МОУ «Лихославльская СОШ №2»
Проект
«Роль физических упражнений в формировании осанки школьников»
Выполнили ученицы 8 «а» класса
Кабирова Сабина
Калейчик Валерия
Руководитель: Умарова Ф.Б.,
Учитель физической культуры
г. Лихославль
2015 г.
Содержание
Введение……………………………………………………………………………………......3
I глава
1.1 Что такое осанка?..................................................................................................................4
1.2. Неправильная и правильная осанка и ее значение для здоровья учащихся…………..4
1.3. Причины нарушения осанки и способ проверить осанку и выявить искривление…4
II глава
2.1. социологический опрос учащихся…………………………………………………..........5
2.2. Определение осанки у учащихся и выявление искривления………………………….6
2.3. Физические упражнения для формирования правильной осанки…………………….7
2.4. Физические упражнения и игры для исправления и профилактики сколиоза……….9
2.5. Определение осанки у детей через 6 месяцев после исследования……………………14
Заключение…………………………………………………………………………………….15
Литература……………………………………………………………………………………..16
Введение
Уже 8 лет мы сидим полдня за партой. Поверьте, это не легко. Спина устает. Мы невольно меняем позу, облокачиваемся на парту грудью или боком.
Сядьте прямо, - напоминает учительница одному, другому, третьему. Но за всеми не уследишь. Так дети привыкают к неправильной рабочей позе. У них искривляется позвоночник. К чему это приводит?
Мы решили провести исследования и выяснить, можно ли с помощью физических упражнений исправить осанку.
Объект исследования: осанка
Цель исследования: изучить, какое значение имеет осанка для здоровья человека.
Задачи исследования:
1. выяснить, что такое осанка;
2. узнать о правильной и неправильной осанке и ее значении для здоровья учащихся;
3. изучить литературу, в которой рассказывается о физических упражнениях для формирования правильной осанки;
4. разработать комплекс упражнений для исправления неправильной осанки.
5. наблюдение за изменениями здоровья при выполнении профилактических упражнений и комплекса физических упражнений.
Гипотеза: предположим, что у детей нарушена осанка, можно ли ее исправить?
Методы исследования:
1. наблюдение;
2. изучение литературы об осанке;
3. опрос учащихся;
4. анализ полученных результатов
I глава.
1.1.Что такое осанка?
Осанка — это умение человека держать свое тело в различных положениях,
При правильной осанке туловище выпрямлено, плечи расправлены, живот подобран, голова поднята, взгляд устремлен вперед.
1.2. Неправильная и правильная осанка и ее значение для здоровья учащихся
У человека с неправильной осанкой голова опущена, плечи сведены вперед, одно из них может быть выше, а другое ниже, живот выпячен, грудь плоская или вогнутая, спина сутулая, позвоночник может иметь боковые искривления.
При неправильной осанке и плоскостопии позвоночник и стопы теряют способность пружинить и смягчать сотрясения и толчки при беге, ходьбе и прыжках. Нарушается нормальная работа сердца, легких, желудка и других внутренних органов. Могут появиться боли в мышцах, суставах, пояснице и стопах. Все это ухудшает самочувствие и настроение.
Человек с правильной осанкой прямо держит голову, спина у него прямая, плечи на одном уровне и слегка отведены назад, живот втянут, а грудь немного выдвинута вперед.
Можно встать перед зеркалом в такую позу - и увидеть, какой стала красивой фигура. Конечно, с непривычки долго держать такую позу трудно. Однако если будем делать специальные упражнения и постоянно следить за своей осанкой, то через некоторое время поддерживать правильную позу не составит никакого труда.
1.3. Причины нарушения осанки и способ проверить осанку
В большинстве случаев нарушения появляются из-за слабо развитых мышц. Как узнать правильная ли у вас осанка? Нужно встать спиной к стене в привычной позе. Если почувствуешь, что стены касаются: затылок, лопатки, ягодицы и пятки - осанка правильная. В других случаях осанка нарушена. Значит, надо срочно заняться ее исправлением.
II глава
2.1. социологический опрос учащихся
Мы провели опрос среди учащихся начальной школы, среднего звена и старших классов. И выяснили, что учащиеся 4 и 5 классов мало информированы об осанке, но они хотят заниматься спортом. А старшие классы знают все, но физические упражнения для них не интересны.
2.2. Определение осанки у учащихся и выявление искривления
Мы исследовали 12 человек (4-5,8 кл.) на правильность осанки. Наш осмотр показал, что из 12 исследуемых учеников разного возраста, у 6 человек выявилось искривление позвоночника.
№ п/п | Фамилия, имя | Параметры |
Правильная осанка | Неправильная осанка |
1 | Лукова Дарья | | + |
2 | Кузнецова Алина | + | |
3 | Артамонова Юлия | | + |
4 | Сухова Анастасия | | + |
5 | Смирнова Карина | + | |
6 | Крылова Полина | + | |
7 | Федорова Евгения | + | |
8 | Агапова Валерия | | + |
9 | Кабиров Руслан | + | |
10 | Лебедева Арина | | + |
11 | Кабирова Сабина | | + |
12 | Калейчик Валерия | + | |
2.3. Физические упражнения для формирования правильной осанки
Мы с помощью литературы подобрали физические упражнения. Разработали комплекс упражнений для исправления неправильной осанки. На протяжении 6 месяцев мы вместе с испытуемыми выполняли упражнения.
«Великан»
«Военные на параде»
«Любопытный»
«Ворота»
2.4. Физические упражнения и игры для исправления и профилактики сколиоза.
«Крылышки»
«Лодочка»
«Зайчик»
«Дыхание»
«Велосипед»
«Руки за голову»
Игра «перетяни палку»
Игра «состязание»
Игра «удержи мяч на спине»
2.5. Определение осанки у детей через 6 месяцев после исследования.
Мы снова провели осмотр учеников на правильность осанки. Результат показал, что у четырех испытуемых осанка исправилась, а двум еще нужно продолжать выполнять комплекс физических упражнений.
№ п/п | Фамилия, имя | Параметры |
Улучшение осанки | Неправильная осанка |
1 | Лукова Дарья | + | |
2 | Кузнецова Алина | + | |
3 | Артамонова Юлия | + | |
4 | Сухова Анастасия | | + |
5 | Смирнова Карина | + | |
6 | Крылова Полина | + | |
7 | Федорова Евгения | + | |
8 | Агапова Валерия | | + |
9 | Кабиров Руслан | + | |
10 | Лебедева Арина | + | |
11 | Кабирова Сабина | + | |
12 | Калейчик Валерия | + | |
Заключение
Целью нашего исследования было изучить формирование правильной и неправильной осанки для определения необходимости применения профилактических упражнений и игр.
Работая над первой главой, мы выяснили, что такое осанка, рассмотрели правильную осанку и не правильную осанку ее значение для здоровья и хорошей учебы.
Вторая глава исследования посвящена физическим упражнениям и играм для формирования правильной осанки. Также рассмотрели упражнения для исправления нарушений осанки и профилактике нарушений осанки; определили правильную и неправильную осанку у детей.
Мы сделали вывод, что если учащиеся будут, невнимательно относится к своей осанке, то в будущем они часто будут болеть различными заболеваниями. Чем раньше учащиеся обратят внимание на свою осанку и будут работать, постоянно выполнять упражнения для поддержания своей правильной осанки, то в будущем им придется меньше времени потратить или не потратить его совсем для того, чтобы исправлять осанку и лечить себя.
Литература
В.И. Лях «Физическая культура. 1-4 классы» – М.: Просвещение, 2011.
Белякова Н.Т. «Фигура, грация, осанка». (для старшеклассниц). М.: Просвещение, 2012.
А.Г. Дембо «Спортивная медицина». Общая патология, врачебный контроль с основами частной патологии. Учебник для студентов институтов физической культ. Под ред. Дембо А.Г. –М.: «Физкультура и спорт», 2000.
medical-enc.ru›Осанка
znaiu.ru›art/400196700.php
pozvonochnik.org