Измерение информации. Содержательный подход

Этапы урока

Материал ведения урока/деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

Организационный момент

Приветствует учеников

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему

- развитие алгоритмического мышления

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- воспитание требований безопасности Познавательные УУД:

- развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста;

- умение кратко формулировать мысль

- умение обрабатывать информацию и делать вывод;

Запись домашнего задания.

Стр. 26-33 пересказ, записи в тетради выучить.

Задание на сайте №5

Работа с дневниками

Проверка домашнего задания

Стр. 21-26 + задание на сайте №3

Взаимопроверка по слайду №2

Самостоятельная работа

Задачи ЕГЭ с сайта Полякова

Карточка №1: №№7, 18

Карточка №2: №№8, 19

Карточка №3: №№9, 20

Карточка №4: №№10, 21, 103

Ответы: Ответы к задачам (часть 1)

Выполняют задания по карточкам:

1. Ученики, которым достанутся карточки №№1,2 решают за партой.

2. Карточку №3 выполняют у доски два ученика

3. Карточку №4 выполняют ученики, которые сдают ЕГЭ по информатике.

4. Осуществляют самопроверку по слайду №3

Формулирование темы и целей урока.

- На прошлом уроке речь шла об измерении информации с точки зрения алфавитного подхода.

- С помощью данного подхода мы можем измерить данные в компьютере, которые хранятся в его памяти.

- У человека тоже есть собственная память, с помощью которой человек запоминает информацию, а информация – это….

- Т.е. знания (сообщения) уменьшают не знание о чем-либо.

- Таким образом, чем больше первоначальная неопределенность знания, тем больше информации несет сообщение, снимающее эту неопределенность.

- Такую полученную человеком информацию можно тоже измерять.

- Измерять мы будем, основываясь на содержательный подход.

Назовите тему урока. Поставьте цель на урок.

Слушают учителя.

Называют определение «Информация - это» знания, получаемые из окружающего мира.

Называют тему и ставят цель урока.

Новый материал

Параграф №4 стр. 26 – 33

Учитель делит учащихся на группы:

Группа №1: Неопределенность знания и количество информации.

Группа №2: Формула Хартли.

Группа №3: Формула Шеннона.

Каждая группа готовит пересказ свой части параграфа.

Записать формулу для неравновероятностного события

Готовят пересказ.

Рассказывают

Первичное закрепление материала

Практическая работа №1.2

№№2,3,4

Решают задачи

Закрепление материала

Практическая работа №1.2

№№5,6,7,8,9

Решают задачи в парах

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Работа с дневниками

- Коммуникативные УУД:

- формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Личностные УУД:

- развитие самооценки