»его о всевозможных опасностях; не старайтесь сами решить все проблемы за него, предупредить любые затруднения; дайте ему возможность ошибаться и корректировать свое поведение;
• Постоянно укрепляйте у ребенка уверенность в себе, в собственных силах, хвалите его за успехи;
• Привлекайте ребенка к выполнению различных поручений, связанных с общением; создавайте ситуации, в которых застенчивому ребенку пришлось бы вступать в контакт с «чужим» взрослым.

Замкнутость.

Советы:

• Расширяйте круг общения вашего ребенка. Приводите его в новые места и знакомьте с новыми людьми;
• Подчеркивайте преимущества и полезность общения, рассказывайте, что нового и интересного вы узнали, какое удовольствие получили , общаясь с тем или иным человеком;
• Стремитесь сами стать для ребенка примером эффективно общающегося человека;
• Если вы заметите, что, не смотря на ваши усилия, ребенок становится все более замкнутым и отстраненным, обратитесь за консультацией к психологу, который профессионально поможет вам решить эту проблему.

Речевые нарушения.

Рекомендации:

• Не стоит обращать особое внимание ребенка на речевой дефект. Значительно лучше его речь не станет, а фиксация на дефекте может привести к нежелательным последствиям;
• Ни в коем случае не связывайте неудачи ребенка с этой проблемой;
• Объективно подчеркивайте достоинства своего ребенка;
• Поощряйте его общение с другими детьми;
• Не стоит напоминать ребенку о психических травмах и неприятных переживаниях;
• Обратите внимание на чередование периодов улучшения и ухудшения речи. Проанализируйте ситуации и обстановку, в которых речь улучшается, и способствуйте развитию этих ситуаций.

Знание норм и правил.

( этическое воспитание)

Совет:

Если вы хотите, чтобы у ребенка были друзья, чтобы сверстники любили и тянулись к нему, научите его правильно вести себя в обществе. С хорошими манерами не рождаются.

« Посейте поступок- пожнете привычку, посейте привычку – пожнете характер, посейте характер – и вы пожнете судьбу.»

Английский писатель У.Теккерей.

Необходимо как можно раньше

увидеть , распознать эти проблемы и помочь ребенку решить их.

Для этого взрослые могут

использовать различные методы : наблюдение, диагностические тесты, различные тренинги, игры.

Причины

коммуникативных проблем .

1. Неблагополучные отношения в семье.

Показателями благополучной обстановки в семье для развития коммуникативных умений ребенка являются:

• Чувство удовольствия от общения с близкими людьми;
• Уверенность в своих силах, удовлетворение собой в семейных контактах;
• Умение видеть свои недостатки и способность просить помощи у окружающих;
• Ощущение свободы при общении с родителями

Причины коммуникативных проблем.

2. Психофизиологические нарушения, соматические и наследственные заболевания.

Причины коммуникативных проблем.

3. Темперамент ребенка.

• Сангвиник( повышенная активность, эмоциональность, впечатлительность, легко сходится с людьми, но не отличается постоянством привязанностей)
• Холерик (энергичны, резки в движениях, вспыльчивы, не способны к самоконтролю, могут проявить агрессивность, раздражительность)
• Флегматик (низкая активность, медлительность, спокойствие, постоянство привязанностей, трудно сходятся с людьми, скупы в проявлении чувств)
• Меланхолик (низкая активность, сдержанность, приглушенность речи, слабое выражение чувств, эмоционально ранимы, замкнуты, неуверенны в себе, их пугает новая обстановка и незнакомые люди)

Вывод .

Чтобы наши дети не испытывали трудностей в общении, имели друзей, успешно устанавливали новые контакты, родителям необходимо знать и понимать проблемы ребенка, помогать ему их преодолевать. Следует помнить, что воспитанность человека, его хорошие манеры, его уважение к другим людям и к самому себе начинается в детстве.

за сотрудничество!