Итоговая работа
по предмету «Литературное чтение»
для оценки учебных достижений учащихся 4 класса
Условные обозначения:
1) Уровни сложности заданий: Б – базовый, П – повышенный.
2) Тип задания: ВО – задания с выбором ответа, КО – задания с кратким ответом, РО – задания с развернутым ответом.
| № задания | Блок планируемых результатов | Проверяемое умение | Тип задания | Уровень сложности | Максимальный балл |
| 1 | Литературоведческая пропедевтика
| Определять жанровую и тематическую принадлежность теста
| ВО | Б | 1 |
| 2 | Виды речевой и читательской деятельности
| Устанавливать последовательность основных событий | КО | Б | 1 |
| 3 | Формулировать простые выводы, основываясь на содержании текста | ВО | Б | 1 |
| 4 | Формулировать простые выводы, основываясь на содержании текста | ВО | Б | 1 |
| 5 | Умение отвечать на вопросы по содержанию произведения; находить в тексте требуемую информацию (для обоснования ответа) | КО | Б | 1 |
| 6 | Формулировать простые выводы, основываясь на содержании текста | ВО | Б | 1 |
| 7 | Находить в тексте требуемую информацию (для обоснования ответа) | РО | Б | 1 |
| 8 | Объяснять значение слов с опорой на контекст | ВО | Б | 1 |
| 9.
| Объяснять значение слов с опорой на контекст | ВО | Б | 1 |
| 10 | Виды речевой и читательской деятельности
| Объяснять значение слов с опорой на контекст (путём подбора контекстуального синонима) | КО | Б | 1 |
| 11 | Объяснять значение слов с опорой на контекст; Распознавать средства художественной выразительности | РО | Б | 1 |
| 12 | На основе анализа содержания текста определять его основное содержание, не отражённое в тексте напрямую | ВО | Б | 1 |
| 13 | Высказывать и обосновывать оценочное суждение, опираясь на текст | РО | Б+П | 2 |
| 14 | Самостоятельно делать выводы нравственного характера | ВО | Б | 1 |
| 15 | На основе анализа содержания текста определять его основную мысль, не высказанную в тексте напрямую | ВО | Б | 1 |
| 16 | Определять основную мысль (идею) текста, устанавливая аналогию между содержанием текста и пословицей | ВО+РО | Б+П | 2 |
| 17 | На основе анализа содержания текста определять его основную мысль, не высказанную в тексте напрямую | ВО | Б | 1 |
| 18 | Виды речевой и читательской деятельности; Творческая деятельность
| Высказывать и обосновывать оценочные суждение, дополнять текст, прогнозируя развитие одного из эпизодов | РО | Б+П | 2 |
| 19 | Виды речевой и читательской деятельности | Высказывать и обосновывать оценочные суждение, опираясь на текст | РО | Б+П | 2 |
| 20 | Виды речевой и читательской деятельности; Творческая деятельность | Высказывать и обосновывать оценочные суждения, прогнозируя продолжение рассказа | РО | Б+П | 2 |
Прочитай текст и выполни задания 1 – 20
Про кота.
Лесовичок поднял голову и стал всматриваться в крону дерева. Смотрел он долго и очень внимательно. Художник тоже стал вглядываться в листву, но ничего не увидел.
- Конечно, - сказал лесовичок, который всё угадывал, - ты ничего не видишь. Потому что большинство птиц очень хорошо прячут свои гнёзда. Но есть и такие…
Лесовичок встал, обошёл дерево и позвал художника:
- Вон, посмотри, какие бывают гнёзда!..
На самом конце сучка, на тоненькой веточке-рогульке, висел лёгкий гамачок. Гамачок хорошо был виден, и художник удивился:
- Какие же легкомысленные птицы свили это гнездо – ведь оно у всех на виду. Птенцы всё время в опасности! Как же так?
- Ну, об этом мы спросим его, - усмехнулся лесовичок и заглянул в свою корзинку. И вдруг, как фокусник в цирке, достал из пустой корзины большого рыжего кота.
- Н, разбойник, будешь ещё лазать к гнезду иволги?
- Мяу, мяу, мяу, - ответил кот, и художник, хоть и не знал кошачьего языка, понял: нет, нет, нет.
- А может быть, ты расскажешь, что с тобой приключилось? – снова спросил лесовичок.
- Мяу, - жалобно ответил кот.
- Стыдно?
Кот прикрыл свои большущие зелёные глаза и тихонечко что-то пробурчал.
- То-то. Ну, ладно уж, беги.
- Мяу – мяу! – ответил кот и пулей помчался прочь.
- Вот многие думают, что иволги – плохие родители, - начал лесовичок. – Как же иначе можно думать о них – ведь все птицы стараются спрятать свои гнёзда, укрыть их от чужих глаз, а иволги вывешивают чуть ли не на самом видном месте: мол, если кто желает – может полакомиться яичками или птенцами. А этот кот Данила живёт у лесника. Он порядок знает: птиц и птенцов не трогать, его дело – мыши. Но тут уж очень заманчиво висело гнёздышко. И решил кот полакомиться птенцами. Приметил кот гнездо и стал прохаживаться время от времени мимо – всё ждал чего-то. Я – то мог бы, конечно, внушение коту сделать. Но, думаю, нет, пусть попробует подобраться к гнезду, посмотрим, что получится из этого. Если бы кот приметил гнездо другой птички – я бы забеспокоился. А тут у меня имелась иная забота – проучить кота.
У нас, лесовичков, дел в лесу много, я и пропустил момент, когда этот разбойник, наконец, решился полезть к гнезду. Узнал я об этом по его воплям. Побежал к дереву, хотя и знал заранее, что там произошло.
Кот полез по дереву. Добраться до сука, на котором висело гнёздышко, ему, сам понимаешь, ничего не стоило. Пройти по толстому суку – то же самое. Но когда кот добрался до конца ветки – почувствовал, что дело худо: ветка – то в этом месте тоненькая. Кот остановился. Он ещё мог повернуть назад. Но жадность победила осторожность, и кот двинулся вперёд. Глупый! Не понимал, что идёт в ловушку. Понял это кот слишком поздно, когда веточка наклонилась так, что он оказался висящим чуть ли не вниз головой. Висит кот на покачивающейся веточке – ни вперёд двинуться, ни назад повернуть не может. И орёт не своим голосом. Долго висел так. Наконец сорвался и полетел вниз, сбивая листья, ломая веточки, стукаясь о сучки. У самой земли зацепился за какой-то сук, соскочил на землю и задал стрекача. Теперь-то уж наверняка не захочет даже смотреть на гнёзда иволги.
- А давно это было? – спросил художник.
- Да порядочно. Птенцы иволги уже взрослые…
- Почему же кот у тебя в корзине сидел до сих пор?
- Кто это тебе сказал, что кот сидел в корзине?
- Да я сам видел!
- Чудак, - засмеялся лесовичок, - ведь я не кота посадил в корзину, а историю, которая с котом произошла. Вот посмотри, - он повернул корзину к художнику, - видишь, пустая. А теперь послушай…
Художник прислушался и услышал громкое попискивание.
- Это – птенцы. Они давно уже взрослые птицы, а история про них – осталась.
(Юрий Дмитриев)
Объём текста – 580 слов.
1.В какой из сборников можно поместить прочитанное произведение? Отметь ответ ✓
А. Русские народные сказки.
Б. Рассказы о животных.
В. Басни.
Г. Мифы.
2. Укажи, в каком порядке встречаются данные события. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5 рядом с соответствующим предложением.
А. Наконец сорвался и полетел вниз.
Б. И решил кот полакомиться птенцами.
1)В. А этот кот Данила живёт у лесника.
Г. Теперь-то уж наверняка не захочет даже смотреть на гнездо иволги.
Д. Но жадность победила осторожность, и кот двинулся вперёд.
3. Чему удивился художник при встрече с лесовичком?
А. Кот порядок знает: птиц и птенцов не трогать, его дело - мыши.
Б. Вот многие думают, что иволги – плохие родители.
В. Какие же легкомысленные птицы свили это гнездо - ведь оно у всех на виду.
Г. И вдруг, лесовичок, как фокусник в цирке, достал из пустой корзины большого рыжего кота.
4. Почему рыжий разбойник больше не лазал к гнезду иволги?
А. Коту стало стыдно.
Б. Лесовичок мог сделать внушение коту.
В. У самой земли зацепился за какой-то сук, соскочил на землю и задал стрекоча.
Г. Но когда кот добрался до конца ветки – почувствовал, что дело худо.
5. Выпиши из текста предложение, подтверждающее, что птенцы стали взрослыми птицами, а история про них – осталась.
Ответ:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .
6. Почему лесовичок забеспокоился бы – если бы кот приметил гнездо не иволги, а другой птицы?
А. Потому что лесовичок хотел проучить кота.
Б. Потому что кот умел очень ловко лазать по деревьям.
В. Потому что кот мог съесть птенцов другой птицы.
Г. Потому что лесовичок любил птиц.
7. Лесовичок долгое время наблюдал за котом, но уже не переживал, что тот ещё хоть раз полезет к гнезду иволги. Запиши один пример, подтверждающий это.
Ответ:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Какими словами можно заменить выделенное выражение в предложении:
«У самой земли зацепился за какой-то сук, соскочил на землю и задал стрекача».
А. Убежал.
Б. Упал.
В. Отскочил в сторону.
Г. Испугался.
9. Как ты понимаешь выражение внушение коту сделать в предложении: «Я-то мог бы, конечно, внушение коту сделать»?
А. Поругать кота.
Б. Поблагодарить его.
В. Заставить призадуматься.
Г. Заставить кота извиниться перед иволгой.
10. Автор называет кота разными словами. Найди в тексте ещё не менее двух слов. относящихся к коту и запиши их.
Кот,_______________________________________
11. Объясни, как ты понимаешь предложение: «Какие же легкомысленные птицы свили это гнездо – ведь оно у всех на виду.»
Ответ:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. О чём важном хотел рассказать автор? Отметь ответ ✓
А. О том, что кот очень хитрый.
Б. О том, как лесовичок хотел проучить кота.
В. О том, что нельзя разорять птичьи гнёзда.
Г. О том, что кот осознал свои ошибки.
13. Что удивило художника, в конце беседы с лесовичком?
Выпиши из текста тот отрывок, который подтверждает твой ответ.
____________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. Какие чувства испытывает лесовичок, желая проучить кота? Отметь ответ ✓
А. Раздражения и злости.
Б. Тревоги и волнения.
В. Радости и торжества.
Г. Удовольствия.
15.Какое предложение лучше других помогает понять главную мысль текста? Отметь ответ ✓
А. Жадность победила осторожность.
Б. Они давно уже взрослые птицы, а история про них осталась.
В. А тут у меня имелась иная забота – проучить кота.
Г.
16. Какая пословица подходит к этому произведению? Отметь ответ ✓и поясни его.
А. Глупа та птица, которой своё гнездо немило.
Б. Семь раз отмерь, один раз отрежь.
В. На чужих ошибках учатся.
Г.
Пояснение__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17. Что удивило тебя в этом произведении? Напиши об этом.
Ответ:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
18. Как ты думаешь, почему рассказ называется « Про кота», а не как-то иначе? Запиши ответ.
Ответ:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
19. Как ты думаешь, почему лесовичок решил проучить кота?
Ответ:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Получите свидетельство
Вход
Итоговая работа по предмету «Литературное чтение» для начальных классов (30.92 КB)
0
635
35
Нравится
0
