Итоговый урок по теме: «Информация. Информационные процессы»

Конспект урока информатики.

Итоговый урок по теме: «Информация. Информационные процессы»

Цель: проверить уровень усвоения учащимися знания материала; научить изымать из поданного самый важный материал; развивать логическое мышление; воспитывать культуру речи.

Тип урока: урок-игра.

Оборудование: вопросы и задачи для учащихся.

Ход урока

1. Объявление темы и цели урока.

П. Восприятие и усвоение учебного материала.

Преподаватель. Известно, что применение положений и принципов информатики помогает оптимальным путем принимать правильно решение и получать необходимые результаты. Овладение информатикой развивает «дисциплину» мышления, производит системный подход к решению любой задачи. Для современного человека знания информатики становится не менее важным, чем умения считать, читать и писать.

Сегодня на уроке мы вспомним уже изученный вами материал из этой темы. А сделаем это в виде игры. Для этого необходимо, чтобы группа поделилась на две команды. (На доске висит таблица, в которую будут записываться результаты каждого тура.) Итак, начинаем, юные интеллектуалы!

1тур

Участие в этом конкурсе берет один участник с каждой команды. Преподаватель раздает листы, на которых написано название одного из устройств компьютера. Участник должен с помощью мимики и жестов отразить эту речь.

Для I команды – «клавиатура».

Для II команды – «мышка».

За правильный ответ команда получает 10 баллов.

2 тур. «Неправда»

Преподаватель читает отрывок из раздела, а учащийся должен найти три «неправды». Но это следует делать, не выкрикивая из места. Капитанам команд раздаются карточки, на которых должны быть записаны варианты ответов. «Элементной базой компьютеров первого поколения (70-е годы прошлого века) были транзисторы. Для охлаждения маски использовали мощные вентиляторы. Программирование выполнялось в кодах машины. Скорость составляла миллион операций в секунду. Эти машины имели небольшую оперативную память»

Ответы:

1. Не в 70-тые, а 50-тые годы.

2. Элементной базой были вакуумные электронные лампы.

3. Быстрота составляла тысячи операций за секунду. Команда, которая быстрее и правильно выполнила задание, получает 20 баллов.

3 тур. «50 Х 50»

Преподаватель читает предложения. Участники команд по очереди должны сказать, правильное или неправильное утверждение. Каждый правильный ответ оценивается 2 баллами, за неправильный ответ снимается два балла.

1. Информатика изучает методы и средства обработки информации (+).

2. Один бит — это одна двоичная цифра (+).

3. Байт — это последовательность из 16 двухзначных цифр (-).

4. 1 килобайт = 1000 байт(-).

5. Преобразование информации — это процесс смены свойств объекта (+).

6. Часть сообщения, несущая полезную информацию, называется шумом (-).

7. Абак изобрели в Китае (+).

8. Первая универсальная ЭВМ сконструирована в США в 1946 г. (+).

9. Принтер — вспомогательное устройство компьютера(+).

10. Микропроцессор — устройство преобразования данных (+).­

11. Для игр используют джойстик (+).

12. Сканер — типографский инструмент (-).

13. Современный блок питания имеет мощность 100-150 Вт (-).

1. 1 МГц = 1000 Гц (-)

2. Тактовая частота измеряется в байтах (-).­

3. Постоянная память находится в модуле под названием BIOS (+).­

4. CMOS – это полупостоянная память (+).

5. SVGA – это тип адаптера (+).

6. Мышки есть матричные, струйные и лазерные (-).­

7. Модем – это устройство для просмотра изображения (-).

4 тур. «Зеленый конверт»

Компьютер состоит из многих устройств. Один из них – основной. В зеленом ящике спрятан этот предмет. Если команда захочет воспользоваться подсказкой учителя, она должна отдать по пять баллов за каждую подсказку. Правильный ответ без подсказок оценивается в 30 баллах.­

Подсказки:

1. его характеристикой является тактовая частота;­

2. также его характеристика – быстродействие;­

3. Pentium, Duron, Atlon, Celeron.

5 тур. «Мой вопрос»

За 5 мин команды должны задать один другому больше вопросов по теме «Информация. Информационные процессы. Задание оценивается в 40 баллов.­­

6 тур. «Три признака»

Преподаватель говорит три слова, относящиеся к определенному устройству компьютера. Команда, которая даст правильный ответ, получит 30 баллов.

Варианты:

1. Интернет;

2. телефон;

3. модулятор.

Ответ: модем.

1. тур. «Я больше знаю»

Каждая команда по очереди называет выдающихся людей, внесших весомый вклад в развитие вычислительной техники. За каждого ученого по два балла.

1. тур. «Твой шанс»

Проигравшая команда имеет шанс догнать своего соперника, ответив на вопросы учителя: «Чем заканчивается «лето» и начинается «осень»? (буквой «о»).­­

1. тур. «Надеюсь»

Каждая команда получает листы, на которых нарисованы квадратики с вписанными буквами. А со стороны " стрелочки", которые должны помочь расшифровать слова в квадратах.­

Каждое расшифрованное слово – 5 баллов.

С Е В Р СЕРВЕР Б Т Й А БАЙТ М	Е
О	Д
МОДЕМ
А	А
К	Б
АБАК

IV. Оценивание команд

Преподаватель вместе с капитанами команд подсчитывает количество баллов, которые заработали команды в течение игры. Объявляется победитель. Все участники игры награждаются сладкими призами (конфетами).­­

1. Итог урока

Преподаватель. Мы живем во время информационной революции. Она происходит быстрее, чем в свое время индустриальная и постепенно охватывает все сферы жизни и деятельности людей. Все больше людей работает не в сфере материального производства, а в отраслях обработки информации. Происходит переход к широкому применению компьютеров в производстве, управлении, науке, образовании, медицине, торговле и т.д. С помощью игры вы повторили изученный материал, погрузились в мир информационных процессов, новейших технологий.­­­­­­

1. Домашнее задание

Написать реферат на тему: Информационные процессы.