«Использование ТРИЗ – технологии в ДОУ»

Мастер – класс «Использование ТРИЗ – технологии в ДОУ» Воспитатель ясли-сада «Аққайың» А.М.Джанаева

интеллектуально смелые

самостоятельные

оригинально мыслящие

творческие

умеющие принимать нестандартные решения

•    Актуальность работы:  жизнь постоянно ставит перед нами задачи, и от их решения зависит наша судьба. Как воспитать личность, умеющую легко разрешать возникающие проблемы? Педагоги хорошо знают, что любой ребенок может быть творческой личностью, он от рождения является потенциально талантливым. Чтобы воспитать талантливого человека, необходимо развивать в дошкольном детстве творческое мышление, способность нестандартно мыслить, смотреть на окружающий мир. Дошкольный возраст уникален, ибо как сформируется ребенок, такова будет его жизнь. Именно поэтому важно не упустить этот период для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка. Ум детей не ограничен «глубоким опытом жизни» и традиционными представлениями о том, как все должно быть, что позволяет им изобретать, быть непосредственными и непредсказуемыми, замечать то, на что мы взрослые давно не обращаем внимание.

Задачи:

• учить системно воспринимать и анализировать ситуации;
• генерировать различные варианты решения задач;
• самостоятельно подмечать и стремится разрешать противоречия.

• Развивать познавательную активность и интерес.

Прививать радость творческих открытий!

Цель ТРИЗ  — не просто развить фантазию и воображение детей, а научить мыслить системно, с пониманием происходящих процессов. ТРИЗ для дошкольников – программа, которая не претендует на то, чтобы заменить основную. Она создана для того, чтобы увеличить эффективность уже имеющихся способов обучения.

  Девиз тризовцев  – «Можно говорить все!»

  Используя технологию ТРИЗ, я решаю следующие   задачи:

Развитие умения анализировать, сравнивать

Развитие умения концентрироваться при решении сложных мыслительных операций и доводить начатое дело до конца

Формирование умения выявлять противоречивые свойства предметов и явлений и разрешать эти противоречия

Развитие умения детей самостоятельно находить ответы на вопросы, добывать знания

Развитие творческих способностей

Развитие коммуникативных умений, речи

Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми

Использование морфологической таблицы

«Создание космического корабля»

А

«Нос ракеты»

Б

1

В

2

Корпус ракеты

3

Форма иллюминаторов

Г

4

Количество крыльев

2

3

4

6

Задание: Построить космический корабль по комбинации

А(2), Б(3), В(4), Г(1).

Игра «Много – мало»

Цель: формировать понимание относительности количества. (Если много – руки развести широко в стороны, мало – ладони сблизить, достаточно – рука на руку). Примеры ситуаций (нужно обязательно указывать условия) Одно ведро воды - для муравья?  Одно ведро воды - для слона?  Одно солнце в небе?  Один дом - для всех людей?  Одна нога у человека?  Одна ножка у гриба?

Одно солнце в небе?

Один дом - для всех людей

Одна нога у человека?

Одна ножка у грибка?

Игра «Теремок»

«На что похоже»

Кем или чем был цыпленок раньше?

Кем станет цыпленок когда вырастет?

Из каких частей состоит цыпленок?

Игра :« чья мама?»

Метод фокальных объектов

Игра :«Мы изобретатели!»

Цель: изменить и улучшить транспорт, дом, посуду… (вам нужно взять два объекта и соединить в один объект)

Спасибо за внимание!

Творческих ВАМ успехов!