Использование средств музейной педагогики в учебно-воспитательном процессе в условиях дополнительного образования (статья)

Музейная педагогика является одной из форм гражданско-патриотического, историко-краеведческого, духовно- нравственного, а так же экологического воспитания подрастающего поколения. Средства музейной педагогики формируют у детей потребность не только в получении знаний, но и позволяют воспитать гармонично развитого человека, разбудить его стремление к творчеству, к познавательной деятельности, сделать его жизнь эмоционально насыщенной.  

Именно поэтому на протяжении 2-х лет на занятиях краеведческого объединения по дополнительной общеобразовательной программе «Я и мир вокруг меня» активно внедряются средства музейной педагогики: художественные: фотографии, печатные издания, художественная литература, видеофильмы, слайд программы, видеорепортажи о городе, природе родного края; социально-средовые: объекты мини-музея «О чём молчат камни», созданного на базе кабинета детского объединения; объекты Музея «Природа» ДООЦТ «Юность», объекты историко-художественного Музея г. Бердска; деятельностные: краеведческая и практическая деятельность (сбор краеведческого материала, создание проектов, «легенд» предметов, виртуальных экскурсий, походы, экскурсии и т.п.).

Для работы с учащимися в рамках программы были выбраны следующие формы использования музейной педагогики:

специально организованные учебные занятия в музеях города (знакомство с предметами, формирование навыков музейных коммуникаций);

организованные экскурсии в Музеи города;

работа в мини музее объединения «О чём молчат камни» - как часть занятия;

работа с музейными предметами, коллекциями, экспонатами на занятиях.

Такие формы работы повышают уровень образовательного процесса. У учащихся формируются яркие, чёткие образы, возникает интерес к изучаемому материалу, а так же лучше закрепляются знания.

Внедряя средства музейной педагогики в программу объединения, я активно использую в обучении и воспитании экспонаты Музея «Природа» Центра туризма «Юность» (насчитывает более 3800 тыс. экспонатов живой и не живой природы) как на базе самого музея, так и переносные экспонаты на базе учебного кабинета. Работа с природными музейными предметами и коллекциями на занятиях повышают уровень образовательного процесса. У учащихся формируются яркие, чёткие образы, возникает интерес к изучаемому материалу, а так же лучше закрепляются знания.

С целью создания условий для формирования навыков творческой, исследовательской и поисковой деятельности на базе кабинета объединения был создан мини музей «О чём молчат камни», часть экспонатов которого составили минералы из фондов музея «Природа», часть собирались самими учащимися с помощью родителей.

В процессе создания мини музея проводилась большая работа: определяли, описывали, оформляли, для каждого экспоната составлялась «легенда» и этикетка. В течение учебного года дети пополняют экспозицию новыми объектами, проводят экскурсии для своих сверстников и выполняют исследовательские работы с использованием музейных экспонатов (камней и минералов), хранящихся в мини музее. Благодаря мини музею повысилась степень участия родителей в жизни объединения.

Еще одной эффективной формой использования музейной педагогики в рамках программы «Я и мир вокруг меня» стало создание мультимедийных презентаций и виртуальных экскурсий не только по музею «Природа», но и позволяющие совершать виртуальные туры по музеям страны и мира, создавать ощущение личного присутствия, а так же воспитывать интерес к истории, формируют эстетический вкус в подборе материала, совершенствуют навыки компьютерных технологий.

Для учащихся нашего объединения традиционными стали, приуроченные к памятным и знаменательным датам истории и культуры нашей страны, познавательные программы и экскурсии в городском историко-художественном  Музее.

Экскурсия в музей, внимательное изучение экспозиций в дальнейшем помогает детям с написанием творческих работ и проектов. Так по итогам экскурсий в Музей были выполнены проекты: «Бердск в годы Великой Отечественной войны», «Военная биография Бердска», «Знаменитые люди Бердска», «Уникальные уголки нашего города», «Мой любимый музейный экспонат», «Самый интересный и необычный музейный экспонат».

В данном Музее с учащимися так же проводятся интерактивные занятия и интеллектуальные игры по истории родного города и области.

Весь материал - в документе.

«Использование средств музейной педагогики

на занятиях по дополнительной общеобразовательной программе

«Я и мир вокруг меня»

Авторы:

Корушова Ирина Александровна

педагог дополнительного образования детей

МАОУ ДО ДООЦТ «Юность»

Никитенко Диана Викторовна

Руководитель учебно-воспитательного отдела

МАОУ ДО ДООЦТ «Юность»

города Бердска Новосибирской области

Музейная педагогика является одной из форм гражданско-патриотического, историко-краеведческого, духовно- нравственного, а так же экологического воспитания подрастающего поколения. Средства музейной педагогики формируют у детей потребность не только в получении знаний, но и позволяют воспитать гармонично развитого человека, разбудить его стремление к творчеству, к познавательной деятельности, сделать его жизнь эмоционально насыщенной.

Именно поэтому на протяжении 2-х лет на занятиях краеведческого объединения по дополнительной общеобразовательной программе «Я и мир вокруг меня» активно внедряются средства музейной педагогики: художественные: фотографии, печатные издания, художественная литература, видеофильмы, слайд программы, видеорепортажи о городе, природе родного края; социально-средовые: объекты мини-музея «О чём молчат камни», созданного на базе кабинета детского объединения; объекты Музея «Природа» ДООЦТ «Юность», объекты историко-художественного Музея г. Бердска; деятельностные: краеведческая и практическая деятельность (сбор краеведческого материала, создание проектов, «легенд» предметов, виртуальных экскурсий, походы, экскурсии и т.п.).

Для работы с учащимися в рамках программы были выбраны следующие формы использования музейной педагогики:

• специально организованные учебные занятия в музеях города (знакомство с предметами, формирование навыков музейных коммуникаций);

• организованные экскурсии в Музеи города;

• работа в мини музее объединения «О чём молчат камни» - как часть занятия;

• работа с музейными предметами, коллекциями, экспонатами на занятиях.

Такие формы работы повышают уровень образовательного процесса. У учащихся формируются яркие, чёткие образы, возникает интерес к изучаемому материалу, а так же лучше закрепляются знания.

Внедряя средства музейной педагогики в программу объединения, я активно использую в обучении и воспитании экспонаты Музея «Природа» Центра туризма «Юность» (насчитывает более 3800 тыс. экспонатов живой и не живой природы) как на базе самого музея, так и переносные экспонаты на базе учебного кабинета. Работа с природными музейными предметами и коллекциями на занятиях повышают уровень образовательного процесса. У учащихся формируются яркие, чёткие образы, возникает интерес к изучаемому материалу, а так же лучше закрепляются знания.

С целью создания условий для формирования навыков творческой, исследовательской и поисковой деятельности на базе кабинета объединения был создан мини музей «О чём молчат камни», часть экспонатов которого составили минералы из фондов музея «Природа», часть собирались самими учащимися с помощью родителей. В процессе создания мини музея проводилась большая работа: определяли, описывали, оформляли, для каждого экспоната составлялась «легенда» и этикетка. В течение учебного года дети пополняют экспозицию новыми объектами, проводят экскурсии для своих сверстников и выполняют исследовательские работы с использованием музейных экспонатов (камней и минералов), хранящихся в мини музее. Благодаря мини музею повысилась степень участия родителей в жизни объединения.

Еще одной эффективной формой использования музейной педагогики в рамках программы «Я и мир вокруг меня» стало создание мультимедийных презентаций и виртуальных экскурсий не только по музею «Природа», но и позволяющие совершать виртуальные туры по музеям страны и мира, создавать ощущение личного присутствия, а так же воспитывать интерес к истории, формируют эстетический вкус в подборе материала, совершенствуют навыки компьютерных технологий.

Для учащихся нашего объединения традиционными стали, приуроченные к памятным и знаменательным датам истории и культуры нашей страны, познавательные программы и экскурсии в городском историко-художественном Музее. Экскурсия в музей, внимательное изучение экспозиций в дальнейшем помогает детям с написанием творческих работ и проектов. Так по итогам экскурсий в Музей были выполнены проекты: «Бердск в годы Великой Отечественной войны», «Военная биография Бердска», «Знаменитые люди Бердска», «Уникальные уголки нашего города», «Мой любимый музейный экспонат», «Самый интересный и необычный музейный экспонат».

В данном Музее с учащимися так же проводятся интерактивные занятия и интеллектуальные игры по истории родного города и области.

Результатом использования средств музейной педагогики в работе с учащимися по программе «Я и мир вокруг меня» считаю:

1. Развитие любознательности, интереса к деятельности по изучению природного наследия родного края

2. Сформирован интерес к объектам неживой природы  и к опытнической деятельности с ними

3. Получены навыки поисковой и исследовательской деятельности.

4. Увеличилось количество и повысилось качество работ, выполняемых учащимися по самостоятельно выбранной теме или проблеме   (проекты, учебные исследования, рефераты, презентации).

2