Итоговый тест по теме "Деепричастие"

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ДЕЕПРИЧАСТИЕ»

Вариант 1

Часть А

1. Укажите ошибочное утверждение.

1. Деепричастие обозначает добавочное действие.

2. В деепричастии совмещены признаки глагола и наречия.

3. Деепричастия бывают настоящего, прошедшего и будущего времени.

4. В предложении деепричастие бывает обстоятельством.

2. Укажите деепричастие.

1. может

2. подолгу

3. поднявшись

4. парить

3. Признаки каких частей речи совмещены в деепричастии?

1. глагола и прилагательного

2. глагола и наречия

3. наречия и прилагательного

4. прилагательного

4. Какие суффиксы свойственны деепричастию?

1. -ущ- (-ющ-), -ащ- (-ящ-)

2. -енн-, -нн-, -н-

3. -а- (-я-), -в-, -ши-, -вши-

4. -ом- (-ем-), -ым- (-им-)

5. Какими грамматическими признаками обладает деепричастие?

1. вид, возвратность/невозвратность, неизменяемость

2. вид, время, лицо

3. вид, неизменяемость, число

4. неизменяемость, время

6. Определите вид деепричастий в предложении:

Две недели бушевала метель, завывая в печных трубах, грохоча крышами, занося город, устилая всё вокруг снегом.

1. несовершенный вид

2. совершенный вид

3. совершенный вид и несовершенный вид

4. вид не определяется

7. Каким членом предложения является деепричастие в предложении:

Блестя на солнце, снег лежит…

1. обстоятельство

2. дополнение

3. сказуемое

4. определение

8. Укажите предложение, в котором нет речевых ошибок.

1. Отдохнув, мысли лучше идут на ум.

2. Бирюк сидел возле стола, опершись головою на руки.

3. Вернувшись в комнату, солнце уже светило сквозь занавески.

4. Открыв сборник стихов, меня сразу заинтересовало одно стихотворение.

9. Укажите деепричастие, которое с НЕ пишется слитно:

1. (не)спеша

2. (не)взлюбив

3. (не)задумываясь

4. (не)разрешая

10. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1. Мария Ивановна посмотрела на него, и, не отвечая на поклон Карла Ивановича, продолжала читать.

2. Вернувшись в классную, Карл Иванович велел мне встать и приготовить тетрадь для писания под диктовку.

3. Она сидела, охватив руками колени, и печально глядела в окно.

4. Ко мне, по доброй воле, само, раскинув луч-шаги, шагает солнце в поле.

Часть В

Прочитайте текст и выполните задания 11-13.

Утёнок.

(1) Маленький жёлтый утёнок, смешно припадая к молодой траве беловатым брюшком и чуть не падая с тонких своих ножек, бегает передо мной и пищит: «Где моя мама? Где мои все?»

(2) А у него не мама вовсе, а курица: ей подложили утиных яиц, она их высидела между своими, грея равно всех. (3)Сейчас перед непогодой их домик – перевёрнутую корзину без дна, отнесли под навес, накрыли мешковиной. (4)Все там, а этот затерялся. (5)А ну-ка, маленький, иди ко мне в ладони.

(6)И в чём тут держится душа? (7)Не весит нисколько, глазки чёрные – как бусинки, ножки – воробьиные, чуть-чуть его сжать – и нет. (8)А между тем – тёпленький. (9)И клювик его бледно-розовый, как наманикюренный, уже разлапист. (10)И лапки уже перепончатые и жёлт в свою масть, и крыльца пушистые уже выпирают. (11)И вот даже от братьев отличился характером.

(12)А мы – мы на Венеру скоро полетим. (13)Мы теперь, все дружно взявшись, за двадцать минут целый мир перепашем.

(14)Но никогда! – никогда, со всем нашим атомным могуществом, мы не составим в колбе, и даже если перья и косточки нам дать – не смонтируем вот этого невесомого жалкенького жёлтенького утёнка…

(По А.И. Солженицыну)

11. Из предложений 2-4 выпишите деепричастие несовершенного вида.

12. Из предложений 12-14 выпишите деепричастие совершенного вида.

13. Среди предложений 1-5 найдите такое, которое содержит два деепричастных оборота. Напишите номер этого предложения.

Часть С

14. Напишите небольшое сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.

Самостоятельно определите тему, проблему и основную мысль текста, ответив на следующие вопросы.

1. О чём этот текст? Какова его тема? Кого описывает автор текста?

2. О чём хочет заставить нас задуматься Александр Исаевич Солженицын? Что именно особенно интересует автора? Какую проблему поднимает писатель в этом тексте?

3. К какому выводу приходит автор текста? Что может сделать современный человек, а что остаётся за пределами наших возможностей? Согласны ли вы с таким мнением? Почему? Объясните свою точку зрения.

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ДЕЕПРИЧАСТИЕ»

Вариант 2

Часть А

1. Укажите ошибочное утверждение.

1. Одиночные деепричастия запятыми не выделяются.

2. Деепричастия совершенного вида имеют суффиксы –в-, вши-, -ши-, -а- (-я-).

3. Деепричастный оборот в предложении является одним членом предложения - обстоятельством.

4. Деепричастие – самостоятельная часть речи.

2. Укажите деепричастие.

1. сливаясь

2. следовали

3. непрекращающийся

4. горного

3. Признаки каких частей речи свойственны деепричастию?

1. глагола

2. глагола и наречия

3. глагола и прилагательного

4. прилагательного существительного

4. Какие суффиксы свойственны деепричастию?

1. -т-, -ом- (-ем-)

2. -а- , -я-, -в-

3. -ущ- (-ющ-), -ащ- (-ящ-)

4. -вши-, -енн-, -н-

5. Какими грамматическими признаками обладает деепричастие?

1. время, лицо

2. время, лицо, число

3. род, вид, неизменяемость

4. вид, возвратность/невозвратность, неизменяемость

6. Определите вид деепричастий в предложении:

Отец велел, не останавливаясь в гостинице, ехать прямо на пристань

1. совершенный вид

2. несовершенный вид

3. совершенный вид и несовершенный вид

4. вид не определяется

7. Каким членом предложения является деепричастие в предложении:

Путешественники уснули у костра, не дожидаясь ужина.

1. определение

2. сказуемое

3. обстоятельство

4. дополнение

8. Укажите предложение, в котором нет речевых ошибок.

1. Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл.

2. Войдя в автобус и немного проехав, в него вошёл контролёр.

3. Съездив в Петербург, мне особенно понравился Исаакиевский собор.

4. Печально вспыхивая и погасая, лучина горела на столе.

9. Укажите деепричастие, которое с НЕ пишется слитно:

1. (не)думая

2. (не)сделав

3. (не)доумевая

4. (не)оглядываясь

10. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1. Оставшись за штатом, поселились генералы в Петербурге.

2. Около ворот стоит человек, и, подняв вверх правую руку, показывает толпе окровавленный палец.

3. Тётя Оля, как-то сгорбившись, вдруг заторопилась в дом.

4. Но, взглянув в воду, он замер.

Часть В

Прочитайте текст и выполните задания 11-13.

(1)Увы, мы не знаем родной язык – мы только им пользуемся. (2)Говорим, как птицы поют, - естественно и свободно, как придётся. (3)Знать же язык, языком владеть – значит охватить сознанием не одну лишь пользу слов и грамматики, но проникая в изначальную суть, в красоту и в высокую правду речи, понять не ощущением только или чувством, но и разумом, волей. (4)Понять, что именно язык – начало всех начал, что, приступая к делу и совершая дело, мы осмысляем всё это словом, передавая открытое для себя – другим.

(5)Всё чаще мы говорим об экологии среды и природы. (6)Среда же, созданная самим человеком, - не природа, это – его культура. (7)Можно даже сказать, что природа современного человека во многом объясняется его средой, его культурой. (8)Язык – важнейший компонент культуры.(9)И родной язык нуждается в охране и защите от всего, что грозит ему уничтожением. (10) «Нужная работа, необходимая, - как бы откликаясь на эту мысль и признавая её правильной, сказал писатель Сергей Залыгин. – Без памяти на свой собственный родной язык он очень быстро перестанет быть самим собою, станет только по внешности русским, так как утеряет свою историю и в целом, и в отдельном слове, в фразе, в обороте.

(11)А нация, утерявшая свой подлинный, свой исторический язык, утеряет, вероятно, и свою собственную психологию, порвёт со своими великими произведениями искусства».

(12)Отречётся от предков – забудет себя, добавим мы.

(По В.В. Колесову)

11. Из предложений 1-3 выпишите деепричастие несовершенного вида.

12. Из предложений 11-12 выпишите причастие совершенного вида.

13. Среди предложений 10-12 найдите такое, которое содержит два деепричастных оборота. Напишите номер этого предложения.

Часть С

14. Напишите небольшое сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.

Самостоятельно определите тему, проблему и основную мысль текста, ответив на следующие вопросы.

1. О чём этот текст? Какова его тема? О чём рассуждает автор?

2. О чём хочет заставить нас задуматься Владимир Викторович Колесов? Что особенно волнует автора? Какую проблему затрагивает В.В. Колесов в этом тексте?

3. К какому выводу приходит автор текста? Какие определения даёт В.В. Колесов языку? Согласны ли вы с точкой зрения автора? Объясните, почему.