Использование инновационных технологий на уроках с целью повышения мотивации к изучению иностранного языка

Использование инновационных технологий на уроках с целью повышения мотивации к изучению иностранного языка

Выступление Ильиной А.В. – учителя английского языка

18.11.2019г.

Ежегодно в школу приходят дети, несущие с собой новый этап развития общества. Поэтому педагог должен постоянно самосовершенствоваться. Самообразование – основа роста учителя, как специалиста. Моя тема самообразования – «Использование инновационных технологий на уроках с целью повышения мотивации к изучению иностранного языка». У каждого учителя есть свои маленькие изобретения и секреты, которые помогают сохранить интерес к предмету.

При работе с информацией на своих уроках я применяю метод «Скетча». Sketch с английского означает рисунок, набросок. Данный метод развивает у обучающихся воображение, ускоряет процесс запоминания, формирует уверенность в себе и своих способностях, повышается качество обученности, уровень мотивации. На уроках при запоминании текстовой информации у обучающихся возникают трудности, т.к. они запоминают тексты механически без активного осмысления.

Так, в сентябре учащиеся 6В класса получили на дом задание выучить текст о своей стране. На следующий урок при опросе, оказалось, что 6 человек из группы (в группе 12 человек) текст выучить не смогли. Тогда мы вместе попробовали сделать скетч-зарисовки данного рассказа, после чего учащиеся пересказали текст и улучшили свой результат.

В начале этой четверти с учащимися 8-х классов читали текст об истории создания воздушного шара, чтобы опять же избежать зубрёжки, текст зарисовали и учащиеся с успехом его пересказали по своим зарисовкам.

Метод «Скетча» основан на том, что рисунок выполняется довольно в быстром темпе. Чтобы создавать скетчи не обязательно хорошо рисовать. Самое главное правильно передать мысль текста или аудиозаписи.

На своих уроках я использую мобильные приложения для проведения тестов. Приложение Plickers – достойная альтернатива обычным тестам. Учитель готовит именные карточки для учеников, затем выводит тестовые вопросы на экран и сканирует ответы учеников со своего телефона или планшета. Плюсы приложения – ученикам не нужны мобильники и доступ к интернету, а учитель может мгновенно видеть результаты тестов на экране. Хотелось бы отметить, что учащиеся с удовольствием отвечают на вопросы, снижается тревожность перед предстоящим контролем и повышается мотивация.

Практически каждый школьник владеет собственным гаджетом. Мы – учителя пытаемся сражаться с их использованием на уроках, но терпим поражение. Научить ребёнка разумно использовать гаджеты, как средство обучения – вполне выполнимая задача. Сегодня хочу поделиться впечатлениями об использовании приложения Kahoot на уроках. Познакомилась я с этим приложением этой весной на курсах повышения квалификации. Что же такое kahoot? Это приложение для мобильного телефона, с помощью которого можно проводить опросы, викторины и просто игры. На сайте kahoot.com можно найти уже готовые викторины, но можно и самим загрузить туда, то что нужно именно вам.

Как работает kahoot? Ученики со своих телефонов, планшетов, компьютеров входят на сайт kahoot.it, вводят сгенерированный учителем код викторины и своё имя. Учитель со своего компьютера проецирует на экран вопросы и варианты ответов к ним. А гаджеты учеников превращаются в пульты для ответов. После каждого вопроса показывается правильный вариант и турнирная таблица. Учитывается не только правильный ответ, но и скорость реакции.

Первопроходцами из моих учеников были учащиеся 11 класса, которые азартно и с удовольствием приняли мою викторину. Для первого раза взяла грамматический материал на повторение. После каждого вопроса мы останавливались и обсуждали каждый ответ. Хотелось бы отметить, что, используя данный сервис – ребята с удовольствием учатся – играя.

Заканчивая своё выступление, хотелось бы отметить, что каждая деятельность бессмысленна, если в её результате не создаётся некий продукт или нет каких-либо достижений. У моих учащихся проявляется устойчивый интерес к изучению английского языка. Увеличилось количество учащихся, которые принимают участие в конкурсах и олимпиадах, занимают призовые места, увеличилось количество учащихся, желающих сдавать английский язык после 9 и 11 класса, успешно поступающих в ВУЗы на иностранные факультеты.