Исследовательская деятельность как средство развития личностных качеств учащихся

Исследовательская деятельность как средство развития личностных качеств учащихся

Дранишникова Евгения Дмитриевна Забайкальский край, п Карымское

В последние годы исследовательский метод активно используется учителями на уроках и во внеурочной деятельности. Его неоспоримым достоинством является то, что учащиеся приобретают коммуникативные умения, навыки работы в различных группах; развивают у себя исследовательские умения (выявление проблемы, сбор информации, наблюдение, проведение эксперимента, анализ, построение гипотез, обобщение и т.д.); формируют системное мышление.

Учитель получает возможность вовлечь практически всех учеников в активную деятельность в зависимости от их способностей, возможностей и индивидуальных особенностей. Работа над исследованием подразумевает более глубокое усвоение знаний, овладение умениями и навыками в различных образовательных областях, помогает осознать ценность и необходимость учебного материала, изучаемого на уроке. Классный руководитель также обладает широкими возможностями для организации исследовательской деятельности в своем классе. Мир увлечений, история семьи, экскурсионная деятельность, встречи с интересными людьми – все это может стать основой для ученической работы. Конечно, подобная деятельность также способствует формированию и развитию коммуникативных компетенций учащихся. Ученику в процессе работы приходится общаться со многими людьми, и от того, как он построит беседу с ними, какие вопросы задаст, что извлечет из полученного материала, зависит успех всего исследования. Эти умения пригодятся и на заключительном этапе, при публичном представлении своей работы. Успешно проведенная деятельность, ощущение ее значимости, интерес со стороны сверстников – все это помогает школьнику повысить собственную самооценку, социально адаптироваться, определить область своих интересов, а как следствие – свой путь в жизни.

Список литературы:

1. Аллахвердян А. Г., Машков Г. Ю., Юревич А. В.,

Ярошевский М. Г. Психология науки: Учебное

пособие. М.: Московский психолого-социальный

институт, 1998.

2. Афонин И.А., Верес Л.В., Матяш Н.В.

Моделирование и построение системы организации

научно-исследовательской деятельности в

современном муниципальном лицее: подходы и

принципы // Вестник БГУ №1, 2015 г. [Электронный

ресурс] Адрес удалённого доступа: http://vestnik-

brgu.ru/?page_id=660 Дата доступа: 08.01.2017.

3. Чепайкина Т.В. Организация исследовательской

деятельности [Электронный ресурс] Адрес

удалённого доступа: http://www.exlit.ru/ Дата

доступа: 03.01.2017.

↓