Использование энергии движущейся воды и ветра

Цели урока:

1. Изучить возможности применения закона сохранения энергии в технике и быту.
2. Систематизировать знания по теме «Энергия» .
3. Овладеть умениями применять полученные знания для объяснения превращения одного вида энергии в другой на примере ГЭС ,ПЭС и ветряных двигателей.
4. Развивать интеллектуальные и творческие способности ,самостоятельных новых знаний.
5. Использование полученных знаний и умений для рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Ориентировочно-мотивационный этап.

Актуализация знаний по теме «Энергия» ,выравнивание стартовых позиций.Создание ситуации успеха.Постановка учебной задачи.

Операционно-исполнительный этап.

Решение задачи о потенциальной энергии воды на Красноярской ГЭС.

Выступление учащихся о ГЭС.

Выступление учащихся о ветряных двигателях.

Выступления учащихся о приливных электростанциях.

Схематически изобразить одну из ситуаций превращения механической энергии в электрическую.

Рефлексивно-оценочный этап.

Обобщение темы урока,перспектива роста учащихся .Итоговая самооценка. Творческое домашнее задание.

Ход урока:

I. Ориентировочно-мотивоционный этап.

1. Фронтальный опрос.

-Что такое энергия?

-От чего зависит кинетическая энергия?

-В каком случае кинетическую энергию тела считают равной нулю?

-Приведите пример тела,обладающих одновременно кинетической и потенциальной энергией?

-От чего зависит энергия поднятого тела?

-Чему равна полная механическая энергия?

2. Основываясь на эти знания, решите задачи.

1. Настя учится в 7 классе,а Полина-в 1 . По звонку девочки «бросились» из столовой в старое здание.

Одинаковой ли энергией обладали девочки,если в старое здание они вбежали одновремненно?

2. Верно ли,что ящик стоящий на полке,по отношению к полу обладает потенциальной энергией,а по отношению к полке нет?

3. Петя хочет передать часть своей энергии Максиму.Что может сделать Петя? (Придумайте несколько вариантов)

4. При стрельбе вверх стрела массой 50 г в момент начала движения имела полную механическую энергию 30 Дж.

Какой высоты достигнет стрела?

5. Существует ли кроме потенциальной и кинетической энергии какие-либо другие энергии.

Весь материал - смотрите документ.

МОУ «Ремовская средняя общеобразовательная школа»

Открытый урок по физике

в 8 классе

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ ДВИЖУЩЕЙСЯ ВОДЫ И ВЕТРА

Подготовила: учитель физики

Бориско Наталья Васильевна

Урок.

Использование энергии движущейся воды и ветра.

Урок комплексного применения знаний,умений,навыков.

Цели урока:

1. Изучить возможности применения закона сохранения энергии в технике и быту.

2. Систематизировать знания по теме «Энергия» .

3. Овладеть умениями применять полученные знания для объяснения превращения одного вида энергии в другой на примере ГЭС ,ПЭС и ветряных двигателей.

4. Развивать интеллектуальные и творческие способности ,самостоятельных новых знаний.

5. Использование полученных знаний и умений для рационального природопользования и охраны окружающей среды.

1. Ориентировочно-мотивационный этап.

Актуализация знаний по теме «Энергия» ,выравнивание стартовых позиций.Создание ситуации успеха.Постановка учебной задачи.

1. Операционно-исполнительный этап.

1.Решение задачи о потенциальной энергии воды на Красноярской ГЭС.

2.Выступление учащихся о ГЭС.

3.Выступление учащихся о ветряных двигателях.

4.Выступления учащихся о приливных электростанциях.

5.Схематически изобразить одну из ситуаций превращения механической энергии в электрическую.

1. Рефлексивно-оценочный этап.

Обобщение темы урока,перспектива роста учащихся .Итоговая самооценка. Творческое домашнее задание.