"Искусство слова"

Раздел: Жизнь и творчество Школа: «Шолаккорган»

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя: Амалбаева С

Класс: 5

Тема урока:

§48 Искусство слова

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

Цели обучения:

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

5.1.2.1. - понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики;

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.

Цель урока:

Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка.

Критерии успеха

Учащиеся прогнозируют содержание урока на основе иллюстраций и эпиграфа; составляют кластер;

переводят ключевые слова урока с родного языка на русский и английский языки; восстанавливают предложения и диалог.

Привитие ценностей

Ценности, основанные на любви и уважение к родному языку; формировании толерантного отношения к изучаемому русскому и английскому языкам.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: казахский язык, английский язык.

Навыки использования ИКТ

На данном уроке ИКТ не используется

Предварительные знания

Учащиеся имеют представление о слоге, слове, словосочетании и предложении. Умеют определять части речи.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

5 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Подарите улыбки друг другу.

Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня!

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

Проверка домашнего задания

II. Актуализация знаний.

Учитель предлагает представить на минутку, что было бы если в языке вдруг исчезли

имена прилагательные. Из вашей жизни ушли бы все цвета радуги. Солнце, небо, деревья, трава и даже цветы стали бы бесцветными. Вы бы не смогли сказать: «Доброе утро!»,

пожелать крепкого здоровья, весёлого настроения, приятного аппетита, спокойной ночи. Всё стало бы серым, мрачным, скучным и грустным. Как прекрасно, что есть слова добрый, радостный, счастливый, весёлый!

Дескрипторы: Прогнозирование учащимися темы урока.

Учебник. Ч. 2

Середина урока

30 мин.

III. Изучение нового материала

(П) Работа в парах

Ответьте на вопросы.

– Какая сегодня погода?

– Какое небо?

– Какой воздух?

– Какое солнце?

– Какой сегодня день: тёплый или холодный?

– Какое у вас настроение?

Четверостишие

Определяю я предмет.

Со мной они весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

- Для чего мы используем прилагательные?

Дескрипторы: Учащиеся отвечают на вопросы, читают четверостишие, опираясь на раздел «Ваш помощник», дают определение имени прилагательному.

(К) Упр.309. Прочитайте сначала текст без слов, данных в скобках, потом – с этими словами. Какое описание более полное? Укажите слова, которые помогли сделать описание более точным.

Сорока – (красивая) птица. У неё есть прозвище – белобока. И правда, по бокам пёрышки у неё (белые). А вот голова, крылья и хвост (чёрные), как у вороны. Очень красив у сороки хвост – (длинный, прямой), будто стрела. И перья на нём (чёрные), с (зеленоватым) отливом.

Дескрипторы: Учащиеся делают вывод, что прилагательные делают описание более полным и точным.

IV. Освоение изученного материала.

Работа в группах

Формирование групп по дате рождения (четное, нечетное число)

(Г)Задания для первой группы:

1. Поисковое чтение текста Почему литература считается искусством?

Упр. 316 Прочитайте текст. Ответьте одним предложением на вопрос в его заголовке. Поставьте вопросы к выделенным прилагательным. Для этого сначала найдите существительные, к которым они относятся. Как вы думаете, можно ли определить по названию текста тип речи?

(Деятельность учащихся) Ученики извлекают содержащуюся в тексте основную информацию по вопросам.

2. Упр.314 Подберите синонимы к данным прилагательным. Составьте предложения

с любыми двумя словосочетаниями.

3. Назовите одним словом.

1) Искусство слова.

2) Искусство звука.

3) Искусство строить и украшать здания.

4) Искусство изобразительное.

Г)Задания для второй группы:

1. Поисковое чтение текста Книга учит жить

Упр. 317 Прочитайте текст. Что выражено в названии текста: тема или его основная мысль? Докажите, что этот текст является текстом-рассуждением.

(Деятельность учащихся) Ученики извлекают содержащуюся в тексте основную информацию по вопросам.

2. Упр. 311Соедините прилагательные с существительными так, чтобы получились

правильные словосочетания. Запишите их.

3. Упр.315 Подберите антонимы к данным прилагательным. Составьте предложения с любой парой антонимов. Найдите слова с изученными орфограммами.

Физкультурная минутка

V. Закрепление изученного материала.

Упр.312 Прочитайте. Что нового вы узнали из текста?

Упр. 313 Дополните кластер на тему «Искусство».

Учебник. Часть 2

Учебник. Часть 2

Раздаточный материал:

Бумага, клей, ножницы, маркеры

Конец урока

5 мин.

Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

(И) Укажите верные(В) или неверные (Н) ответы.

1) Литература – это вид искусства.

2) Художественная литература по-казахски

халық ауыз әдебиеті.

3) Главный инструмент писателя или поэта –

это слово.

4) Творчество по-казахски шығармашылық.

5) Искусство по-казахски мәдениет.

Составление синквейна к слову литература

Домашнее задание.

1. Составьте синквейн к существительному книга.

2. Напишите мини-сочинение на тему «Моя любимая книга».

Рефлексия

Прием «Выбор»

(И) (Деятельность учащихся) После рефлексии учащиеся заполняют таблицу.

Учебник. Часть 2